第一课 在公共汽车上
【教学目标】
1.知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。
2.以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。
3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。
4.见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。
【教学重点、难点】
1.教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。
2.教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、谈话导入
1.说一说
同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？
2.小组交流。
3.全班交流。
师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。
二、激情明理
1.根据课文提供的故事教师讲一讲。
2.边听边想。
A.如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？
B.如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？
C.如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？
3.写一写
这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。（小组讨论）
全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？
4.实话实说
如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？
师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。
5.演一演
（1）过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？
（2）仔细观察p2上的幅图画，小组讨论
（3）你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。
三、总结：
在公共汽车上，我们能够碰到许许多多的事情，值得称赞的或是应当批评的，在这些事情上的表现，往往反映出了我们所具有的道德品质。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，文明小乘客。
第二课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、谈话导入
1.想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？ 板书：公共场所
2.小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？
3.小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有行为准则约束人们的行为。这种行为准则就叫“公共规则”。 板书：公共规则
4.同桌讨论。
（1）你知道的公共场所还有哪些？在那里人们所应有的行为准则是?什么？板书：自觉遵守
（2）师：有了公共规则，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共规则呢？
二、激情明理
1.阅读P5上的两个短文，选其一谈感受。
2.出示图片P6，小组讨论：这起严重交通事故是怎么发生的？
3.小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。
三、树立榜样，指导学生行为
师：在遵守公共规则方面，周恩来总理为我们做出了好榜样。
1.阅读P4上的《他，冒雨赶来》
2.说一说：你觉得小王的做法对不对？周恩来总理为什么要冒雨赶到图书室？
3.全班交流
4.小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。
5.在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？
四、全课总结：
1.说说自己以后怎样遵守公共秩序。
2.小结：公共规则对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共规则，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。
第二课 想想他们的难处
【教学目的】
1.知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助，知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。
2.体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。
3.遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动，嘲笑、不戏弄残疾人。
【教学重点、难点】
1.知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。
2.残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、名画欣赏：
出示图片：（1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？
（2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？
二、角色扮演
1.同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。
思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望„„
扮演她的同伴的，想一想你会对盲女叙说什么？
2.指名扮演
3.通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？
4.全班交流：
5.小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们的难处。
三、体验启发
1.观察P8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受？
2.师书述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在你的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？
3.指名说。
4.小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看——
5.学习P9-10上的资料，小组讨论：谈感受。
6.说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？
7.师述：桑兰、刘涛、林林、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。
四、总结
残疾人是一个特殊的群体，面对这样一个群体，我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续学习。
第二课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、谈话导入
1.师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想：同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？
学生自由发言
2.总结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。
二、辨一辨
1.出示P11图画
提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小组讨论交流）
2.补充阅读 P11 《小辞典》
3.出示P12 《一个残疾儿童的信》
想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？
4.小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。
三、说一说：
1.读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？
2.我国政府是怎样关心和保护残疾人的？
阅读P14教材，班级讨论交流
3.师：国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事——组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校等等。那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢？（学生畅所欲言）
四、全课总结：关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。
第三课 生死不离
【教学目标】
1.了解汶川地震中涌现的一批英雄少年的感人故事，体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。
2.弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人身边。
【教学重点、难点】
学习英雄精神，传递至真至纯的爱
【教学过程】
第一课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、地震来临的时刻
1.（出示地震前美丽的汶川）说一说，图片上的汶川给你什么样的印象？
（在群山的庇护中显得那么宁静，人们生活是那么安逸）
2.而2008年5月12日，一场人们意想不到的灾难却降临到了这个宁静的山村。
3.地震无情人有情，在这场巨大的灾难面前，人们没有倒下，他们互相帮助，团结一致，在废墟中求得生存。在地震中涌现了许多感人的英雄。根据自己课前搜集的资料，说一说，自己被谁所感动，感动的原因是什么？
4.小小故事会：阅读故事《我背得动》、《“美丽天使”张春玲》、《留在最后的邹雯樱》。
