教师的职业理想
合理定位自己的角色。我们在从事教育工作的过程中，我们应该明确教师的劳动是什么？作用又是什么？“传道，授业，解惑”是最为基本的职责，两千多年来，教师都是作为文明的传承者而存在，中国的教育创始人—孔子也曾说“诲人不倦”。 撇开传统的观念不说，单在现代，我们就得是用自己的知识，人格去影响学生，熏陶学生，让学生形成良好的人品，学到丰富的学识及技能，学会生存，与人合作，交流等等。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。
“师者，人之模范也”。古语云：得高为师，身正为范。孔子曰：其身正不会则从，其身不正，虽会不从”。 学校是心灵接触最微妙的地方，它要求教师用自身的知识、信念和个性去影响和感召学生。教师要教育，就要有他优秀的榜样，要用心灵去工作，用自己的高尚情怀和人格魅力，去不断地唤醒、激活和弘扬存在于每个同学心中的学习智慧，自尊心与自信心以及为人处世的积极态度。“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛”是社会对教师职业的高度评价，也是社会对教师角色的定位。我们应该对社会期待进行自我角色认同，不要把教师群体过分地神圣化，看似天上的神仙，不食人间烟火。应该明确健全的教师人格是师德的根本，充满爱心和责任意识是师德的灵魂，从而以巨大的热情去关爱学生、教育学生；用自己的智慧去探索和创造，开拓新的教育之路，让“太阳下最光辉的事业”名副其实，更焕以光彩。
不断提高自己的能力。知识能力是教师从事教育工作的前提条件，一个合格的现代教师师德要达到高境界，被学生悦纳和尊崇，教师的知识能力是基础。新时代下，我们要具有科学、哲学的理论修养；精深的专业知识；广博的科学知识；基本的教育科学理论；要富有成效的教学和学习指导能力；对学生强有力的生活、
就业指导能力；理解和把握学生心理的能力；要具有创造性接受新事物、新思想、新观念的学习能力；做到兼收世界文化精华，继承民族文化传统、把握社会发展的方向的能力；同时，还要具教育管理能力；独立自修能力及健康的身心素质。这就要求我们要不断的学习，完善自身的学识修养。时下正在进行的阅读活动，不仅仅是学生学生阅读，教师也要进行阅读。从知识层面到教育管理，都要熟悉。从丰富的知识海洋里，吸取我们所需要的养料。使自己的丰富学识成为影响学生的人格魅力，正所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之”。
努力实现自我的人生价值。崇高的职业理想使教师在创造教育的社会价值同时体验自身价值。职业实践过程中，教师把个人的职业理想和相应的责任、道德内化为个人的内在需要，把教书育人当作个人得以满足的价值选择，并始终不渝的坚持它。这恰如杨启亮教授所说的：“内在价值发展的最高境界是充实与幸福的主体体验境界。在这样的境界，外在价值和内在价值都体现为真善美统一的人类终极目标。”
作为教师是“捧着一颗心来，不带半根草去”，对教育工作热爱、忠诚，不顾一切执着追求，就像教育的老前辈陶行知先生那样，为教育不顾一切无私奉献。一个教育工作者如果对教育事业有着执着追求和无限的热爱，那么他就会把心思投入教育教学工作中，埋头工作，刻苦钻，孜孜以求。我们的教育对象是小学生，本着“爱”的情感。我们关爱呵护每一位学生，做到爱生如子。宽严相济，宽严有度，把我们的爱通过我们平时的工作释放给学生，做一个大爱无边的老师。
教师的职业理想
合理定位自己的角色。我们在从事教育工作的过程中，我们应该明确教师的劳动是什么？作用又是什么？“传道，授业，解惑”是最为基本的职责，两千多年来，教师都是作为文明的传承者而存在，中国的教育创始人—孔子也曾说“诲人不倦”。 撇开传统的观念不说，单在现代，我们就得是用自己的知识，人格去影响学生，熏陶学生，让学生形成良好的人品，学到丰富的学识及技能，学会生存，与人合作，交流等等。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。
“师者，人之模范也”。古语云：得高为师，身正为范。孔子曰：其身正不会则从，其身不正，虽会不从”。 学校是心灵接触最微妙的地方，它要求教师用自身的知识、信念和个性去影响和感召学生。教师要教育，就要有他优秀的榜样，要用心灵去工作，用自己的高尚情怀和人格魅力，去不断地唤醒、激活和弘扬存在于每个同学心中的学习智慧，自尊心与自信心以及为人处世的积极态度。“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛”是社会对教师职业的高度评价，也是社会对教师角色的定位。我们应该对社会期待进行自我角色认同，不要把教师群体过分地神圣化，看似天上的神仙，不食人间烟火。应该明确健全的教师人格是师德的根本，充满爱心和责任意识是师德的灵魂，从而以巨大的热情去关爱学生、教育学生；用自己的智慧去探索和创造，开拓新的教育之路，让“太阳下最光辉的事业”名副其实，更焕以光彩。
不断提高自己的能力。知识能力是教师从事教育工作的前提条件，一个合格的现代教师师德要达到高境界，被学生悦纳和尊崇，教师的知识能力是基础。新时代下，我们要具有科学、哲学的理论修养；精深的专业知识；广博的科学知识；基本的教育科学理论；要富有成效的教学和学习指导能力；对学生强有力的生活、
就业指导能力；理解和把握学生心理的能力；要具有创造性接受新事物、新思想、新观念的学习能力；做到兼收世界文化精华，继承民族文化传统、把握社会发展的方向的能力；同时，还要具教育管理能力；独立自修能力及健康的身心素质。这就要求我们要不断的学习，完善自身的学识修养。时下正在进行的阅读活动，不仅仅是学生学生阅读，教师也要进行阅读。从知识层面到教育管理，都要熟悉。从丰富的知识海洋里，吸取我们所需要的养料。使自己的丰富学识成为影响学生的人格魅力，正所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之”。
努力实现自我的人生价值。崇高的职业理想使教师在创造教育的社会价值同时体验自身价值。职业实践过程中，教师把个人的职业理想和相应的责任、道德内化为个人的内在需要，把教书育人当作个人得以满足的价值选择，并始终不渝的坚持它。这恰如杨启亮教授所说的：“内在价值发展的最高境界是充实与幸福的主体体验境界。在这样的境界，外在价值和内在价值都体现为真善美统一的人类终极目标。”
作为教师是“捧着一颗心来，不带半根草去”，对教育工作热爱、忠诚，不顾一切执着追求，就像教育的老前辈陶行知先生那样，为教育不顾一切无私奉献。一个教育工作者如果对教育事业有着执着追求和无限的热爱，那么他就会把心思投入教育教学工作中，埋头工作，刻苦钻，孜孜以求。我们的教育对象是小学生，本着“爱”的情感。我们关爱呵护每一位学生，做到爱生如子。宽严相济，宽严有度，把我们的爱通过我们平时的工作释放给学生，做一个大爱无边的老师。