2007年云南省教师资格证考试中学教育学试题
1.首创“从做中学”的是( )。
A.布鲁纳B.康德C.杜威D.凯洛夫
2.充分反映孔子教育思想的论著是( )。
A.《礼记》B.《论语》C.《中庸》D.《诗经》
3.标志着规范的、独立的教育学诞生的著作是( )。
A.美国杜威的《民本主义与教育》B.英国洛克的《教育漫话》C.德国康德的《教育学讲授纲要》D.德国赫尔巴特的《普通教育学》
9.教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等，这是维护学生的( )。
A.荣誉权 B.人格尊严权C.隐私权D.身心健康权
10.《学记》中提出： “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这体现了教学中的( )。
A.启发性原则B.巩固性原则C.直观性原则D.因材施教原则
11.教师的备课工作包括：钻研教材、了解学生和( )。
A.设计练习作业B.选取直观教具C.制定教学进度计划D.检查学生的学具
12.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，这是测验的( )。
A.信度B.可靠度C.区分度D.效度
13.创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，叫做( )。
A.锻炼法B.陶冶法c.鼓励法D.示范法
14.班主任对班级领导管理的影响力主要表现在两个方面：一是班主任的职权影响力;二是班主任的( )。
A.个性影响力B.形象影响力C.服务影响力D.经济影响力
15.教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由此引导学生获取知识或巩固知识的方法是( )。
A.讲授法B.讨论法C.练习法D.谈话法
第二部分 非选择题
16.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台，教育开始迈向__________时代。
17.素质教育是以培养__________精神和实践能力为重点的教育。
18.美育是培养学生健康的审美观，发展他们__________美、__________美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
28.学生思想品德形成的规律之一是思想品德形成的__________性和__________性规律。 29.在当前班级管理实践中，有两种运用得比较多的领导方式：一是“教学中心"的领导方式，二是__________的领导方式。 30.班主任的领导方式一般可分为三种类型：________、民主型和放任型。 三、简答题(本大题共5个小题，每小题6分，共30分) 31.教育目的对整个教育工作发挥哪些主要作用? 32.教师的教育专业修养包括哪几个主要方面? 33.个别教学制最显著的优点是什么7 34.心理健康教育的基本任务是什么? 35.简述学校德育工作中贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的基本要求。 四、论述题(本题共2小题，每小题1 分，共20分)
36.试述教学过程中，掌握知识和发展智力互相转化的基本条件。
37.试分析当前班级管理存在的主要问题。
2007年云南省教师资格证考试中学教育心
理学试题
第一部分 选择题(30)
一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共：30分)在每小题列出的四
个备选答案中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。
1．1903年美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著，书名为( )。
A．《教育心理学大纲》 B．《教育心理学》
C．《教育心理学讲义》 D．《教育心理概论》
7．占人口不到1％的天才的智商(IQ)超过( )。
A．110 B．120 C．140 D．l60
8．人格的核心是( )。
A．性格 B．气质 C．风格 D．理想
9．桑代克提出尝试一错误学习的基本规律有：效果律、练习律和( )。
A．巩固律 B．准备律 C．联结律 D．条件律
10．看见路上垃圾堆便绕道走开，感觉屋内人声嘈杂乌烟瘴气便离开等，这是一种
( )。
A．消退作用 B．刺激作用 C．回避条件作用 D．逃避条件作用
11．美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔认为有一种学习是将符号所代表的新知识与
学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，叫做( )。
A．机械学习 B．意义学习 C．接受学习 D．结构学习
12．数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法会影响到化学、物理等学习的审题态度和方法，这种学习的迁移叫做( )。
A．具体迁移 B．顺应迁移 C．一般迁移 D．重组迁移
13．知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，它包括三个阶段：知识获得、知识保持和( )。
A．知识检验 B．知识运用 C．知识扩展 D．知识提取
14．有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位就认为主语就是句子开端部分的那个词。这种知识概括是( )。
A．理性概括 B．具体概括 C．感性概括 D．方位概括
15．物理课讲惯性时，不仅要举固体的惯性现象，也要举液体和气体的惯性现象，这样才容易让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念Q这运用了( )。
A．变式 B．定势 C．直观 D．正例和反例的配合
二、填空题(本大题共1 5个小题，20个空，每空1分，共20分)请在每小题的空
格中填上正确的答案，错填、未填均不得分。
16．学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的__________。
17．智商(IQ)=(__________/__________)100。
18．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为个体的成就动机可分为两类：力求成功的动机和__________。
19．问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和__________四个阶段。 20．1岁以后，儿童的道德判断主要是依据自己认可的内在标准，称为__________。
21．心理健康就是一种良好的、__________心理状态与过程。
三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
31．影响迁移的主要因素有哪些?