思考：他们在地震中做了什么？你佩服他们的是什么？你想对他们说些什么？
5.新闻链接
二、爱的心声
1.（出示四个人物）你知道他们的故事吗？置身角色中感受他们当时内心的想法，思考：他们能这样做，是怎么想的？
2.从他们的话语中，你体会到了什么？如果你是地震中被压在危房下的同学，听到他们的话，你会怎么想？
3.交流感受，体会小英雄们的品质。
三、总结
第二课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、爱心传递
1.“一方有难，八方支援”，灾难发生后，来自社会各界的人们伸出了他们热情的双手。
2.看图片，感受人们对灾区人们的关心。
3.说一说：
在这次抗震救灾中，你曾经做过一些什么？
在日常生活中，你和身边的人之间曾经有过爱心传递吗？谈谈印象最深的一次经历。
4.让我们点燃爱心的火炬，进行一次没有终点的传递；让我们用阳光的心态，去建设一个更加美好的未来。
5.我们一起来欣赏诗歌《生死不离》，谈一谈你在听歌时的感受。
二、交流搜集的资料，再次分享我们的感动。（教师推荐文章《爱的姿势》）
三、作业：制作一份主题小报，在班级交流、展览。
第四课 伸出我的手
【教学目标】
1.同情生活贫困或不幸的人们，愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。
2.知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家应倡导的社会公德，帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。
3.关注生活在自己周围和社会上贫困和不幸的人们。
【教学重点、难点】
1.使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。
2.学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、导入：
1.师：同学们，你们说“爱”是什么？
2.小组交流：
当自己生病或在生活上遇到困难时，最需要的是什么？
这时别人对你的爱意味着什么？
二、听一听（营造氛围，调动学生的情感。）
1.放音频：歌曲《爱的奉献》
2.想一想：这首歌唱的是什么？
3.说一说：你都在什么地方、什么时候听过这首歌？听了这首歌你有什么感想？
师：与之相比，我们可以说生活在幸福和快乐之中，那此时你可曾留心过我们身边一些生活艰难和不幸的人呢？谁能来说一说？
4.小结：我们的周围有许多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
三、学一学：自读《我怎么办》
1.小组交流：
燕燕遇到了什么困难？当时她是什么心情？
燕燕此刻该怎么办？我们可以做些什么呢？
2.小结：当燕燕父母身患重病的时候，在生理上和心理上都会非常痛苦，此时，我们应该为他们献上一份爱。这爱不仅仅是物质的东西，还包括精神的鼓励和心理的安慰。
3.阅读书上的日记（同桌互说感受）
4.讨论：如果不幸发生在我身上，我最希望的是什么？
5.阅读书上三段场景文字，小组说一说我该如何做？
四、读一读： 全班带有感情的朗读小诗《手》
五、总结：
我们是一群幸运儿，可以生活在幸福和快乐之中，但我们不能忽略了生活在艰难和不幸中的人。当有人遇到不幸，生活、学习有困难时，别忘了伸出我们的手，献出我们的爱，要相信只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好。
第二课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、谈话导入
上一节课我们看到了生活在不幸和困难中的人，所幸的是我们社会上有许多富有爱心的人，他们帮助这些需要帮助的人渡过了难关，今天这节课就让我们去感受一下受资助的人们的心声。
二、想一想
1.自读P25上回音壁
2.同桌交流感受
三、读一读
1.阅读P25 小资料
2.提问：你了解希望工程、春蕾计划吗？
3.看看P26小讨论
说说文中的同学谁的想法对谁的想法不对？为什么？
4.你见过或亲身参与过这种活动吗？说说当时自己的心情。
四、说一说
1.小组交流理解书中说一说内容
2.出示小黑板：
“愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落，赶走贫病与忧伤。”
“愿每一个受助的人走出困境，每一个给予的人得到心灵的慰藉。”
3.请同学在小组中谈感受
4.请同学说一说自己收集的类似名言。
5.师：同学们，让我们都来伸出友爱之手，为我们周围那些需要帮助的人献出自己的一份爱。让我们每个人的爱汇成江河，滋润所有人的心灵。
五、全课总结激发情感
1.再次播放歌曲《爱的奉献》，师生同唱。
2.总结升华：在我们的生活、学习都很顺利的时候，我们不要忘了在边远、贫困地区的小学生，他们在生活、学习上会遇到很多困难，特别需要我们的爱心、帮助。也许由于我们的爱心，他们就可以和我们一样上学，坐在教室里读书，和我们一样过上正常人的生活。让我们也为他们献上一份爱心。
第五课 绿色小卫士
【教学目标】
1.从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性。
2.体验人们为保护环境付出的努力，并从自己做起，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。
【教学重点、难点】
1.了解家乡一些环境问题，树立环保意识，从自己做起，参与力所能及的环境保护活动。
2.激发学生的生态道德情感，培养他们的生态道德意志，主动参与环保。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、激情导入
1.谈话，交流各种污染情况
2.师小结，导入新课
二、引入主题
1.谈话，引入
2.分类：根据垃圾的用途进行重新分类
（1）讨论：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？
（2）小组代表发言
（3）小结：（定位一种思想）垃圾是一种放错的资源。
三、分组制作
1.师激发学生动手创作
2.师讲解创作注意点
3.学生分组创作
4.作品展示，学生简介创作过程
四、延伸拓展：以小组为单位创作环保标语，唤醒社会关注环保。
第二课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
活动（一）走近生活，揭示环境污染的现状
1.生活中存在的几种主要污染。 2.交流“课前调查”－－身边各种环境污染的现象。
2.3.观看有关污染的录像资料。
4.小结：在许多地方，人们原来拥有的是美丽的土地，但现在却不得不在被污染的环境中挣扎。
活动（二）讨论交流，了解环境污染的危害。
1.出示印染厂的污水，引导交流水污染的危害。 2.讨论各种环境污染还给人们带来哪些危害。
3.出示一组调查数据，揭示污染危害的严重性。 4.小结：地球，是我们共同生活的家园，地球只有一个。 活动（三）强化体验，感知环保人士的努力。
1.讨论人们为保护环境做了哪些事。 2.交流感受，体会环保人士的心愿。
活动（四）创设情境，激发参与环保的热情。
创设游戏活动情景，师生共玩趣味环保跳棋，其间引导学生：
1.设计环保宣传口号。 2.了解部分环保纪念日和环保先进城市。
3.了解环保监督热线电话。 4.知道垃圾要分类存放。
5.为城乡环境保护提合理建议等。
活动（五）合作探讨，延伸保护环境的行动。
1.讨论：我们小学生能为保护绿色环境做些什么？
2.小组合作，制定班级《绿色行动宣言》。
3.行动延伸。
第六课 我们的民风民俗
【教学目标】
1.知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。
2.了解中华民族的传统节日及一些重大节日的风俗文化，体会其对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。
【教学重点】
独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，了解中华民族的传统节日，激发学生的民族自豪感
【教学过程】
第一课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
（一）渲染氛围，导入新课
1.看我国传统的民风民俗的画面，请学生欣赏后说说看到了什么，想到了什么？
2.中华民族有哪些传统节日，你最喜欢哪个传统节日呢？
（二）网络学习，认识春节
1.（课件展示春节的热闹场面）同学们，大家最喜欢的春节到了，让我们一起走入欢快的春节吧！
2.学生选择感兴趣的内容用自己喜欢的方式汇报交流：
①讲一讲春节的传说；②演一演春节的活动；③画一画春节的景象；④谈一谈春节的经历 „„
3.春节是如此多姿多彩，你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜。
4.设置悬念，引导学生读网上“心情故事”中的《到外公外婆家过春节》，谈谈感受。
5.请学生再进行“猜猜看”活动，师动情总结：合家团聚仍是人们过年的首选。（配乐《常回家看看》）
（三）了解其它传统节日
1.请学生根据自己选定的一个传统节日自由浏览：
2.选择同一内容的学生组合成一个小组，作展示准备。
3.各小组以丰富多样的形式展示汇报。
（四）课外延伸，编辑小报
以小组为单位继续利用多种途径搜集有关我国传统节日的资料。
第二课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
（一）渲染氛围，导入新课
1.在悠扬的民乐《茉莉花》中，课件展示一组反映我国传统的民风民俗的画面，请学生欣赏后说说听到了什么，看到了什么，想到了什么？
2.动情揭题：从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗，这节课，我们就一起来了解我们中华民族不同的民风民俗。（板书课题）
3.中华民族有哪四个传统节日，你最喜欢哪个传统节日呢？板书：传统的节日 最隆重的是什么节日？ 它们各有什么传统活动？板书：传统的活动
教师小结：我们中国是个大家庭，在这个大家庭中住着56个民族，有着13亿的兄弟姐妹。各族人民和睦相处，亲如一家，共同建设着我们的祖国。
4.谁来说一说我们是哪个民族？我们班级的大部分同学都是汉族的，据老师所知，我班还有回族、蒙古族的同学。请他们说说他们民族的风俗习惯。问：你们还知道有哪些少数民族？那你知道少数民族的节日吗？
5.不同的民族有着不同的民风风俗。板书：不同的民风风俗谁能举例说一说呀。
（引导学生从衣着、语言等方面来说）
小结：除了衣着、语言不同，在饮食和居住环境上也有差别。比如：有的少数民族不吃猪肉，有的少数民族居住在帐篷，有的住窑洞等等，不同的民族都有自己的风俗习惯。
（二）引导学生了解不同的民风民族。
1.出示事例，了解风俗。
同学们，在我们的云南的一个少数民族，至今还保留着这样一个传统的风俗傣族泼水节，想知道是什么活动吗？
