加强班主任工作管理的实施方案

苓芝小学2015年班主任工作管理的实施方案

为充分发挥班主任教师在学校教育工作中的骨干作用,不断提升学校管理水平,深入实施素质教育,结合实际,特规定如下:

一、指导思想

以科学发展观为指导,按照“爱事业、爱岗位、爱学生”的要求,以更新班主任工作理念、创新班主任工作方法为切入点,以调动班主任积极性为出发点,以创建和谐校园为载体,努力提高班主任素质,使班主任更加有效地为学生服务。通过开展系列活动,提高班主任教书育人的能力,引导他们积极投身德育实践,为教育事业贡献自己的力量。

二、工作内容

(一)成立“班主任工作研究会”

学校中层与优秀班主任一起组成“班主任工作研究会”,定期开展班主任工作研究、交流和实践活动。健全组织,有计划、有步骤地开展班主任交流研讨活动。

(二)开展读名著、学名人活动

组织班主任集中学习,举行班主任培训、师德培训等活动,举行班主任演讲赛、班主任理论素质测试;今年下半年举办班级管理论文比赛;12月份举办班会设计比赛或主题班会公开课等活动。基本要求是:每位班主任每年至少写20篇教育读书笔记,研究一名教育名人,读一本教育名著,写一篇教育论文。

(三)加强队伍建设,搞好班主任培训

建立班主任培训学习制度,重点围绕工作理念、工作方法、师德教育、研究能力等方面,加强班主任培训工作。采取多种形式,加强班主任岗前培训和校本培训。

1、校本培训是班主任培训的主要组织形式。按照“课题牵动,整体推动,以校为本,三位一体(科研、培训、管理),案例研究为主”的教师培训模式,组织实施校本培训。组织班主任参加各层次的培训活动,组织开展校本研修活动。

2、学校制定班主任培训规划,充分发挥报刊、网络博客和远程教育等手段的作用,搭建班主任工作经验交流的平台。聘请专家或知名班主任举办专题讲座,定期举办班主任培训班。组织骨干班主任或优秀班主任外出实地考察,学习外地先进思想和创新方法。

3、建立班主任培训考核制度。(1)学校要建立班主任工作档案,定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的,应调离班主任岗位。(2)凡参加县级、市级、省级班主任工作专题培训,且培训成绩合格,记入教师继续教育学分。

4、加强对优秀班主任事迹的宣传。通过多种渠道、多种形式进行广泛宣传,推广其典型经验,使他们真正成为班级管理的典范。

(四)完善制度,进一步建立和创新班主任工作机制

1、提高班主任经济待遇。学校合理安排班主任的课时工作量,确保班主任做好班级管理工作。

2、积极推行班主任等级制。探索班主任管理的新办法,建立班主任等级管理和骨干系列班主任评选制度,实行分层管理、分级聘任的办法,充分调动班主任工作的积极性。

(五)评选先进,表彰激励

1、评选条件:(1)热爱教育事业,热爱班主任工作,热爱学生,工作态度端正,为人师表,事业心强,师德高尚,受人尊敬。(2)努力学习,勤于实践,有创新意识,班级管理成绩突出,努力转化后进生,做学生的良师益友,班级有良好的班风、学风,教书育人成绩突出,事迹特别感人,受到师生、家长、社会的公认和好评。(3)经常与家长保持联系,坚持家访,善于指导家长用正确方法教育子女,受到家长和学生的喜爱。(4)善于调动校内外各方面教育力量,培养学生的创新精神和实践能力,班级整体成绩居于同级段前列。(5)具有

一定的班主任工作理论水平,至少在县级以上刊物发表一篇德育论文或县级以上论文获奖。

(6)从事班主任工作连续5年以上,曾获得县级以上各类荣誉称号或者长期从事班主任工作的优先推荐。

2、评选方法:(1)工作原则:坚持“民主、公开、公正”的原则,按照评选条件推荐,宁缺毋滥。(2)推荐提名程序:校班子或级部提名、个人总结宣讲、学校教职工民意测评、校委会讨论决定上报。(3)考核考察:组织考核人员对推荐人进行综合考核。(4)公示评定:在考察、民意测验的基础上,由考核领导小组确定优秀班主任预备人选,经公示,接受群众监督,最后公布表彰。

3、表彰奖励:优秀班主任纳入教师节期间评选表彰系列,与优秀教师同等对待。

三、具体要求

1、加强学习。组织教师学习教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》(教基〔2006〕13号)和省教育厅《关于进一步加强中小学德育工作的意见》(鲁教基字〔2012〕13号),进一步加强班主任工作,建设一支具有高职业水平、高教育素质和高心理素养的班主任队伍。

2、组织领导。成立班主任工作领导小组,与德育工作相结合,定期开展活动,抓落实,抓成效。成立德育工作领导小组,与班主任签订责任书,与班级各项工作考核相结合,使工作稳步、健康发展。