32．要想有效地观察直观对象，必须运用哪些感知规律?
33．要想知识保持牢固，就要强调“适当过度学习"。什么是“过度学习"?“过度学习"达到什么比例才算适当?
34．不同的练习者通过练习形成操作技能，有哪些共同的特点?
35．通过“头脑风暴”法训练学生的创造力，应遵循哪四条基本原则?
四、论述题(本大题共2小题，每小题l0分，共20分)
36．创造性与智力并非简单的线性关系，试阐述两者间的种种关系。
37．如果某学生怕狗，你如何用“系统脱敏法"消除他对狗的惧怕反应?
2008年云南省教师资格证考试中学教育学试卷
1．二战后，现代教育制度发展趋势之一是延长_____年限。( )
A．中学教育 B．义务教育 C．职业教育 D．高等教育
2．我国古代教育六艺中的礼，是包括政治、历史和以“______”为根本的伦理道德教育。( )
A．忠 B．仁 C．义 D．孝
3．政治经济制度对教育起_______作用。( )
A．制约 B．很小 C．绝对的决定 D．主宰
4．“个体身心发展"是指个体全部人生过程中，不断变化、特别是向——的方面变化的过程。( )
A．正常 B．健康和不健康 C．积极 D．衰减
A．常规准备 B．一般工作 C．排练预演 D．先决条件
10．德育模式是指在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径某种
_______。( )
A．复杂关系 B．组合方式 C．实施方案 D．主观认定
二、多项选择题(本大题共6小题，每小题2分，共12分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选、少选或
未选均不得分。
11．不同层次的课程文件有( )
A．教学计划 B．教学大纲 C．教科书 D．教育规划 E．课改方案
12．我国学校德育途径主要有( )
A．政治课和其他学科教学 B．课外活动和校外活动 C．劳动 D．共青团活动 E．班主任工作
13．班主任班级管理的主要内容有( )
A．管理学生学籍档案 B．了解和研究学生 C．组织和培养班集体D．组织科任教师教研
E．协调校内外各种教育力量
14．教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，他既是传道者、授业解惑者，又是( )
A．示范者 B．管理者 C．朋友 D．服务员 E．研究者
15．教学过程的基本特点有( )
A．电教手段与传统手段相结合 B．间接经验与直接经验相结合C．掌握知识与发展智力相结
合 D．教学过程中知、情、意统一E．教师主导作用与学生能动性相结合
16．教学组织形式除了设计教学法和道尔顿制，还有( )
A．田野教学制 B．个别教学制 C．分组教学制 D．班级授课制 E．团队训练制
17．除了成熟，影响个体身心发展的因素还有_____和_______。
18．以教育目的和目标的概括程度为标准，可以区分为四个不同层次的目标，即教育目的、_____、______
和______。
19．我国中学德育主要内容有______、思想教育、______和______。
20．建立以人为本的班级管理机制，应该①以满足学生的______为目的，②确立学生在班级中的_____地位，
③训练学生_____管理班级的能力。
21．从教育阶段角度，可以把课程分为幼儿园课程、______课程、______课程和_______课程。
22．理解教材，就是引导学生在______的基础上，通过分析、比较等思维加工，形成概念原理，真正认识
事物的本质和_______。
23．德育是教育者依据一定______要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特
定的政治思想意识和_______的活动。
四、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)
24．科学技术对教育有什么影响?
25．素质教育的主要特点是什么?
26．为什么说教学过程是一种特殊认识的过程?
27．你主张用哪种模式管理班级?
五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)
28．上好课的具体要求有哪些?