2.同学交流，丰富了解。
同学们，在我们的大家庭中，除了我们刚才了解到了傣族的“泼水节”，你们还收集到了哪些民族的
风俗习惯呢？学生交流、汇报。
（三）、正确对待传统习俗。
刚才听了同学们的交流，我也学到了很多，了解到了那么多的习俗，但是，前不久呢，我们班级里有一位同学却向我提出了这样的一个疑问，大家想帮助他解决吗？
教师出示一位学生的烦恼：自己的哥哥结婚，但因为村上有这样的习俗，结婚要摆酒宴三天，大吃大喝，因为自己家里比较穷，父母想不摆了，但觉得只是习俗，怕村上人说，所以只得去借钱摆阔，他感到不可理解。
学生讨论，他们这样的做法怎么样？（通过学生的交流与讨论，让学生真正懂得：我们要继承优秀的民风民俗，对于一些不良的习惯，我们应该抛弃，培养正确对待传统风俗的态度）
（四）拓展思路，开阔视野。
我们各个民族都有自己的民风民俗，我们也只有积极继承本民族的优良传统，才能使我们具有更大的发展前途。越是民族的，就越是世界的。我们没有理由不把属于民族的一些传统文化保持、延续下去，这是一笔富裕的文化资源。我们要“取其精华，去其糟粕”。
今天，我给大家带来了几个有关民风民俗的网站，希望大家有空的话，可以去查询，我们可以在上面查到很多我们所不知道的东西。
第七课 家乡的变化
【教学目标】
1.通过调查访问、观察等形式了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；
2.感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
3.在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、文献研究、合作交往的能力。
【教学重点、难点】
通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁，激发学生对家乡的自豪感。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
（一）、歌曲导入，走进家乡。
1.听歌曲《在希望的田野上》。
你从歌曲中听到了什么呢？有什么感受？学生展开讨论。
2.同学们，在我们自己的家乡，你觉得有没有变化呢？今天就来让我们走进自己的家乡吧。
（二）、自由选择，了解家乡。
采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。
（1）你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报„„）
（2）自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭、街道„„）
（3）选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片„„）
（三）、巩固认识，热爱家乡。
1.刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己拍摄到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风
景吧。
2.同学们看了我们家乡变化的录象，你有什么想说的吗？
3.从录象中，同学们对家乡又有了什么新的认识、了解呢？
（四）抒发情感，祝福家乡。
1.同学们，刚才看到了我们家乡的变化，你现在有什么想说的吗？
教师小结：是呀，我们的家乡真是变化太大了，我们能有什么办法能把自己家乡的变化记录下来呢？ 学生交流。
过渡：让我们用自己喜欢的方式对自己变化中的家乡尽情讴歌吧。
（指导学生可以用自己手中的笔进行画，也可以用自己的笔写出来，也可以写几句话进行赞美，可以写诗„„）
2.进行成果展示。
（五）播放歌曲，歌唱家乡。在《在希望的田野上》的歌曲声中结束。
第二课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、发展中的不和谐音符
1.复习歌曲《在希望的田野上》
2.导语：在我们家乡日新日异地发生着变化的同时，却也出现了这样一些不文明的现象。（出示张图片） 师介绍：
①城市广场是人们娱乐的最佳场所。但在广场的一角垃圾遍地，恶臭难闻。这让人们极为扫兴。 ②许多工厂排放的废气、废水、废渣，让天空不再湛蓝，让河水不再清澈，让空气不再新鲜。
3.这些现象会带给我们许多思考，我们作为家乡的小主人，怎么做才能使家乡更美丽呢？
二、讲述故事，激发情感
1.师讲述小故事《执着少年爱家乡》。（故事叙述了一位少年发现健身广场悬挂秋千的铁链断了，反复地向有关部门报告，防止了一场意外事故的发生。）
2.师：是呀，我们每一个人都是家乡的成员，对家乡的建设都应有一份爱和责任。
三、畅想家乡的未来
1.师：同学们，尽管我们的家乡发生了很大变化，但同一些沿海城市相比，还有很大差距，我们的祖国同世界发达国家相比，还很落后，如果我们每一个人都能为家乡，为祖国做一点贡献的话，同学们想一想，20年之后、30年之后，我们的家乡、我们的祖国会是什么样呢？请你大胆的展开想像，可以把你的设想画下来，可以写下来，也可以说一说，选择你喜欢的方式。
2.学生完成作品；
3.汇报：（学生根据自己的画、文章等来展示自己的设想。）
四、总结
师：同学们，相信有了你们今天的努力，家乡的明天一定会更好，让我们为建设家乡、建设祖国而努力吧！
第八课 怎样到达目的地
【教学目标】
1.引导学生了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用，了解从古到今我国交通运输设施和交通
运输方式发生的巨大变化。
2.懂得为了交通的便利，许多人付出了艰辛的劳动。
3.关注生活，关注交通的发展给人们带来的不利的现实问题。
【教学重点】
1.懂得为了交通的便利，许多人付出了艰辛的劳动。
2.关注生活，关注交通的发展给人们带来的不利的现实问题。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
活动（一）、趣味谜语导入
1.请学生猜谜语，激趣导入：
远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。
小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。：
水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。
耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。
（打四种交通工具，谜底：火车 汽车 轮船 飞机）
2.提问：这些交通工具有什么作用？
3.揭示活动主题：《怎样到达目的地》。
活动（二）交通连着你我他
1.出示多媒体课件:行驶着的飞机、火车、轮船、小轿车、客车等。提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？
2.观看多媒体生活录像片段：早晨大人们有的骑自行车、有的骑摩托车、有的乘公交车上班；爸爸拿着旅行包乘火车出差；春节全家乘公交车去舅舅家。
讨论：在生活中，你和你的家人使用、乘坐过哪些交通工具？它给你们带来什么方便？
3.出示多媒体画面：（1）外地运来的芒果、椰子、苹果、荔枝等新鲜水果；（2）外地运来的名贵木材；（3）外地运来的医疗药品、器械等。
讨论：你知道在生活中有哪些物品是外地产的，这些物品是怎样来到你所居住的地区的？
小结：在我们的生活中，交通工具得到广泛的运用，给我们的生活带来了很大的方便。
4.播放多媒体动画片：交通工具擂台赛
看后交流：你有什么看法？
小结：要根据实际情况，选择合适的交通工具。
5.播放录像：2003年1月我国第一辆磁悬浮列车在上海运行。
磁悬浮列车有什么特点？你还知道关于磁悬浮列车的资料吗？
出示小资料，教师补充介绍有关磁悬浮列车的知识。
讨论：你还知道哪些先进的交通工具，给大家介绍一下。
6.多媒体动画情境再现：张天明家在南京，“五一”节期间，他们全家准备到辽宁省大连市旅游。你知道从南京到大连可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具动画图片：飞机750千米/小时，轮船20千米/小时，火车130千米/小时，客车60千米/小时。
假如你是张天明，你会选择哪种交通工具，说出你的理由。
组织学生展开讨论，只要合情合理，均给予支持。
7.出示“告诉你”，读一读。
说说你知道的易燃易爆物品有哪些？ 你还知道哪些与我们有关的交通管理法规？
小结：在乘坐交通工具时，我们一定要做一个遵纪守法的小公民。
第二课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
活动（一）惊人的发展
1.从古到今，交通运输设施和交通运输方式发生了巨大的变化。
播放多媒体录像：铁路、公路、机场、港口上，各种交通工具繁忙来往的情景；公路运输、铁路运输、水陆运输、航空运输的飞速发展。
2.出示“小辞典”，读一读后说说什么是“交通运输设施”和“交通运输方式”？
3.交流：课前了解的近年来你的家乡在交通运输方面所发生的变化。
4.小结：从家乡到国家，交通运输方面发生了惊人的变化。
活动（二）怎能忘记他们
1.观看录像片段组合：交通警察无论严寒酷暑，都坚守在岗亭上，为维护交通秩序付出了无数的辛劳；车辆厂的工人辛勤劳动，制造出一辆辆崭新的汽车；筑路工人为了修筑好一条道路，艰苦拼搏，顽强战斗。
2.讨论：当我们在感受各种交通便利时，你认为有哪些人是我们不能忘记的？为什么？
3.交流：把你课前所了解到的其中某一个人的生活和工作情况，向大家作个介绍。
4.听录音故事《征战雪域筑天路》。
5.说一说：听了这个故事，你想说些什么？
6.小结：我们应当从内心尊重那些从事交通运输业的人，尊重他们的劳动。
活动（三）交通带来的问题
1.观看录像：城市中，出租车、私家车越来越多，车辆穿梭的道路上，汽车尾气排放出大量污染物，严重危害人们的健康。
2.出示“小资料”，了解汽车尾气会给人们带来哪些危害？
3.小小辩论：在日本，有人把汽车称为“奔跑的凶器”“奔跑的棺材”，你同意他们的看法吗？为什么？ 教师可引导学生结合自己平时的积累来谈一谈对交通发展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，注意让学生从不同的角度去认识这个问题。
4.教师通过多媒体画面补充介绍有关交通噪音污染、水上交通污染等方面的资料。
5.学生交流课前收集到的有关交通污染方面的现象。
6.对于当前的交通污染现状，你有什么好的建议？
7.做一做：（1）、听录音故事《詹天佑和京张铁路》
（2）、说一说：从这个故事中，你明白了什么？
（3）、出示几种精美的交通资料卡，提示学生做一张有关交通方面的资料卡，做好后拿到班上集中展示一下。
第九课 媒体连着我和你
【教学目标】
1.体会电视、网络等现代媒体与人们生活的关系；
2.学习利用媒体安全、有效地获取信息；
