无限相信孩子的潜力
－读朱永新《中国新教育》有感
初读朱永新教授的《中国新教育》，给我留下深刻的印象。就像朱教授所说的：人的潜力是巨大的，上帝让每个人来到这个世界上的时候，都赋予每个人一个成功的机遇，成功的可能，每个人都应该而且可能做得最优秀，做得最卓越。世无弃人，只有自弃之人；世无完人，应该发现自己。所以，教育最重要的事情就是要相信学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩；发现他们的潜能与个性，让他们真正地成为自己。 张海迪 5 岁时因患脊髓病，胸以下全部瘫痪。她因此没有进过学校，童年时就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。1983 年，海迪走上了文学创作的道路，她以顽强的毅力克服疾病和困难，精益求精地进行创作，执着地为文学而战，至今已出版的作品有：长篇小说《轮椅上的梦》、《莫多克——一头大象的真实故事》等。她的作品在社会上在青少年中引起了很强的反响，长篇小说《轮椅上的梦》已经在日本、韩国出版。桑兰，原国家女子体操队队员，曾在全国性运动会上获得跳马冠军。到今天为止，坚强的桑兰已经笑着度过了15年的轮椅时光。15年来，桑兰用她的行动应证着自己的诺言，在北大学习、加盟星空卫视主持节目、担任申奥大使、参加雅典奥运北京接力„„她充满力量的笑容总能给人希望！ 这些事例无一不证明：任何人都有着巨大的潜力，哪怕是一个残疾人！
朱永新说：教育最重要的事情就是无限相信孩子的发展潜力，相信他们每个人都能书写自己的精彩。作为老师，要善于发现孩子们身上的长处，尽力挖掘他们身上蕴藏的潜力。两年来，我一直这样努力着。我常对孩子们说：“说你行，你就行，不行也能行”，而且不是一次两次地说，而是千万遍地说；不是一两天地说，而是天天说。让这一信息根植于孩子的心里。孩子一旦拥有了这份自信，就有了无穷的创造力。记得上学期，我们班的兰光辉同学刚开始学习数学兴趣不强，上课最简单的问题，我总会留给他起来回答，渐渐地他上课注意听讲了，觉着自己会的问题赶紧举手，在黑板上也能做对一些练习题了。每次作业做一两道题后自信地拿来问我看对着吗，我说：“对着里，就这样做。”给他小小的鼓励。有不对的题我会在练习本上给他讲解做一遍，然后他照着做。这学期，我自认为，我对他关注的不够，没能及时鼓励他，他上课也不注意听讲了，作业题不会做就干脆不交了，有时我对他唠叨几句。可我知道他就是一个典型的喜欢老师夸奖的孩子，可我怎么就没耐心了，就忽视了他，忘记鼓励他了呢。我会努力尝试让他重新找回学习数学的信心，让他自信起来。
每个孩子都是天使，所以在学习中我不断鼓励他们，我曾对几位学生家长说，你一定要相信孩子的潜力，一定要给他多多鼓励和支持。 我们班的张楠同学，上学期数学一直不怎么好，这学期开学报名，我说这学期你要争取考及格。刚开学，她确实变化很大，每天上课认真听讲，作业总是提前做成，尽管里面会有错误，但每一道题都是她自己做的，是她自己的劳动成果。看着她这样学习镜头十足，我心里很
欣慰，我经常在全班鼓励她，号召其他同学向她学习。功夫不负有心人，这次月考她考了七十五分。这也许是她数学成绩唯一考及格的一次。这对她来说更是一次极大的鼓舞，她会迈向更高的目标。
其实，最好的教育是不教之教，是帮助每一个人认识他自己，成为他自己。在人生的旅途中，最后成就人生的人只能是自己，因为只有自己才是命运的主人。在《五体不满足》中，讲了一个名叫乙武洋匡的日本人，一生下来就没有手脚，但他却凭自己的不懈努力，考入了日本早稻田大学，并成为日本畅销书的作者。乙武洋匡说，“绝不服输，因为无手脚。”他没有屈服命运的虚假安排，把曲折作为上苍对于自己的磨难和考验，相信自己同样能够做出精彩地业绩，写出辉煌的人生，他做到了。作为老师我应该给学生多举一些这样的正面例子，从正面鼓励他们。帮助每一个人认识他自己，成为他自己。
作为教师，非常重要的任务之一就是启动学生的心里自信系统，让学生在自信中不断地追求成功，设计成功，撞击成功。一个停止撞击成功的学生，就意味着对自己失去了自信。教师一旦给予学生充分的自信，就会意想不到的奇迹。潜能在有效开发结出硕果之时，孩子所感受到的绝对是一种前所未有的幸福。
我相信，我们给学生多大的舞台，他们就可以演绎多大的精彩；我们给学生多大的空间，他们就可以创造多大的辉煌。我坚信，无限相信和充分挖掘学生的潜力，我们学校的变化会日新月异，我们的学校将愈发有活力、有魅力。
