心理健康教育活动课设计方案
附： 1、卡片签字游戏：“你处在危险中吗?”
1.目的：通过游戏，让学生了解艾滋病流行的严重性，理解预防艾滋病是每一个人的职责。
2．教具：(1)空白卡片若干张，数量视学生人数而定。每张卡片上按次序写有①②③的编号； (2)按每10张小卡片选出一张作为艾滋病毒携带者[HIV(十)]的比例，选出数个HIV(十)者，并在卡片背面不明显的角落处用铅笔做“十”记号。
3．具体步骤
(1)把空白卡片发给学生；
(2)请学生先在卡片上编号①的位置签上自己的名字，然后任意找另外的两个同学依次在
编号②和③的位置上签名，签好后回到自己的座位上；
(3)在学生中找一名志愿者作为计时员，老师宣布签名后开始计时，记录整个签名过程需
要多少时间；
(4)教师请学生在卡片背面角落处查找“十”标记。请拿到该标记卡片的同学一一站起来，
请其中一位读出自己的名字A，请被这名A同学签了名的同学站起来；如果签的位置是②，请读出自己的名字B，再请在③位置上有这些B名字的同学站起来；请卡片背面有“十”的同学继续读出卡片上编号②位置上同学的名字。被念到名字的同学起立，所有站立的同学，均念出自己卡片上编号③位置上同学的名字，被念到的同学一一站起。被念到名字的同学说明已被艾滋病毒感染了。
(5)请计时员报告整个游戏用了多少分钟，用总时间和“被感染”的同学的比例来说明艾滋
病的传播速度。
2、知识：艾滋病，全称“获得性免疫缺陷综合征”，英文缩写AIDS，是由艾滋病毒——人类免疫缺陷病毒（英文简称HIV）引起的严重传染病。目前为止没有有效的治疗方法或疫苗，仅能通过服用多种药物（如“鸡尾酒”疗法），推迟感染者发病时间，但同时要承受肝衰竭、糖尿病等毒副作用及高额费用。
当今，艾滋病传播的速度十分迅速，全球每天新感染人数达14000人左右，也就是说每1分钟就有将近10人被感染，而其中15—24岁的青少年占50％。我国被感染人群已遍布三十一个省市自治区。
3、角色扮演模拟艾滋病毒侵害身体
三个高大的男生作为人类免疫机能保护人体（娇小女孩扮演），一人扮演艾滋病病毒，三人扮演其它病毒，一人扮演艾滋病毒
4、讲故事
从一个家庭的悲剧看艾滋病病毒的传播
1980年，约翰从妈妈那里带着血友病的遗传因子诞生了。在他12岁时，血友病在他身上发作了。为了维持生命，他需要经常注射血液制品，这种制品是成百上千人的血液混合后提取的。靠定期输入这种血液制品，约翰和正常人一样地生活着。22岁，他结婚了，有一
个爱他的妻子。几年后，可爱女儿的出生给这个和睦的家庭增添了天伦之乐。
不久，艾滋病在美国悄悄蔓延开来，约翰也因为使用了被艾滋病病毒污染的血液制品而陷入灾难，然而他却全然不知。也就是在不知不觉中，通过性生活约翰将艾滋病病毒传给了妻子。妻子怀孕了，艾滋病病毒又悄悄地侵入幼小的生命。不久小小的生命便因艾滋病病毒而矢折。接着约翰和他的妻子也相继发病而亡。最终，只剩下约翰的大女儿孤零零地活在这个世界上。
启示：这个家庭向我们展示了艾滋病病毒的三个传播途径——血液传播、性接触传播和母婴传播。从故事中，你还能发现什么？不管年龄大小，性别差异，只要通过以上途径接触了艾滋病病毒，都有可能被感染。被感染的人因为无症状，可以不自觉地将艾滋病病毒传染给他人。出生在约翰感染艾滋病病毒前的大女儿能够幸存，说明艾滋病病毒不通过日常生活接触传播。
5、判断：
社交性亲吻 共用餐具 输血 无偿献血
蚊虫叮咬 拥抱 人工呼吸 穿耳
在游泳池游泳 坐公共汽车 打篮球 握手
使用公用电话 打喷嚏 共用注射器
有多个性伙伴 徒手帮助流鼻血的人止血
共用坐式马桶 共用剪指甲刀
与艾滋病感染者同班学习 用未经消毒的器械纹身
(1)高危：有多个性伙伴，共用注射器，输血(输入未经检测的血液)。
(2)低危：共用牙刷，共用剪指甲刀，用未经消毒的器械纹身，穿耳，徒手帮助流鼻血的人止血。
(3)无危：社交性亲吻，共用餐具，无偿献血，蚊虫叮咬，在游泳池游泳，坐公共汽车，人工呼吸，使用公用电话，共用坐式马桶，握手、拥抱，与艾滋病毒感染者同班学习，打篮球，打喷嚏。
6、宣誓成为艾滋病宣传志愿者
誓词：我志愿成为一名艾滋病宣传志愿者。我承诺：尊重生命，热爱健康；洁身自好，捍卫自尊；抵制色情，打击毒品；积极防治，身心健康。博爱互助，真诚尊重，生命共享，从我做起！
红丝带像一条纽带将我们每一个人紧紧联系在一起，共同抗击艾滋病。
象征着人们对艾滋病病毒感染者和病人的关心与支持；
象征着人们对生命的热爱和对和平等的渴望；
象征着人们用“心”来参与预防艾滋
心理健康教育活动课设计方案
附： 1、卡片签字游戏：“你处在危险中吗?”