3.提升在现代社会中的批判思维能力和价值判断能力；
4.增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。
【教学重点、难点】
认识各种类型的广告，了解公益广告的作用，尝试进行广告设计。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
导入：
1.同学们，我们现在已经进入信息时代，那么，我们的信息从哪得来的？
生交流：电视、广播、网络、书„„
2.揭题。
一、生活中的电视
1.最近媒体关注的热点是什么？昨天发生的事今天就知道了！（快）大洋彼岸的新闻这么快就看到了！（远）现场直播，比在现场看还清楚，还过瘾（便捷）
2.在这么多的媒体中，你最熟悉的是什么？（报纸——常看什么报/网络——常上哪些网站/广播——听哪些电台）
3.你喜欢看电视吗？
4.看电视能使我们有什么收获？
四人小组讨论。
5.最喜欢看什么电视节目？——说说喜欢的原因。
那么多好看的节目，怎么不多看会儿呢？（作业多，父母反对）你们能说说父母反对的原因吗？
（1）看电视时间太长，影响视力；
（2）电视节目不适合儿童看，对儿童容易造成不良的影响；
（3）与其看电视，不如看看书、做做题；
面对家长的反对，说说你们的想法。（指说）
6.哪些节目不适合我们看？小结
7.制定适合自己的收视指南
A什么时间的什么节目适合我们四年级同学看呢？我们来制定“周六收视指南”，给同学们提供一个参考？ 全班交流。
小结。
B如果让你当少儿频道的策划人，准备给大家编排哪些新节目？（自写，指说）
请班长我们汇总大家的计划并寄给有关电视台。小结。
二、沙发里的“土豆”
1.课前，我们就每周看电视的时间在小组里进行了调查，你们的调查结果是怎样的？（指名汇报）。
2.你们发现了什么？
3.P59小资料。
4.调查班里连续看电视时间最长的学生。请他说说看后的感受。
教师总结，并引出电视病、沙发里的“土豆”。
5.说说还有哪些不良的收视行为？
6.让我们来看看美国家庭是怎么对待电视的？听故事。
听了这个故事有什么启示？
7. 过度地看电视，影响了学习、休息，还引起了家庭成员之间的矛盾。你觉得我们应该怎样合理安排看电视的时间？
8.学生交流。
三.总结延伸
第二课时
导入：
1.课件：播放广告
2.揭题
一、广告地带------生活有你更精彩
1.交流广告
2.说广告：接龙游戏
二、广告评说-----大家好，才是真的好。
1.小组交流、讨论、展示广告。
2.指名说，小组汇报（灵活机动）
A.认识商品广告
（1） 交流、模仿印象最深的广告。
（2） 说说广告给你带来的好处。
B.观看公益广告，讨论其作用
C.认识虚假广告，举例
（1）联系实际说说：面对这些广告我们该怎么做？
（2）补充广告法的知识
三、创意广告-------我选择，我喜欢
1.欣赏广告
2.交流如何进行广告设计？
3.为“拯救母亲河”设计一个公益广告或为“濮院的羊毛衫”设计一个广告。欣赏相关的图片资料
4.小组交流：广告的设计形式
5.自由组合，小组合作设计广告
6.上前展示自己的作品。
7.教师总结
五、课外拓展
用各种形式广泛宣传你们的创意广告。
第三课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、了解学生实际，指导生活。
1.老师也知道，在我们许多同学的家中，现在也有了电脑，充分享受着现代网络给我们带了的优越性，我
想了解一下，我们同学平时上网，喜欢干什么呢？
学生交流。（查资料、看新闻、打游戏„„）
2.请学生交流网络的作用。结合资料P63
3.填填：互联网张我们的生活带来了哪些便利？
教师小结：是呀，在我们的日常生活中，网络给我们带来了很多的便利，为我们的生活服务着，为我们的学生生活也提供了很多的方便，网络可以改变我们的生活，使我们的生活变得丰富多彩。
二、认识危害，深刻体会。
1.网络确实给我们带来了很多的便利，那么在平时使用网络的过程中你有没有遇到过什么烦恼的？
2.学生举例：眼疼、手酸、脖子痛、电脑中毒等。
3.小结：一方面，大家在看到、享受到网络的巨大便利的时候，另一方面，网络却给我们带来了许多的危害。我曾在电视中看到这样一个血淋淋的事实。
4.读故事：《学生惨死于黑网吧》。看了这个事例后，你有什么想法呢？
5.教师出示有关《网络犯罪》的内容，具体见教学参考100页。并随机出示收集到的有关不良网络行为多带来严重后果的事实。
看了这些内容后学生谈感想。
三、正反了解，正确引导。
1.刚才大家看了那么多网络所带来危害的事例，那么我们就不要去利用网络了吗，特别是我们就可以远离我们的网络，彻底与网络告别吗？
2.结合实际明白网络的好处。
3.总结，提出希望。
第十课 办一张自己的报纸
【教学目标】
1.了解报刊在社会中与人们生活的关系。学习利用传媒安全、有效地获取信息，了解办一张报纸的基本方法。
2.培养收集社会中的有效信息的能力。能与别人合作制作简单的报纸。
3.体验与他人合作的快乐，学会与他人分享活动成果。
【教学重点、难点】
了解报纸的组成，收集有效信息的方法。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、谈话
1.平时你们喜欢利用哪些媒体来了解、收集跟我们生活、学习有关的信息？
2.这节课我们来研究如何利用报纸来收集信息，为我们服务。
二、我们生活中的报纸
1.你知道的报纸有哪些？
2.你自己或家里订了哪种报纸？拿出来给大家看看。
三、阅读报纸的收获
1.你或你家里为什么样要订这种报纸？
2.你、爸爸、妈妈或家里其他人都喜欢看报纸上的哪些内容呢？
3.你和同学或家人在一起讨论过报纸上的内容吗？都讨论过些什么？
4.如果现在让你来推荐一份报纸，你打算怎么推荐呢？
四、一张报纸的产生
1.过渡：报纸在我们的生活中作用可真大，你们知道报纸是怎么来的吗？中国最早的报纸是什么时候有的呢？
2.学生自读教材P66页。
3.交流：你们知道一张报纸的诞生要经过哪些程序吗？（教师可准备相关资料进行必要的补充）
4.在了解了一份报纸的诞生经历后，面对我们面前一张看似普通的报纸，你有了哪些新的认识。
五、课堂小结
通过这节课的学习，我们对报纸有了更深的认识，你想尝试办一张自己的报纸吗？请大家课后自由组合成小组，准备好材料，下节课，我们也来办一张自己的报纸。
第二课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、你们以前自己办过报纸吗？展示给大家看看。
你们办报纸时有哪些好的经验？
二、讨论:你认为一张报纸办得好不好，最关键的是什么？拿到一份报纸后，你最关心的是什么？
1.过渡：一份报纸好不好看最重要的是内容能不能吸引人，因此，记者的水平相当重要，你会当记者吗？
2.讨论：怎样当好一个记者？
3.现场模拟活动：采访本班一位同学，内容自订，比一比谁是最优秀的小记者（每组一人）
4.把采访的结果向大家简要汇报
5.学生评论。
三、小记者上大场面
1.过渡：有位小记者可真不简单，你们知道他的故事吗？
2.自读课本，了解郑子愚的故事
3.读了他的故事，你有哪些想法？
4.你还知道哪些名记者的故事？
四、我来当编辑，一起来办报
小组合作，可用粘贴等方法现场制作小报（材料课前准备好）
五、小报展评会
学生展示，全班评比，每组一幅，先评比出最佳小报，让该小组成员说说能获得最佳的心情和原因。
六、小结
通过办一张自己的报纸，我们感受到了一张报纸来之不易，同时也体验到了办报成功给我们带来的喜悦，相信你们今后不断努力，一定会办出更好报纸。说不定，你也可能成为一名优秀的名记者或名编辑，祝愿你们能取得成功。
第十一课 怎样和他联系
【教学目标】
1.让学生了解现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。比较不同通信方式的特点，学会选择适当的通信方式与自己的亲友进行通信联系。
2.创设贴近学生生活的情境，结合学生的生活经验、借助媒体的辅助，并通过实践操作掌握打电话、写信等联系方式的方法与技能。
3.感受通信与人们生活的密切关系，初步培养学生良好的通信素养，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关的法律法规。
【教学重点、难点】
1.知道什么是通信，了解常用通信方式和通信的分类与信息传递途径。
2.了解常用通信方式的各自特点，会选择合适的通信方式与他人联系。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
活动（一）情景再现——我得奖啦！
1.教师导入：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天，老师为大家准备了一段，让我们一起来欣赏吧。
2.多媒体课件播放《我得奖啦》。
3.教师引导：小女孩怎样和在北京的姑妈取得联系呢？
4.揭题：今天我们就来学习第11课 怎样和他联系。
5.学生分组讨论，汇报交流。
6.教师根据学生讨论的结果，随机出示教材P71中间三幅图：写信、打电话、发送电子邮件的情景，引导学生讨论这三种方法的利与弊。
7.学生分组自学小资料《通信》，汇报交流：你知道有哪些通信方式。
活动（二）学会选择——用什么方式最适宜？
1.师述：通信的方式多种多样，那么在什么情况下用什么方式最适宜？
2.多媒体课件出示《用什么方式最适宜？》中的三种情景引导学生讨论。
3.学生分组讨论，汇报交流：我选择 因为
4.深入探讨：还有哪些联系的方式呢？各种不同的通信方式的特点是什么，它们各自适宜在什么情况下使用？
活动（三）实践体验——我来试一试
1.教师过渡： 既然写信、打电话、发送电子邮件是我们在日常生活中最常用的方法，那就让我们亲自动手来试一试吧！
2.学生分组讨论，汇报交流：在写信、打电话、发送电子邮件的过程中我们应该注意些什么呢？
3.现场模拟打电话与发送电子邮件，讨论我们应该怎样发送电子邮件。
4.学生现场给自己的朋友或亲人写一封信，向他们介绍自己的情况，并向朋友或亲人送上最美好的祝愿。
5.教师现场指导学生书写信封、粘贴邮票以及怎样把写好的信寄出去。
6.了解相关法律规定：
私拆他人信件或私自撕剪他人信封上的邮票都是违法行为！
7.小讨论：还想试试什么样的通信方式？
第二课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
活动（一）了解历史，畅想未来——通信的发展
1.通信是怎样发展起来的呢？
2.学生自由讨论，交流课前收集到的有关通信的发展史。
3.多媒体课件播放《通信的发展史》。
4.学生畅谈体会。
5.多媒体课件播放《电话的发明》。
6.现代通信：科学技术促使通信工具迅猛发展，先来看看咱们是电话吧！
7.讨论各种电话的特点和功能。
磁卡电话、录音电话、可视电话、移动电话、网络电话、传真电话„„
8.你还知道其他通信工具的发展吗？说出来给大家听听。
9.畅想曲：未来世界人们将如何联系？
活动（二）小小故事会——传递快乐
1.教师过渡：同学们，你们想听故事吗？
请听故事《传递快乐》