29．结合实际论述加强德育的意义。
2008年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷
1．心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用( )
A．手段 B．表册 C．工具 D．过程
2．教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习( )
A．能力 B．结果 C．成绩 D．反映
3．课堂气氛作为教学过程的软环境，它通常是指课堂里某种的态度与情感的综合状态。( )
A．部分人 B．潜在的 C．突发性 D．占优势
4．创造性是指个体产生的、有社会价值的产品的能力或特性。( )
A．人们喜爱 B．带来利润 C．新奇独特 D．从所未有
9．任何问题都含有三个基本成分∶给定条件、预达目的和( )
A．要求要点 B．条件联系 C．限制或障碍 D．矛盾和结果
10．态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的
( )
A．倾向性 B．平衡性 C．多样性 D．可感性
二、多项选择题(本大题共6小题，每小题2分，共l2分)
在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。
11．布卢姆等的教学目标三大领域有( )
A．认知目标 B．品德目标 C．情感目标 D．动作技能目标 E．行为目标
12．自编测验客观题的类型有选择题，还有( )
A．是非题 B．案例分析题 C．匹配题 D．填空题 E．论述题
13．学习动机有三个功能( )
A．放大功能 B．激活功能 C．牵引功能 D．指向功能 E．强化功能
14．根据知识的存在形式和复杂程度，知识学习可分为三种类型∶符号学习和
( )
A．系统学习 B．结构学习 C．概念学习 D．命题学习 E．意义学习
l5．技能形成的四个阶段有操作定向和( )
A．操作模仿
B．操作整合 C．操作反馈 D．操作矫正 E．操作熟练
16．以下哪几种不属于测验评价技术( )
A．问题解决题 B．案卷分析 C．观察 D．计算题 E．情感评价
把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
17．学校开展心里健康的途径很多，如______、______、_______等。(任举三个)
18．与动物不同，人的学习是在实践中，在与_______的交往中，通过_______的中介而进行的。
19．建构主义者一般认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种_______，它并不是问题的最终________。
20．知识学习有三个阶段∶知识获取、_______和________。
21．教学中，知识直观的类型有______、_______和_______三种。
22．心智技能的特点是∶①对象具有______，②执行具有______，③结构具有_______。
23．马斯洛的需要层次是______、安全需要、_______、自尊需要和_______。
24．根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、和______。
四、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)
25．什么是发散思维，它有哪些特点?
26．品德的心理实质是什么，其心理结构包括哪几种成分?
27．据自己的观察和经验，你了解的学生喜欢的教师特征有哪些?
28．什么是自我意识，它包括哪几种成分?
五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)
29．结合实际谈谈德育中应怎么用好奖励和惩罚。
30．什么是创造性?怎样创设适宜创造性发展的环境？
2009年1月云南省教师资格证考试中学教育学试卷
1．二战后，教育制度发展趋势之一是普通教育与朝着相互渗透的方向发展。( )
A．职业教育 B．特殊教育 C．义务教育 D．社会教育
2．我国早在4000多年前的夏代，就有了教育的形态。( )
A．家庭 B．学校 C．氏族 D．社会
3．教育可以民主。( )
A．促进 B．干扰 C．决定 D．带来
4．辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素与在个体活动中相互作用的结果。(
A．父母期望 B．社会文化 C．外部环境 D．遗传条件
5．从法治角度讲，学生是的社会个体。( )
A．特殊 B．独立 C．“边际” D．从属
6．师生关系在道德上是的关系。( )
A．授受服从 B．民主集中 C．矛盾排斥 D．相互促进
10．学生的诸因素统一发展，是德育的重要规律。( )
A．德、智、体、美 B．知、情、意、行 C．德、才、个性 D．胸襟见地
)
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号
内。错选、多选、少选或未选均不得分。
11．以目的和目标的概括程度为依据，教育方面，可以分为四种目的层次( )
A．教育目的(总目标) B．培养目标 C．课程目标 D．职业目标 E．教学目标
12．我国学校德育主要内容有( )
A．通识教育 B．政治教育 C．思想教育 D．道德教育 E．心理健康教育
13．从功能角度，可以把课程分为工具性课程和( )
A．国家课程 B．知识性课程 C．技能性课程 D．实践性课程 E．初中课程
14．教学过程的结构(教学进程的阶段)中，在引起学习动机之后，就是( )
A．领会知识 B．背记知识 C．巩固知识 D．运用知识 E．检查知识
15．不同层次的教学文件有教学计划和( )
A．教学说明书 B．教学大纲 C．考试纲要 D．教科书 E．复习资料
第二部分 非选择题(共70分)
三、填空题(本大题共5小题，10个空，每空1分，共10分)
把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
16．我国义务教育的教学计划应具备强制性、______和______的特征。
17．教师承担了多种角色职能，既是传道授业解惑者、示范者、朋友，又是______者和__
____者。
18．中学德育的途径主要有_____、课外活动和校外活动、劳动、_______活动和班主任工
作。
19．中学常用的教学方法有讲述法、讨论法、谈话法、______、_______和实验法。
20．班主任班级管理的主要内容是了解和研究学生、_______和_______。
四、判断题(正确的在题后括号内打“√”，错误的打“×”。本大题共10个小题，每小题1分，
共10分。)
21．狭义的教育，是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。( )
22．教育能完成科学知识的再生产。( )
23．遗传素质是人身心发展的绝对前提。( )
24．美国经济学家舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33％。( )
25．校园文化是一种完全自发形成的、无组织的文化。( )
26．个体身心发展的内发论者强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。( )
27．素质教育是面向精英学生的教育。( )
28．学生具有发展的可能性与可塑性。( )
29．备课不重要，关键在上课时发挥得好。( )
30．惩罚也是一种教育手段。( )
五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分)
31．课程(广义的)
32．德育原则
33．因材施教原则
六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)
34．教育对科学技术发展有什么作用?