1.目的：通过游戏，让学生了解艾滋病流行的严重性，理解预防艾滋病是每一个人的职责。
2．教具：(1)空白卡片若干张，数量视学生人数而定。每张卡片上按次序写有①②③的编号； (2)按每10张小卡片选出一张作为艾滋病毒携带者[HIV(十)]的比例，选出数个HIV(十)者，并在卡片背面不明显的角落处用铅笔做“十”记号。
3．具体步骤
(1)把空白卡片发给学生；
(2)请学生先在卡片上编号①的位置签上自己的名字，然后任意找另外的两个同学依次在
编号②和③的位置上签名，签好后回到自己的座位上；
(3)在学生中找一名志愿者作为计时员，老师宣布签名后开始计时，记录整个签名过程需
要多少时间；
(4)教师请学生在卡片背面角落处查找“十”标记。请拿到该标记卡片的同学一一站起来，
请其中一位读出自己的名字A，请被这名A同学签了名的同学站起来；如果签的位置是②，请读出自己的名字B，再请在③位置上有这些B名字的同学站起来；请卡片背面有“十”的同学继续读出卡片上编号②位置上同学的名字。被念到名字的同学起立，所有站立的同学，均念出自己卡片上编号③位置上同学的名字，被念到的同学一一站起。被念到名字的同学说明已被艾滋病毒感染了。
(5)请计时员报告整个游戏用了多少分钟，用总时间和“被感染”的同学的比例来说明艾滋
病的传播速度。
2、知识：艾滋病，全称“获得性免疫缺陷综合征”，英文缩写AIDS，是由艾滋病毒——人类免疫缺陷病毒（英文简称HIV）引起的严重传染病。目前为止没有有效的治疗方法或疫苗，仅能通过服用多种药物（如“鸡尾酒”疗法），推迟感染者发病时间，但同时要承受肝衰竭、糖尿病等毒副作用及高额费用。
当今，艾滋病传播的速度十分迅速，全球每天新感染人数达14000人左右，也就是说每1分钟就有将近10人被感染，而其中15—24岁的青少年占50％。我国被感染人群已遍布三十一个省市自治区。
3、角色扮演模拟艾滋病毒侵害身体
三个高大的男生作为人类免疫机能保护人体（娇小女孩扮演），一人扮演艾滋病病毒，三人扮演其它病毒，一人扮演艾滋病毒
4、讲故事
从一个家庭的悲剧看艾滋病病毒的传播
1980年，约翰从妈妈那里带着血友病的遗传因子诞生了。在他12岁时，血友病在他身上发作了。为了维持生命，他需要经常注射血液制品，这种制品是成百上千人的血液混合后提取的。靠定期输入这种血液制品，约翰和正常人一样地生活着。22岁，他结婚了，有一
个爱他的妻子。几年后，可爱女儿的出生给这个和睦的家庭增添了天伦之乐。
不久，艾滋病在美国悄悄蔓延开来，约翰也因为使用了被艾滋病病毒污染的血液制品而陷入灾难，然而他却全然不知。也就是在不知不觉中，通过性生活约翰将艾滋病病毒传给了妻子。妻子怀孕了，艾滋病病毒又悄悄地侵入幼小的生命。不久小小的生命便因艾滋病病毒而矢折。接着约翰和他的妻子也相继发病而亡。最终，只剩下约翰的大女儿孤零零地活在这个世界上。
启示：这个家庭向我们展示了艾滋病病毒的三个传播途径——血液传播、性接触传播和母婴传播。从故事中，你还能发现什么？不管年龄大小，性别差异，只要通过以上途径接触了艾滋病病毒，都有可能被感染。被感染的人因为无症状，可以不自觉地将艾滋病病毒传染给他人。出生在约翰感染艾滋病病毒前的大女儿能够幸存，说明艾滋病病毒不通过日常生活接触传播。
5、判断：
社交性亲吻 共用餐具 输血 无偿献血
蚊虫叮咬 拥抱 人工呼吸 穿耳
在游泳池游泳 坐公共汽车 打篮球 握手
使用公用电话 打喷嚏 共用注射器
有多个性伙伴 徒手帮助流鼻血的人止血
共用坐式马桶 共用剪指甲刀
与艾滋病感染者同班学习 用未经消毒的器械纹身
(1)高危：有多个性伙伴，共用注射器，输血(输入未经检测的血液)。
(2)低危：共用牙刷，共用剪指甲刀，用未经消毒的器械纹身，穿耳，徒手帮助流鼻血的人止血。
(3)无危：社交性亲吻，共用餐具，无偿献血，蚊虫叮咬，在游泳池游泳，坐公共汽车，人工呼吸，使用公用电话，共用坐式马桶，握手、拥抱，与艾滋病毒感染者同班学习，打篮球，打喷嚏。
6、宣誓成为艾滋病宣传志愿者
誓词：我志愿成为一名艾滋病宣传志愿者。我承诺：尊重生命，热爱健康；洁身自好，捍卫自尊；抵制色情，打击毒品；积极防治，身心健康。博爱互助，真诚尊重，生命共享，从我做起！
红丝带像一条纽带将我们每一个人紧紧联系在一起，共同抗击艾滋病。
象征着人们对艾滋病病毒感染者和病人的关心与支持；
象征着人们对生命的热爱和对和平等的渴望；
象征着人们用“心”来参与预防艾滋