2.交流感受。
第一课 在公共汽车上
【教学目标】
1.知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。
2.以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。
3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。
4.见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。
【教学重点、难点】
1.教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。
2.教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、谈话导入
1.说一说
同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？
2.小组交流。
3.全班交流。
师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。
二、激情明理
1.根据课文提供的故事教师讲一讲。
2.边听边想。
A.如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？
B.如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？
C.如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？
3.写一写
这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。（小组讨论）
全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？
4.实话实说
如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？
师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。
5.演一演
（1）过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？
（2）仔细观察p2上的幅图画，小组讨论
（3）你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。
三、总结：
在公共汽车上，我们能够碰到许许多多的事情，值得称赞的或是应当批评的，在这些事情上的表现，往往反映出了我们所具有的道德品质。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，文明小乘客。
第二课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、谈话导入
1.想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？ 板书：公共场所
2.小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？
3.小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有行为准则约束人们的行为。这种行为准则就叫“公共规则”。 板书：公共规则
4.同桌讨论。
（1）你知道的公共场所还有哪些？在那里人们所应有的行为准则是?什么？板书：自觉遵守
（2）师：有了公共规则，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共规则呢？
二、激情明理
1.阅读P5上的两个短文，选其一谈感受。
2.出示图片P6，小组讨论：这起严重交通事故是怎么发生的？
3.小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。
三、树立榜样，指导学生行为
师：在遵守公共规则方面，周恩来总理为我们做出了好榜样。
1.阅读P4上的《他，冒雨赶来》
2.说一说：你觉得小王的做法对不对？周恩来总理为什么要冒雨赶到图书室？
3.全班交流
4.小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。
5.在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？
四、全课总结：
1.说说自己以后怎样遵守公共秩序。
2.小结：公共规则对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共规则，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。
第二课 想想他们的难处
【教学目的】
1.知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助，知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。
2.体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。
3.遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动，嘲笑、不戏弄残疾人。
【教学重点、难点】
1.知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。
2.残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、名画欣赏：
出示图片：（1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？
（2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？
二、角色扮演
1.同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。
思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望„„
扮演她的同伴的，想一想你会对盲女叙说什么？
2.指名扮演
3.通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？
4.全班交流：
5.小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们的难处。
三、体验启发
1.观察P8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受？
2.师书述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在你的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？
3.指名说。
4.小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看——
5.学习P9-10上的资料，小组讨论：谈感受。
6.说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？
7.师述：桑兰、刘涛、林林、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。
四、总结
残疾人是一个特殊的群体，面对这样一个群体，我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续学习。
第二课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、谈话导入
1.师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想：同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？
学生自由发言
2.总结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。
二、辨一辨
1.出示P11图画
提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小组讨论交流）
2.补充阅读 P11 《小辞典》
3.出示P12 《一个残疾儿童的信》
想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？
4.小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。
三、说一说：
1.读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？
2.我国政府是怎样关心和保护残疾人的？
阅读P14教材，班级讨论交流
3.师：国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事——组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校等等。那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢？（学生畅所欲言）
四、全课总结：关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。
第三课 生死不离
【教学目标】
1.了解汶川地震中涌现的一批英雄少年的感人故事，体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。
2.弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人身边。
【教学重点、难点】
学习英雄精神，传递至真至纯的爱
【教学过程】
第一课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、地震来临的时刻
1.（出示地震前美丽的汶川）说一说，图片上的汶川给你什么样的印象？
（在群山的庇护中显得那么宁静，人们生活是那么安逸）
2.而2008年5月12日，一场人们意想不到的灾难却降临到了这个宁静的山村。
3.地震无情人有情，在这场巨大的灾难面前，人们没有倒下，他们互相帮助，团结一致，在废墟中求得生存。在地震中涌现了许多感人的英雄。根据自己课前搜集的资料，说一说，自己被谁所感动，感动的原因是什么？
4.小小故事会：阅读故事《我背得动》、《“美丽天使”张春玲》、《留在最后的邹雯樱》。
