磁现象和磁场
教案
课型 新授
课题
磁现象和磁场 A 级目标： 了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。
学 习 目 标
B 级目标： 知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。 C 级目标： 知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场 发生相互作用的.知道地球具有磁性。
重点 教法 学法 教学 程序
电流的磁效应和磁场概念的形成 自学法、讲授法
教 师 活
难点 教具
动
磁现象的应用 多媒体课件
学生 活动
（一） ．引入新课 复习提问，引入新课 ［问题］初中学过磁体有几个磁极？［学生答］磁体有两个磁极：南 极、北极. ［问题］磁极间相互作用的规律是什么？［学生答］同名磁极相互排 复 习 引 入 斥，异名磁极相互吸引. ［问题］两个不直接接触的磁极之间是通过什么发生相互作用的？ ［学生答］磁场. ［过渡语］磁场我们在初中就有所了解，从今天我们要更加深入地学 习它。 （二）新课讲解-----第一节、磁现象和磁场 1．磁现象 （1）通过介绍人们对磁现象的认识过程和我国古代对磁现象的研究、 指南针的发明和作用来认识磁现象
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思考 回答
领会
教学 程序
教
师
活
动
学生 活动
（2）可以通过演示实验(磁极之间的相互作用、磁铁对铁钉的吸引)和 生活生产中涉及的磁体(喇叭、磁盘、磁带、磁卡、门吸、电动机、电 流表)来形象生动地认识磁现象。 【板书】磁性、磁体、磁极：能吸引铁质物体的性质叫磁性。具有磁 性的物体叫磁体，磁体中磁性最强的区域叫磁极。 2．电流的磁效应 （1）介绍人类认识电现象和磁现象的过程。 （2）演示奥斯特实验：让学生直观认识电流的磁效应。做实验时 可以分为四种情形观察并记录现象：水平电流在小磁针的正上方时，让 电流分别由南向北流和由北向南流；水平电流在小磁针的正下方时，让 电流分别由南向北和由北向南流。在认识电流的磁效应的同时，也为地 重 点 内 容 分 析 磁场和通电直导线的磁场的教学埋下伏笔，也可以留下问题让学生思 考。 了解电流的磁效应的发现过程， 体现物理思想(电与磁有联系)和研 究方法(奥斯特实 验)， 认识到奥斯特实验在电磁学中的重要意义(打开了电磁学的大门)， 为后来法拉第的研究工作(电能生磁、磁也可以生电)奠定了基础。 【板书 1】磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互 吸引.（与电荷类比） 【板书 2】 电流的磁效应： 电流通过导体时导体周围存在磁场的现象(奥 斯特实验)。 3．磁场 演示：磁场对电流的作用，电流与电流的作用，类比于库仑力 和电场，形成磁场的概念，应说明磁场
虽然看不见、摸不着，但是和电 场一样都是客观存在的一种物质， 我们可以通过磁场对磁体或电流的作 用而认识磁场。 观察 演示 观察 实验 分析 讨 论
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教学 程序
教
师
活
动
学生 活动
【板书 1】磁场的概念：磁体周围存在的一种特殊物质（看不见 摸不着，是物质存在的一种特殊形式） 。 【板书 2】 .磁场的基本性质： 对处于其中的磁极和电流有力的作 用. 【板书 3】磁场是媒介物：磁极间、电流间、磁极与电流间的相 互作用是通过磁场发生的。 领会 磁场
重 4．磁性的地球 点 内 容 分 析 明白地理的南北极和地磁的南北极的区别，了解磁偏角，介 绍沈括对磁偏角的研究。用一个条形磁铁来模拟地磁场，说明小磁针 静止时为什么会指向地理的南北极。 【板书 1】 地球是一个巨大的磁体， 地球周围存在磁场---地磁场。 地球的地理两极与地磁两极不重合（地磁的 N 极在地理的南极附近， 地磁的 S 极在地理的北极附近） ，其间存在磁偏角。 地磁体周围的磁场分布情况和条形磁铁周围的磁场分布情况相 似。 宇宙中的许多天体都有磁场。月球也有磁场。 （三）小结：对本节知识做简要的小结 （四）课堂练习 1、首先发现电流产生磁场的科学家是（ ） A、富兰克林 B、法拉第 C、安培 D、奥斯特 小结 了解 地磁 场
2、下列关系磁场的说法中，正确的是（ ） A、磁场和电场一样，是客观存在的特殊物质
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教学 程序
教
师
活
动
学生 活动
B、磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的 C、磁极与磁极间是直接发生作用的 D、磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生 总 结 与 练 习 3、地球具有磁场，宇宙中的许多天体也有磁场，围绕此话题的下列 说法中正确的是： （ ） 完成 练习
A、 地球上的潮汐现象与地磁场有关 B、 太阳表面的黑子、耀斑和太阳风与太阳磁场有关 C、 通过观察月球磁场和月岩磁性推断，月球内部全部是液态物质 D、 对火星观察显示，指南针不能在火星上工作
下节 授课 内容
磁感应强度 磁现象和磁场
微 型 板 书 设 计
（一）磁现象：
(三)磁场
(二)电流的磁效应
作 业 课 后 记
问题与练习 3
学生在初中已经对该部分内容有一定的基础，学起来比 较轻松。
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磁现象和磁场
