善用多媒体，方见真数学
----沪科版九上《二次函数的图像与性质》教学反思
合肥三十中 王刚喜
【案例】
沪科版九年级上册二次函数部分的内容在中考数学中的地位不言而喻。去年我任教九年级，在教授《二次函数的图像与性质》的内容的时候，鉴于二次函数图像的特殊性和复杂性，所以我精心制作了PPT 和几何画板相结合的课件，目的就是为了让学生更好地接受和理解二次函数的图像与性质。在我满意的是，课堂上学生的注意力较之以往，热闹而专注了许多，学生对几何画板能轻松地画出二次函数的图像感到新奇，对二次函数的图像特点，尤其是开口、对称轴、顶点、增减性等基本性质，都能轻易接受。但是后来的测验结果，却让我有点意外，我以为学生的成绩应该很好很好，可学生的成绩仅仅是好了一点点而已。这就不由得我不认真地审视我的教学。
【反思】
一、多媒体在中学数学课堂教学中的积极作用
1、加强了课堂的趣味性和直观性，有利于提高学生的学习积极性。
将多媒体信息技术融于课堂教学，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。同时，形象直观能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握。
几何画板是数学教师最喜欢使用的教学软件，它操作简单，功能丰富，动感十足，能够满足数学教学中化抽象为形象直观的要求。再复杂的二次函数图像，对几何画板来说，都是很简单的事情。这样，学生非常形象直观地理解了函数图像的形成和特点，从而寻求解决问题的方法。这就使在传统教学中无法解决的难题变得非常容易，教师上课轻松，学生更是在感兴趣的前提下自觉进行了学习。
2、创设逼真情境，激发学生的思维活动，帮助学生更好地思考，有利于问题的探索和发现。
3、易引导学生主动参与学习，突破课堂教学难点, 增大教学容量，提高了课堂教学质量。
二、只有合理使用多媒体，才能真正提高数学课堂质量
多媒体在课堂上的运用只有遵循教学本身规律，遵循因材施教原则，遵循效益性原则，才能真正发挥多媒体在数学课堂教学中的辅助作用，达到提高高中数学教学质量的目标，我认为应注意如下几点：
1、内容要适合。并非任何教学能容都适合使用多媒体，要选择适合教师自己的，适合学生认知规律的内容，有选择性地使用。
2、谨防学生感性大于理性。多媒体教学的时候，学生容易对课件上的图形引起感官上的兴趣，从而易导致注意力偏差，不能深入理性理解，反而适得其反。
3、教师多媒体技术的高低，也会影响课堂的效果。很多老师说起使用多媒体，只能会写简单的PPT ，或者简单的几何画板作图，不能作出能引起学生理性思考的课件出来。
我总结，学生测验成绩不太理想的原因，也许就是因为上面的第二点和第三点，也许还有其它很多原因，这也是我今后要不断学习的动力所在。
善用多媒体，方见真数学
----沪科版九上《二次函数的图像与性质》教学反思
合肥三十中 王刚喜
【案例】
沪科版九年级上册二次函数部分的内容在中考数学中的地位不言而喻。去年我任教九年级，在教授《二次函数的图像与性质》的内容的时候，鉴于二次函数图像的特殊性和复杂性，所以我精心制作了PPT 和几何画板相结合的课件，目的就是为了让学生更好地接受和理解二次函数的图像与性质。在我满意的是，课堂上学生的注意力较之以往，热闹而专注了许多，学生对几何画板能轻松地画出二次函数的图像感到新奇，对二次函数的图像特点，尤其是开口、对称轴、顶点、增减性等基本性质，都能轻易接受。但是后来的测验结果，却让我有点意外，我以为学生的成绩应该很好很好，可学生的成绩仅仅是好了一点点而已。这就不由得我不认真地审视我的教学。
【反思】
一、多媒体在中学数学课堂教学中的积极作用
1、加强了课堂的趣味性和直观性，有利于提高学生的学习积极性。
将多媒体信息技术融于课堂教学，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。同时，形象直观能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握。
几何画板是数学教师最喜欢使用的教学软件，它操作简单，功能丰富，动感十足，能够满足数学教学中化抽象为形象直观的要求。再复杂的二次函数图像，对几何画板来说，都是很简单的事情。这样，学生非常形象直观地理解了函数图像的形成和特点，从而寻求解决问题的方法。这就使在传统教学中无法解决的难题变得非常容易，教师上课轻松，学生更是在感兴趣的前提下自觉进行了学习。
2、创设逼真情境，激发学生的思维活动，帮助学生更好地思考，有利于问题的探索和发现。
3、易引导学生主动参与学习，突破课堂教学难点, 增大教学容量，提高了课堂教学质量。
二、只有合理使用多媒体，才能真正提高数学课堂质量
多媒体在课堂上的运用只有遵循教学本身规律，遵循因材施教原则，遵循效益性原则，才能真正发挥多媒体在数学课堂教学中的辅助作用，达到提高高中数学教学质量的目标，我认为应注意如下几点：
1、内容要适合。并非任何教学能容都适合使用多媒体，要选择适合教师自己的，适合学生认知规律的内容，有选择性地使用。
2、谨防学生感性大于理性。多媒体教学的时候，学生容易对课件上的图形引起感官上的兴趣，从而易导致注意力偏差，不能深入理性理解，反而适得其反。
3、教师多媒体技术的高低，也会影响课堂的效果。很多老师说起使用多媒体，只能会写简单的PPT ，或者简单的几何画板作图，不能作出能引起学生理性思考的课件出来。
我总结，学生测验成绩不太理想的原因，也许就是因为上面的第二点和第三点，也许还有其它很多原因，这也是我今后要不断学习的动力所在。