思考：他们在地震中做了什么？你佩服他们的是什么？你想对他们说些什么？
5.新闻链接
二、爱的心声
1.（出示四个人物）你知道他们的故事吗？置身角色中感受他们当时内心的想法，思考：他们能这样做，是怎么想的？
2.从他们的话语中，你体会到了什么？如果你是地震中被压在危房下的同学，听到他们的话，你会怎么想？
3.交流感受，体会小英雄们的品质。
三、总结
第二课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、爱心传递
1.“一方有难，八方支援”，灾难发生后，来自社会各界的人们伸出了他们热情的双手。
2.看图片，感受人们对灾区人们的关心。
3.说一说：
在这次抗震救灾中，你曾经做过一些什么？
在日常生活中，你和身边的人之间曾经有过爱心传递吗？谈谈印象最深的一次经历。
4.让我们点燃爱心的火炬，进行一次没有终点的传递；让我们用阳光的心态，去建设一个更加美好的未来。
5.我们一起来欣赏诗歌《生死不离》，谈一谈你在听歌时的感受。
二、交流搜集的资料，再次分享我们的感动。（教师推荐文章《爱的姿势》）
三、作业：制作一份主题小报，在班级交流、展览。
第四课 伸出我的手
【教学目标】
1.同情生活贫困或不幸的人们，愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。
2.知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家应倡导的社会公德，帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。
3.关注生活在自己周围和社会上贫困和不幸的人们。
【教学重点、难点】
1.使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。
2.学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、导入：
1.师：同学们，你们说“爱”是什么？
2.小组交流：
当自己生病或在生活上遇到困难时，最需要的是什么？
这时别人对你的爱意味着什么？
二、听一听（营造氛围，调动学生的情感。）
1.放音频：歌曲《爱的奉献》
2.想一想：这首歌唱的是什么？
3.说一说：你都在什么地方、什么时候听过这首歌？听了这首歌你有什么感想？
师：与之相比，我们可以说生活在幸福和快乐之中，那此时你可曾留心过我们身边一些生活艰难和不幸的人呢？谁能来说一说？
4.小结：我们的周围有许多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
三、学一学：自读《我怎么办》
1.小组交流：
燕燕遇到了什么困难？当时她是什么心情？
燕燕此刻该怎么办？我们可以做些什么呢？
2.小结：当燕燕父母身患重病的时候，在生理上和心理上都会非常痛苦，此时，我们应该为他们献上一份爱。这爱不仅仅是物质的东西，还包括精神的鼓励和心理的安慰。
3.阅读书上的日记（同桌互说感受）
4.讨论：如果不幸发生在我身上，我最希望的是什么？
5.阅读书上三段场景文字，小组说一说我该如何做？
四、读一读： 全班带有感情的朗读小诗《手》
五、总结：
我们是一群幸运儿，可以生活在幸福和快乐之中，但我们不能忽略了生活在艰难和不幸中的人。当有人遇到不幸，生活、学习有困难时，别忘了伸出我们的手，献出我们的爱，要相信只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好。
第二课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、谈话导入
上一节课我们看到了生活在不幸和困难中的人，所幸的是我们社会上有许多富有爱心的人，他们帮助这些需要帮助的人渡过了难关，今天这节课就让我们去感受一下受资助的人们的心声。
二、想一想
1.自读P25上回音壁
2.同桌交流感受
三、读一读
1.阅读P25 小资料
2.提问：你了解希望工程、春蕾计划吗？
3.看看P26小讨论
说说文中的同学谁的想法对谁的想法不对？为什么？
4.你见过或亲身参与过这种活动吗？说说当时自己的心情。
四、说一说
1.小组交流理解书中说一说内容
2.出示小黑板：
“愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落，赶走贫病与忧伤。”
“愿每一个受助的人走出困境，每一个给予的人得到心灵的慰藉。”
3.请同学在小组中谈感受
4.请同学说一说自己收集的类似名言。
5.师：同学们，让我们都来伸出友爱之手，为我们周围那些需要帮助的人献出自己的一份爱。让我们每个人的爱汇成江河，滋润所有人的心灵。
五、全课总结激发情感
1.再次播放歌曲《爱的奉献》，师生同唱。
2.总结升华：在我们的生活、学习都很顺利的时候，我们不要忘了在边远、贫困地区的小学生，他们在生活、学习上会遇到很多困难，特别需要我们的爱心、帮助。也许由于我们的爱心，他们就可以和我们一样上学，坐在教室里读书，和我们一样过上正常人的生活。让我们也为他们献上一份爱心。
第五课 绿色小卫士
【教学目标】
1.从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性。
2.体验人们为保护环境付出的努力，并从自己做起，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。
【教学重点、难点】
1.了解家乡一些环境问题，树立环保意识，从自己做起，参与力所能及的环境保护活动。
2.激发学生的生态道德情感，培养他们的生态道德意志，主动参与环保。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、激情导入
1.谈话，交流各种污染情况
2.师小结，导入新课
二、引入主题
1.谈话，引入
2.分类：根据垃圾的用途进行重新分类
（1）讨论：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？
（2）小组代表发言
（3）小结：（定位一种思想）垃圾是一种放错的资源。
三、分组制作
1.师激发学生动手创作
2.师讲解创作注意点
3.学生分组创作
4.作品展示，学生简介创作过程
四、延伸拓展：以小组为单位创作环保标语，唤醒社会关注环保。
第二课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
活动（一）走近生活，揭示环境污染的现状
1.生活中存在的几种主要污染。 2.交流“课前调查”－－身边各种环境污染的现象。
2.3.观看有关污染的录像资料。
4.小结：在许多地方，人们原来拥有的是美丽的土地，但现在却不得不在被污染的环境中挣扎。
活动（二）讨论交流，了解环境污染的危害。
1.出示印染厂的污水，引导交流水污染的危害。 2.讨论各种环境污染还给人们带来哪些危害。
3.出示一组调查数据，揭示污染危害的严重性。 4.小结：地球，是我们共同生活的家园，地球只有一个。 活动（三）强化体验，感知环保人士的努力。
1.讨论人们为保护环境做了哪些事。 2.交流感受，体会环保人士的心愿。
活动（四）创设情境，激发参与环保的热情。
创设游戏活动情景，师生共玩趣味环保跳棋，其间引导学生：
1.设计环保宣传口号。 2.了解部分环保纪念日和环保先进城市。
3.了解环保监督热线电话。 4.知道垃圾要分类存放。
5.为城乡环境保护提合理建议等。
活动（五）合作探讨，延伸保护环境的行动。
1.讨论：我们小学生能为保护绿色环境做些什么？
2.小组合作，制定班级《绿色行动宣言》。
3.行动延伸。
第六课 我们的民风民俗
【教学目标】
1.知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。
2.了解中华民族的传统节日及一些重大节日的风俗文化，体会其对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。
【教学重点】
独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，了解中华民族的传统节日，激发学生的民族自豪感
【教学过程】
第一课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
（一）渲染氛围，导入新课
1.看我国传统的民风民俗的画面，请学生欣赏后说说看到了什么，想到了什么？
2.中华民族有哪些传统节日，你最喜欢哪个传统节日呢？
（二）网络学习，认识春节
1.（课件展示春节的热闹场面）同学们，大家最喜欢的春节到了，让我们一起走入欢快的春节吧！
2.学生选择感兴趣的内容用自己喜欢的方式汇报交流：
①讲一讲春节的传说；②演一演春节的活动；③画一画春节的景象；④谈一谈春节的经历 „„
3.春节是如此多姿多彩，你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜。
4.设置悬念，引导学生读网上“心情故事”中的《到外公外婆家过春节》，谈谈感受。
5.请学生再进行“猜猜看”活动，师动情总结：合家团聚仍是人们过年的首选。（配乐《常回家看看》）
（三）了解其它传统节日
1.请学生根据自己选定的一个传统节日自由浏览：
2.选择同一内容的学生组合成一个小组，作展示准备。
3.各小组以丰富多样的形式展示汇报。
（四）课外延伸，编辑小报
以小组为单位继续利用多种途径搜集有关我国传统节日的资料。
第二课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
（一）渲染氛围，导入新课
1.在悠扬的民乐《茉莉花》中，课件展示一组反映我国传统的民风民俗的画面，请学生欣赏后说说听到了什么，看到了什么，想到了什么？
2.动情揭题：从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗，这节课，我们就一起来了解我们中华民族不同的民风民俗。（板书课题）
3.中华民族有哪四个传统节日，你最喜欢哪个传统节日呢？板书：传统的节日 最隆重的是什么节日？ 它们各有什么传统活动？板书：传统的活动
教师小结：我们中国是个大家庭，在这个大家庭中住着56个民族，有着13亿的兄弟姐妹。各族人民和睦相处，亲如一家，共同建设着我们的祖国。
4.谁来说一说我们是哪个民族？我们班级的大部分同学都是汉族的，据老师所知，我班还有回族、蒙古族的同学。请他们说说他们民族的风俗习惯。问：你们还知道有哪些少数民族？那你知道少数民族的节日吗？
5.不同的民族有着不同的民风风俗。板书：不同的民风风俗谁能举例说一说呀。
（引导学生从衣着、语言等方面来说）
小结：除了衣着、语言不同，在饮食和居住环境上也有差别。比如：有的少数民族不吃猪肉，有的少数民族居住在帐篷，有的住窑洞等等，不同的民族都有自己的风俗习惯。
（二）引导学生了解不同的民风民族。
1.出示事例，了解风俗。