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课题
磁现象和磁场 A 级目标： 了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。
学 习 目 标
B 级目标： 知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。 C 级目标： 知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场 发生相互作用的.知道地球具有磁性。
重点 教法 学法 教学 程序
电流的磁效应和磁场概念的形成 自学法、讲授法
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（一） ．引入新课 复习提问，引入新课 ［问题］初中学过磁体有几个磁极？［学生答］磁体有两个磁极：南 极、北极. ［问题］磁极间相互作用的规律是什么？［学生答］同名磁极相互排 复 习 引 入 斥，异名磁极相互吸引. ［问题］两个不直接接触的磁极之间是通过什么发生相互作用的？ ［学生答］磁场. ［过渡语］磁场我们在初中就有所了解，从今天我们要更加深入地学 习它。 （二）新课讲解-----第一节、磁现象和磁场 1．磁现象 （1）通过介绍人们对磁现象的认识过程和我国古代对磁现象的研究、 指南针的发明和作用来认识磁现象
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（2）可以通过演示实验(磁极之间的相互作用、磁铁对铁钉的吸引)和 生活生产中涉及的磁体(喇叭、磁盘、磁带、磁卡、门吸、电动机、电 流表)来形象生动地认识磁现象。 【板书】磁性、磁体、磁极：能吸引铁质物体的性质叫磁性。具有磁 性的物体叫磁体，磁体中磁性最强的区域叫磁极。 2．电流的磁效应 （1）介绍人类认识电现象和磁现象的过程。 （2）演示奥斯特实验：让学生直观认识电流的磁效应。做实验时 可以分为四种情形观察并记录现象：水平电流在小磁针的正上方时，让 电流分别由南向北流和由北向南流；水平电流在小磁针的正下方时，让 电流分别由南向北和由北向南流。在认识电流的磁效应的同时，也为地 重 点 内 容 分 析 磁场和通电直导线的磁场的教学埋下伏笔，也可以留下问题让学生思 考。 了解电流的磁效应的发现过程， 体现物理思想(电与磁有联系)和研 究方法(奥斯特实 验)， 认识到奥斯特实验在电磁学中的重要意义(打开了电磁学的大门)， 为后来法拉第的研究工作(电能生磁、磁也可以生电)奠定了基础。 【板书 1】磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互 吸引.（与电荷类比） 【板书 2】 电流的磁效应： 电流通过导体时导体周围存在磁场的现象(奥 斯特实验)。 3．磁场 演示：磁场对电流的作用，电流与电流的作用，类比于库仑力 和电场，形成磁场的概念，应说明磁场
虽然看不见、摸不着，但是和电 场一样都是客观存在的一种物质， 我们可以通过磁场对磁体或电流的作 用而认识磁场。 观察 演示 观察 实验 分析 讨 论
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【板书 1】磁场的概念：磁体周围存在的一种特殊物质（看不见 摸不着，是物质存在的一种特殊形式） 。 【板书 2】 .磁场的基本性质： 对处于其中的磁极和电流有力的作 用. 【板书 3】磁场是媒介物：磁极间、电流间、磁极与电流间的相 互作用是通过磁场发生的。 领会 磁场
重 4．磁性的地球 点 内 容 分 析 明白地理的南北极和地磁的南北极的区别，了解磁偏角，介 绍沈括对磁偏角的研究。用一个条形磁铁来模拟地磁场，说明小磁针 静止时为什么会指向地理的南北极。 【板书 1】 地球是一个巨大的磁体， 地球周围存在磁场---地磁场。 地球的地理两极与地磁两极不重合（地磁的 N 极在地理的南极附近， 地磁的 S 极在地理的北极附近） ，其间存在磁偏角。 地磁体周围的磁场分布情况和条形磁铁周围的磁场分布情况相 似。 宇宙中的许多天体都有磁场。月球也有磁场。 （三）小结：对本节知识做简要的小结 （四）课堂练习 1、首先发现电流产生磁场的科学家是（ ） A、富兰克林 B、法拉第 C、安培 D、奥斯特 小结 了解 地磁 场
2、下列关系磁场的说法中，正确的是（ ） A、磁场和电场一样，是客观存在的特殊物质
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B、磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的 C、磁极与磁极间是直接发生作用的 D、磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生 总 结 与 练 习 3、地球具有磁场，宇宙中的许多天体也有磁场，围绕此话题的下列 说法中正确的是： （ ） 完成 练习
A、 地球上的潮汐现象与地磁场有关 B、 太阳表面的黑子、耀斑和太阳风与太阳磁场有关 C、 通过观察月球磁场和月岩磁性推断，月球内部全部是液态物质 D、 对火星观察显示，指南针不能在火星上工作
下节 授课 内容
磁感应强度 磁现象和磁场
微 型 板 书 设 计
（一）磁现象：
(三)磁场
(二)电流的磁效应
作 业 课 后 记
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学生在初中已经对该部分内容有一定的基础，学起来比 较轻松。
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