3、注重管理。按照《班主任工作考核办法》开展活动,了解班级开展情况,分析问题,解决问题。注重过程性管理,量化评比。

苓芝小学2015年班主任工作管理的实施方案

为充分发挥班主任教师在学校教育工作中的骨干作用,不断提升学校管理水平,深入实施素质教育,结合实际,特规定如下:

一、指导思想

以科学发展观为指导,按照“爱事业、爱岗位、爱学生”的要求,以更新班主任工作理念、创新班主任工作方法为切入点,以调动班主任积极性为出发点,以创建和谐校园为载体,努力提高班主任素质,使班主任更加有效地为学生服务。通过开展系列活动,提高班主任教书育人的能力,引导他们积极投身德育实践,为教育事业贡献自己的力量。

二、工作内容

(一)成立“班主任工作研究会”

学校中层与优秀班主任一起组成“班主任工作研究会”,定期开展班主任工作研究、交流和实践活动。健全组织,有计划、有步骤地开展班主任交流研讨活动。

(二)开展读名著、学名人活动

组织班主任集中学习,举行班主任培训、师德培训等活动,举行班主任演讲赛、班主任理论素质测试;今年下半年举办班级管理论文比赛;12月份举办班会设计比赛或主题班会公开课等活动。基本要求是:每位班主任每年至少写20篇教育读书笔记,研究一名教育名人,读一本教育名著,写一篇教育论文。

(三)加强队伍建设,搞好班主任培训

建立班主任培训学习制度,重点围绕工作理念、工作方法、师德教育、研究能力等方面,加强班主任培训工作。采取多种形式,加强班主任岗前培训和校本培训。

1、校本培训是班主任培训的主要组织形式。按照“课题牵动,整体推动,以校为本,三位一体(科研、培训、管理),案例研究为主”的教师培训模式,组织实施校本培训。组织班主任参加各层次的培训活动,组织开展校本研修活动。

2、学校制定班主任培训规划,充分发挥报刊、网络博客和远程教育等手段的作用,搭建班主任工作经验交流的平台。聘请专家或知名班主任举办专题讲座,定期举办班主任培训班。组织骨干班主任或优秀班主任外出实地考察,学习外地先进思想和创新方法。

3、建立班主任培训考核制度。(1)学校要建立班主任工作档案,定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的,应调离班主任岗位。(2)凡参加县级、市级、省级班主任工作专题培训,且培训成绩合格,记入教师继续教育学分。

4、加强对优秀班主任事迹的宣传。通过多种渠道、多种形式进行广泛宣传,推广其典型经验,使他们真正成为班级管理的典范。

(四)完善制度,进一步建立和创新班主任工作机制

1、提高班主任经济待遇。学校合理安排班主任的课时工作量,确保班主任做好班级管理工作。

2、积极推行班主任等级制。探索班主任管理的新办法,建立班主任等级管理和骨干系列班主任评选制度,实行分层管理、分级聘任的办法,充分调动班主任工作的积极性。

(五)评选先进,表彰激励

1、评选条件:(1)热爱教育事业,热爱班主任工作,热爱学生,工作态度端正,为人师表,事业心强,师德高尚,受人尊敬。(2)努力学习,勤于实践,有创新意识,班级管理成绩突出,努力转化后进生,做学生的良师益友,班级有良好的班风、学风,教书育人成绩突出,事迹特别感人,受到师生、家长、社会的公认和好评。(3)经常与家长保持联系,坚持家访,善于指导家长用正确方法教育子女,受到家长和学生的喜爱。(4)善于调动校内外各方面教育力量,培养学生的创新精神和实践能力,班级整体成绩居于同级段前列。(5)具有

一定的班主任工作理论水平,至少在县级以上刊物发表一篇德育论文或县级以上论文获奖。

(6)从事班主任工作连续5年以上,曾获得县级以上各类荣誉称号或者长期从事班主任工作的优先推荐。

2、评选方法:(1)工作原则:坚持“民主、公开、公正”的原则,按照评选条件推荐,宁缺毋滥。(2)推荐提名程序:校班子或级部提名、个人总结宣讲、学校教职工民意测评、校委会讨论决定上报。(3)考核考察:组织考核人员对推荐人进行综合考核。(4)公示评定:在考察、民意测验的基础上,由考核领导小组确定优秀班主任预备人选,经公示,接受群众监督,最后公布表彰。

3、表彰奖励:优秀班主任纳入教师节期间评选表彰系列,与优秀教师同等对待。

三、具体要求

1、加强学习。组织教师学习教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》(教基〔2006〕13号)和省教育厅《关于进一步加强中小学德育工作的意见》(鲁教基字〔2012〕13号),进一步加强班主任工作,建设一支具有高职业水平、高教育素质和高心理素养的班主任队伍。

2、组织领导。成立班主任工作领导小组,与德育工作相结合,定期开展活动,抓落实,抓成效。成立德育工作领导小组,与班主任签订责任书,与班级各项工作考核相结合,使工作稳步、健康发展。

3、注重管理。按照《班主任工作考核办法》开展活动,了解班级开展情况,分析问题,解决问题。注重过程性管理,量化评比。


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