同学们，在我们的云南的一个少数民族，至今还保留着这样一个传统的风俗傣族泼水节，想知道是什么活动吗？
2.同学交流，丰富了解。
同学们，在我们的大家庭中，除了我们刚才了解到了傣族的“泼水节”，你们还收集到了哪些民族的
风俗习惯呢？学生交流、汇报。
（三）、正确对待传统习俗。
刚才听了同学们的交流，我也学到了很多，了解到了那么多的习俗，但是，前不久呢，我们班级里有一位同学却向我提出了这样的一个疑问，大家想帮助他解决吗？
教师出示一位学生的烦恼：自己的哥哥结婚，但因为村上有这样的习俗，结婚要摆酒宴三天，大吃大喝，因为自己家里比较穷，父母想不摆了，但觉得只是习俗，怕村上人说，所以只得去借钱摆阔，他感到不可理解。
学生讨论，他们这样的做法怎么样？（通过学生的交流与讨论，让学生真正懂得：我们要继承优秀的民风民俗，对于一些不良的习惯，我们应该抛弃，培养正确对待传统风俗的态度）
（四）拓展思路，开阔视野。
我们各个民族都有自己的民风民俗，我们也只有积极继承本民族的优良传统，才能使我们具有更大的发展前途。越是民族的，就越是世界的。我们没有理由不把属于民族的一些传统文化保持、延续下去，这是一笔富裕的文化资源。我们要“取其精华，去其糟粕”。
今天，我给大家带来了几个有关民风民俗的网站，希望大家有空的话，可以去查询，我们可以在上面查到很多我们所不知道的东西。
第七课 家乡的变化
【教学目标】
1.通过调查访问、观察等形式了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；
2.感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
3.在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、文献研究、合作交往的能力。
【教学重点、难点】
通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁，激发学生对家乡的自豪感。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
（一）、歌曲导入，走进家乡。
1.听歌曲《在希望的田野上》。
你从歌曲中听到了什么呢？有什么感受？学生展开讨论。
2.同学们，在我们自己的家乡，你觉得有没有变化呢？今天就来让我们走进自己的家乡吧。
（二）、自由选择，了解家乡。
采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。
（1）你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报„„）
（2）自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭、街道„„）
（3）选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片„„）
（三）、巩固认识，热爱家乡。
1.刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己拍摄到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风
景吧。
2.同学们看了我们家乡变化的录象，你有什么想说的吗？
3.从录象中，同学们对家乡又有了什么新的认识、了解呢？
（四）抒发情感，祝福家乡。
1.同学们，刚才看到了我们家乡的变化，你现在有什么想说的吗？
教师小结：是呀，我们的家乡真是变化太大了，我们能有什么办法能把自己家乡的变化记录下来呢？ 学生交流。
过渡：让我们用自己喜欢的方式对自己变化中的家乡尽情讴歌吧。
（指导学生可以用自己手中的笔进行画，也可以用自己的笔写出来，也可以写几句话进行赞美，可以写诗„„）
2.进行成果展示。
（五）播放歌曲，歌唱家乡。在《在希望的田野上》的歌曲声中结束。
第二课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、发展中的不和谐音符
1.复习歌曲《在希望的田野上》
2.导语：在我们家乡日新日异地发生着变化的同时，却也出现了这样一些不文明的现象。（出示张图片） 师介绍：
①城市广场是人们娱乐的最佳场所。但在广场的一角垃圾遍地，恶臭难闻。这让人们极为扫兴。 ②许多工厂排放的废气、废水、废渣，让天空不再湛蓝，让河水不再清澈，让空气不再新鲜。
3.这些现象会带给我们许多思考，我们作为家乡的小主人，怎么做才能使家乡更美丽呢？
二、讲述故事，激发情感
1.师讲述小故事《执着少年爱家乡》。（故事叙述了一位少年发现健身广场悬挂秋千的铁链断了，反复地向有关部门报告，防止了一场意外事故的发生。）
2.师：是呀，我们每一个人都是家乡的成员，对家乡的建设都应有一份爱和责任。
三、畅想家乡的未来
1.师：同学们，尽管我们的家乡发生了很大变化，但同一些沿海城市相比，还有很大差距，我们的祖国同世界发达国家相比，还很落后，如果我们每一个人都能为家乡，为祖国做一点贡献的话，同学们想一想，20年之后、30年之后，我们的家乡、我们的祖国会是什么样呢？请你大胆的展开想像，可以把你的设想画下来，可以写下来，也可以说一说，选择你喜欢的方式。
2.学生完成作品；
3.汇报：（学生根据自己的画、文章等来展示自己的设想。）
四、总结
师：同学们，相信有了你们今天的努力，家乡的明天一定会更好，让我们为建设家乡、建设祖国而努力吧！
第八课 怎样到达目的地
【教学目标】
1.引导学生了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用，了解从古到今我国交通运输设施和交通
运输方式发生的巨大变化。
2.懂得为了交通的便利，许多人付出了艰辛的劳动。
3.关注生活，关注交通的发展给人们带来的不利的现实问题。
【教学重点】
1.懂得为了交通的便利，许多人付出了艰辛的劳动。
2.关注生活，关注交通的发展给人们带来的不利的现实问题。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
活动（一）、趣味谜语导入
1.请学生猜谜语，激趣导入：
远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。
小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。：
水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。
耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。
（打四种交通工具，谜底：火车 汽车 轮船 飞机）
2.提问：这些交通工具有什么作用？
3.揭示活动主题：《怎样到达目的地》。
活动（二）交通连着你我他
1.出示多媒体课件:行驶着的飞机、火车、轮船、小轿车、客车等。提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？
2.观看多媒体生活录像片段：早晨大人们有的骑自行车、有的骑摩托车、有的乘公交车上班；爸爸拿着旅行包乘火车出差；春节全家乘公交车去舅舅家。
讨论：在生活中，你和你的家人使用、乘坐过哪些交通工具？它给你们带来什么方便？
3.出示多媒体画面：（1）外地运来的芒果、椰子、苹果、荔枝等新鲜水果；（2）外地运来的名贵木材；（3）外地运来的医疗药品、器械等。
讨论：你知道在生活中有哪些物品是外地产的，这些物品是怎样来到你所居住的地区的？
小结：在我们的生活中，交通工具得到广泛的运用，给我们的生活带来了很大的方便。
4.播放多媒体动画片：交通工具擂台赛
看后交流：你有什么看法？
小结：要根据实际情况，选择合适的交通工具。
5.播放录像：2003年1月我国第一辆磁悬浮列车在上海运行。
磁悬浮列车有什么特点？你还知道关于磁悬浮列车的资料吗？
出示小资料，教师补充介绍有关磁悬浮列车的知识。
讨论：你还知道哪些先进的交通工具，给大家介绍一下。
6.多媒体动画情境再现：张天明家在南京，“五一”节期间，他们全家准备到辽宁省大连市旅游。你知道从南京到大连可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具动画图片：飞机750千米/小时，轮船20千米/小时，火车130千米/小时，客车60千米/小时。
假如你是张天明，你会选择哪种交通工具，说出你的理由。
组织学生展开讨论，只要合情合理，均给予支持。
7.出示“告诉你”，读一读。
说说你知道的易燃易爆物品有哪些？ 你还知道哪些与我们有关的交通管理法规？
小结：在乘坐交通工具时，我们一定要做一个遵纪守法的小公民。
第二课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
活动（一）惊人的发展
1.从古到今，交通运输设施和交通运输方式发生了巨大的变化。
播放多媒体录像：铁路、公路、机场、港口上，各种交通工具繁忙来往的情景；公路运输、铁路运输、水陆运输、航空运输的飞速发展。
2.出示“小辞典”，读一读后说说什么是“交通运输设施”和“交通运输方式”？
3.交流：课前了解的近年来你的家乡在交通运输方面所发生的变化。
4.小结：从家乡到国家，交通运输方面发生了惊人的变化。
活动（二）怎能忘记他们
1.观看录像片段组合：交通警察无论严寒酷暑，都坚守在岗亭上，为维护交通秩序付出了无数的辛劳；车辆厂的工人辛勤劳动，制造出一辆辆崭新的汽车；筑路工人为了修筑好一条道路，艰苦拼搏，顽强战斗。
2.讨论：当我们在感受各种交通便利时，你认为有哪些人是我们不能忘记的？为什么？
3.交流：把你课前所了解到的其中某一个人的生活和工作情况，向大家作个介绍。
4.听录音故事《征战雪域筑天路》。
5.说一说：听了这个故事，你想说些什么？
6.小结：我们应当从内心尊重那些从事交通运输业的人，尊重他们的劳动。
活动（三）交通带来的问题
1.观看录像：城市中，出租车、私家车越来越多，车辆穿梭的道路上，汽车尾气排放出大量污染物，严重危害人们的健康。
2.出示“小资料”，了解汽车尾气会给人们带来哪些危害？
3.小小辩论：在日本，有人把汽车称为“奔跑的凶器”“奔跑的棺材”，你同意他们的看法吗？为什么？ 教师可引导学生结合自己平时的积累来谈一谈对交通发展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，注意让学生从不同的角度去认识这个问题。
4.教师通过多媒体画面补充介绍有关交通噪音污染、水上交通污染等方面的资料。
5.学生交流课前收集到的有关交通污染方面的现象。
6.对于当前的交通污染现状，你有什么好的建议？
7.做一做：（1）、听录音故事《詹天佑和京张铁路》
（2）、说一说：从这个故事中，你明白了什么？
（3）、出示几种精美的交通资料卡，提示学生做一张有关交通方面的资料卡，做好后拿到班上集中展示一下。
第九课 媒体连着我和你
【教学目标】
1.体会电视、网络等现代媒体与人们生活的关系；