无限相信孩子的潜力
－读朱永新《中国新教育》有感
初读朱永新教授的《中国新教育》，给我留下深刻的印象。就像朱教授所说的：人的潜力是巨大的，上帝让每个人来到这个世界上的时候，都赋予每个人一个成功的机遇，成功的可能，每个人都应该而且可能做得最优秀，做得最卓越。世无弃人，只有自弃之人；世无完人，应该发现自己。所以，教育最重要的事情就是要相信学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩；发现他们的潜能与个性，让他们真正地成为自己。 张海迪 5 岁时因患脊髓病，胸以下全部瘫痪。她因此没有进过学校，童年时就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。1983 年，海迪走上了文学创作的道路，她以顽强的毅力克服疾病和困难，精益求精地进行创作，执着地为文学而战，至今已出版的作品有：长篇小说《轮椅上的梦》、《莫多克——一头大象的真实故事》等。她的作品在社会上在青少年中引起了很强的反响，长篇小说《轮椅上的梦》已经在日本、韩国出版。桑兰，原国家女子体操队队员，曾在全国性运动会上获得跳马冠军。到今天为止，坚强的桑兰已经笑着度过了15年的轮椅时光。15年来，桑兰用她的行动应证着自己的诺言，在北大学习、加盟星空卫视主持节目、担任申奥大使、参加雅典奥运北京接力„„她充满力量的笑容总能给人希望！ 这些事例无一不证明：任何人都有着巨大的潜力，哪怕是一个残疾人！
朱永新说：教育最重要的事情就是无限相信孩子的发展潜力，相信他们每个人都能书写自己的精彩。作为老师，要善于发现孩子们身上的长处，尽力挖掘他们身上蕴藏的潜力。两年来，我一直这样努力着。我常对孩子们说：“说你行，你就行，不行也能行”，而且不是一次两次地说，而是千万遍地说；不是一两天地说，而是天天说。让这一信息根植于孩子的心里。孩子一旦拥有了这份自信，就有了无穷的创造力。记得上学期，我们班的兰光辉同学刚开始学习数学兴趣不强，上课最简单的问题，我总会留给他起来回答，渐渐地他上课注意听讲了，觉着自己会的问题赶紧举手，在黑板上也能做对一些练习题了。每次作业做一两道题后自信地拿来问我看对着吗，我说：“对着里，就这样做。”给他小小的鼓励。有不对的题我会在练习本上给他讲解做一遍，然后他照着做。这学期，我自认为，我对他关注的不够，没能及时鼓励他，他上课也不注意听讲了，作业题不会做就干脆不交了，有时我对他唠叨几句。可我知道他就是一个典型的喜欢老师夸奖的孩子，可我怎么就没耐心了，就忽视了他，忘记鼓励他了呢。我会努力尝试让他重新找回学习数学的信心，让他自信起来。
每个孩子都是天使，所以在学习中我不断鼓励他们，我曾对几位学生家长说，你一定要相信孩子的潜力，一定要给他多多鼓励和支持。 我们班的张楠同学，上学期数学一直不怎么好，这学期开学报名，我说这学期你要争取考及格。刚开学，她确实变化很大，每天上课认真听讲，作业总是提前做成，尽管里面会有错误，但每一道题都是她自己做的，是她自己的劳动成果。看着她这样学习镜头十足，我心里很
欣慰，我经常在全班鼓励她，号召其他同学向她学习。功夫不负有心人，这次月考她考了七十五分。这也许是她数学成绩唯一考及格的一次。这对她来说更是一次极大的鼓舞，她会迈向更高的目标。
其实，最好的教育是不教之教，是帮助每一个人认识他自己，成为他自己。在人生的旅途中，最后成就人生的人只能是自己，因为只有自己才是命运的主人。在《五体不满足》中，讲了一个名叫乙武洋匡的日本人，一生下来就没有手脚，但他却凭自己的不懈努力，考入了日本早稻田大学，并成为日本畅销书的作者。乙武洋匡说，“绝不服输，因为无手脚。”他没有屈服命运的虚假安排，把曲折作为上苍对于自己的磨难和考验，相信自己同样能够做出精彩地业绩，写出辉煌的人生，他做到了。作为老师我应该给学生多举一些这样的正面例子，从正面鼓励他们。帮助每一个人认识他自己，成为他自己。
作为教师，非常重要的任务之一就是启动学生的心里自信系统，让学生在自信中不断地追求成功，设计成功，撞击成功。一个停止撞击成功的学生，就意味着对自己失去了自信。教师一旦给予学生充分的自信，就会意想不到的奇迹。潜能在有效开发结出硕果之时，孩子所感受到的绝对是一种前所未有的幸福。
我相信，我们给学生多大的舞台，他们就可以演绎多大的精彩；我们给学生多大的空间，他们就可以创造多大的辉煌。我坚信，无限相信和充分挖掘学生的潜力，我们学校的变化会日新月异，我们的学校将愈发有活力、有魅力。