2.学习利用媒体安全、有效地获取信息；
3.提升在现代社会中的批判思维能力和价值判断能力；
4.增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。
【教学重点、难点】
认识各种类型的广告，了解公益广告的作用，尝试进行广告设计。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
导入：
1.同学们，我们现在已经进入信息时代，那么，我们的信息从哪得来的？
生交流：电视、广播、网络、书„„
2.揭题。
一、生活中的电视
1.最近媒体关注的热点是什么？昨天发生的事今天就知道了！（快）大洋彼岸的新闻这么快就看到了！（远）现场直播，比在现场看还清楚，还过瘾（便捷）
2.在这么多的媒体中，你最熟悉的是什么？（报纸——常看什么报/网络——常上哪些网站/广播——听哪些电台）
3.你喜欢看电视吗？
4.看电视能使我们有什么收获？
四人小组讨论。
5.最喜欢看什么电视节目？——说说喜欢的原因。
那么多好看的节目，怎么不多看会儿呢？（作业多，父母反对）你们能说说父母反对的原因吗？
（1）看电视时间太长，影响视力；
（2）电视节目不适合儿童看，对儿童容易造成不良的影响；
（3）与其看电视，不如看看书、做做题；
面对家长的反对，说说你们的想法。（指说）
6.哪些节目不适合我们看？小结
7.制定适合自己的收视指南
A什么时间的什么节目适合我们四年级同学看呢？我们来制定“周六收视指南”，给同学们提供一个参考？ 全班交流。
小结。
B如果让你当少儿频道的策划人，准备给大家编排哪些新节目？（自写，指说）
请班长我们汇总大家的计划并寄给有关电视台。小结。
二、沙发里的“土豆”
1.课前，我们就每周看电视的时间在小组里进行了调查，你们的调查结果是怎样的？（指名汇报）。
2.你们发现了什么？
3.P59小资料。
4.调查班里连续看电视时间最长的学生。请他说说看后的感受。
教师总结，并引出电视病、沙发里的“土豆”。
5.说说还有哪些不良的收视行为？
6.让我们来看看美国家庭是怎么对待电视的？听故事。
听了这个故事有什么启示？
7. 过度地看电视，影响了学习、休息，还引起了家庭成员之间的矛盾。你觉得我们应该怎样合理安排看电视的时间？
8.学生交流。
三.总结延伸
第二课时
导入：
1.课件：播放广告
2.揭题
一、广告地带------生活有你更精彩
1.交流广告
2.说广告：接龙游戏
二、广告评说-----大家好，才是真的好。
1.小组交流、讨论、展示广告。
2.指名说，小组汇报（灵活机动）
A.认识商品广告
（1） 交流、模仿印象最深的广告。
（2） 说说广告给你带来的好处。
B.观看公益广告，讨论其作用
C.认识虚假广告，举例
（1）联系实际说说：面对这些广告我们该怎么做？
（2）补充广告法的知识
三、创意广告-------我选择，我喜欢
1.欣赏广告
2.交流如何进行广告设计？
3.为“拯救母亲河”设计一个公益广告或为“濮院的羊毛衫”设计一个广告。欣赏相关的图片资料
4.小组交流：广告的设计形式
5.自由组合，小组合作设计广告
6.上前展示自己的作品。
7.教师总结
五、课外拓展
用各种形式广泛宣传你们的创意广告。
第三课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、了解学生实际，指导生活。
1.老师也知道，在我们许多同学的家中，现在也有了电脑，充分享受着现代网络给我们带了的优越性，我
想了解一下，我们同学平时上网，喜欢干什么呢？
学生交流。（查资料、看新闻、打游戏„„）
2.请学生交流网络的作用。结合资料P63
3.填填：互联网张我们的生活带来了哪些便利？
教师小结：是呀，在我们的日常生活中，网络给我们带来了很多的便利，为我们的生活服务着，为我们的学生生活也提供了很多的方便，网络可以改变我们的生活，使我们的生活变得丰富多彩。
二、认识危害，深刻体会。
1.网络确实给我们带来了很多的便利，那么在平时使用网络的过程中你有没有遇到过什么烦恼的？
2.学生举例：眼疼、手酸、脖子痛、电脑中毒等。
3.小结：一方面，大家在看到、享受到网络的巨大便利的时候，另一方面，网络却给我们带来了许多的危害。我曾在电视中看到这样一个血淋淋的事实。
4.读故事：《学生惨死于黑网吧》。看了这个事例后，你有什么想法呢？
5.教师出示有关《网络犯罪》的内容，具体见教学参考100页。并随机出示收集到的有关不良网络行为多带来严重后果的事实。
看了这些内容后学生谈感想。
三、正反了解，正确引导。
1.刚才大家看了那么多网络所带来危害的事例，那么我们就不要去利用网络了吗，特别是我们就可以远离我们的网络，彻底与网络告别吗？
2.结合实际明白网络的好处。
3.总结，提出希望。
第十课 办一张自己的报纸
【教学目标】
1.了解报刊在社会中与人们生活的关系。学习利用传媒安全、有效地获取信息，了解办一张报纸的基本方法。
2.培养收集社会中的有效信息的能力。能与别人合作制作简单的报纸。
3.体验与他人合作的快乐，学会与他人分享活动成果。
【教学重点、难点】
了解报纸的组成，收集有效信息的方法。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、谈话
1.平时你们喜欢利用哪些媒体来了解、收集跟我们生活、学习有关的信息？
2.这节课我们来研究如何利用报纸来收集信息，为我们服务。
二、我们生活中的报纸
1.你知道的报纸有哪些？
2.你自己或家里订了哪种报纸？拿出来给大家看看。
三、阅读报纸的收获
1.你或你家里为什么样要订这种报纸？
2.你、爸爸、妈妈或家里其他人都喜欢看报纸上的哪些内容呢？
3.你和同学或家人在一起讨论过报纸上的内容吗？都讨论过些什么？
4.如果现在让你来推荐一份报纸，你打算怎么推荐呢？
四、一张报纸的产生
1.过渡：报纸在我们的生活中作用可真大，你们知道报纸是怎么来的吗？中国最早的报纸是什么时候有的呢？
2.学生自读教材P66页。
3.交流：你们知道一张报纸的诞生要经过哪些程序吗？（教师可准备相关资料进行必要的补充）
4.在了解了一份报纸的诞生经历后，面对我们面前一张看似普通的报纸，你有了哪些新的认识。
五、课堂小结
通过这节课的学习，我们对报纸有了更深的认识，你想尝试办一张自己的报纸吗？请大家课后自由组合成小组，准备好材料，下节课，我们也来办一张自己的报纸。
第二课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
一、你们以前自己办过报纸吗？展示给大家看看。
你们办报纸时有哪些好的经验？
二、讨论:你认为一张报纸办得好不好，最关键的是什么？拿到一份报纸后，你最关心的是什么？
1.过渡：一份报纸好不好看最重要的是内容能不能吸引人，因此，记者的水平相当重要，你会当记者吗？
2.讨论：怎样当好一个记者？
3.现场模拟活动：采访本班一位同学，内容自订，比一比谁是最优秀的小记者（每组一人）
4.把采访的结果向大家简要汇报
5.学生评论。
三、小记者上大场面
1.过渡：有位小记者可真不简单，你们知道他的故事吗？
2.自读课本，了解郑子愚的故事
3.读了他的故事，你有哪些想法？
4.你还知道哪些名记者的故事？
四、我来当编辑，一起来办报
小组合作，可用粘贴等方法现场制作小报（材料课前准备好）
五、小报展评会
学生展示，全班评比，每组一幅，先评比出最佳小报，让该小组成员说说能获得最佳的心情和原因。
六、小结
通过办一张自己的报纸，我们感受到了一张报纸来之不易，同时也体验到了办报成功给我们带来的喜悦，相信你们今后不断努力，一定会办出更好报纸。说不定，你也可能成为一名优秀的名记者或名编辑，祝愿你们能取得成功。
第十一课 怎样和他联系
【教学目标】
1.让学生了解现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。比较不同通信方式的特点，学会选择适当的通信方式与自己的亲友进行通信联系。
2.创设贴近学生生活的情境，结合学生的生活经验、借助媒体的辅助，并通过实践操作掌握打电话、写信等联系方式的方法与技能。
3.感受通信与人们生活的密切关系，初步培养学生良好的通信素养，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关的法律法规。
【教学重点、难点】
1.知道什么是通信，了解常用通信方式和通信的分类与信息传递途径。
2.了解常用通信方式的各自特点，会选择合适的通信方式与他人联系。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
活动（一）情景再现——我得奖啦！
1.教师导入：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天，老师为大家准备了一段，让我们一起来欣赏吧。
2.多媒体课件播放《我得奖啦》。
3.教师引导：小女孩怎样和在北京的姑妈取得联系呢？
4.揭题：今天我们就来学习第11课 怎样和他联系。
5.学生分组讨论，汇报交流。
6.教师根据学生讨论的结果，随机出示教材P71中间三幅图：写信、打电话、发送电子邮件的情景，引导学生讨论这三种方法的利与弊。
7.学生分组自学小资料《通信》，汇报交流：你知道有哪些通信方式。
活动（二）学会选择——用什么方式最适宜？
1.师述：通信的方式多种多样，那么在什么情况下用什么方式最适宜？
2.多媒体课件出示《用什么方式最适宜？》中的三种情景引导学生讨论。
3.学生分组讨论，汇报交流：我选择 因为
4.深入探讨：还有哪些联系的方式呢？各种不同的通信方式的特点是什么，它们各自适宜在什么情况下使用？
活动（三）实践体验——我来试一试
1.教师过渡： 既然写信、打电话、发送电子邮件是我们在日常生活中最常用的方法，那就让我们亲自动手来试一试吧！
2.学生分组讨论，汇报交流：在写信、打电话、发送电子邮件的过程中我们应该注意些什么呢？
3.现场模拟打电话与发送电子邮件，讨论我们应该怎样发送电子邮件。
4.学生现场给自己的朋友或亲人写一封信，向他们介绍自己的情况，并向朋友或亲人送上最美好的祝愿。
5.教师现场指导学生书写信封、粘贴邮票以及怎样把写好的信寄出去。
6.了解相关法律规定：
私拆他人信件或私自撕剪他人信封上的邮票都是违法行为！
7.小讨论：还想试试什么样的通信方式？
第二课时
授课时间：第 周第 课时 总第_________ 课时
活动（一）了解历史，畅想未来——通信的发展
1.通信是怎样发展起来的呢？
2.学生自由讨论，交流课前收集到的有关通信的发展史。
3.多媒体课件播放《通信的发展史》。
4.学生畅谈体会。
5.多媒体课件播放《电话的发明》。
6.现代通信：科学技术促使通信工具迅猛发展，先来看看咱们是电话吧！
7.讨论各种电话的特点和功能。
磁卡电话、录音电话、可视电话、移动电话、网络电话、传真电话„„
8.你还知道其他通信工具的发展吗？说出来给大家听听。
9.畅想曲：未来世界人们将如何联系？
活动（二）小小故事会——传递快乐
1.教师过渡：同学们，你们想听故事吗？
请听故事《传递快乐》
2.交流感受。