35．怎样贯彻启发性原则?
36．德育工作中，怎样用好奖励和处分?
七、论述题(本大题共1小题，共14分)
37．结合自己实际说说怎样优化教师人格特征。
2009年1月份云南省上半年中学教师资格考试《教育心理
学》
1．以下 哪种情况属于肯定训练：（）
A．呈现厌恶性刺激B．消除敏感反映C．消除肌 肉紧张 D．请求他 人为自己做某件合理
的事
2．在有几种可能解答的问题情境中，有的儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式
属于：（）
A．场独立型 B．沉思型 C．冲动型 D．场依存型
3．在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是：（）
A．合作学习 B．情境教学 C．发现学习 D．程序教学
4．“将符 号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性
的联系”，这种学习就是（）
A．记忆学习 B．尝试学习 C．机械学习 D．意义学习
5．人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归人了哪类需要之中？（）
A．安全需要 B．尊重、成就需要 C．自我实现需要 D．归属和爱的需要
6．迁移的形式训练说强调：（）
A．学习材 料的相似性 B．发展了的心理官能 C．已有经验的概括化 D．对 情境关系的
理解
7．懂得了（a+b）2展开，就会解（2a+3b）2等，属于：（）
A．顺应迁移 B．同化迁移 C．重组迁移 D．逆向迁移
8．在试误学习的过程中，当刺激与反应之间联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满
意。这符合：（）
A．效果律 B．近因律 C．准备 律 D．练习律
9．群体对每个成员的吸引力，就是：（）
A．群体凝聚力 B．课堂气氛 C．群体规范 D．学校人际关系
10．把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成定型的、一体化的动作，称为：
（）
A．操作的定向 B．操作的模仿 C．操 作的整合 D．操作的熟练
11．计划安排每天自习时间表，属于学习策略的：（）
A．组织策略 B．认知策略 C．精细加工策略 D．资源管理策略
12．操作性条件作用论的提出者是：（）
A．桑代克 B．苟勒 C．斯金纳 D．巴甫洛夫
13．个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性。这反映了创造
性的什么特征？（）
A．变通性 B．流畅性 C．独创性 D．选进性
14．学习把白菜、青菜、番茄概括为“蔬菜“，这种学习属于：（）
A．符号学习 B．概念学习 C．连锁学习 D．命题学习
15．学生希望得到同学的友谊、老师的关心，这是哪一种需要？（）
A．生 理需要 B．安全需要 C．自我实现需要 D．归属和爱的需要
16．布鲁纳的学习论是：（）
A．完形 —顿悟说 B．有意义接受学习论 C．认知一结构学习论 D．建构主义
17．布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和：（）
A．道德目标 B．动作技能目标 C．发展目标 D．健康目标
18．人的健康，不仅要有健康的身体，还要有：（）
A．健康 的生活 B．健康的习惯 C．健康的环境 D．健 康的心理
19．论理道德发展走向成熟，可以较自觉地运用道德原则调节自己的行为，是出现在学生发
展的：（）
A．学前阶段 B．小 学阶段 C．高中阶段 D．初中阶段
20．这个图是：（）
20题的图点击查看
1． 等 人借用古希腊神话中典故，把教师期望的自我应验的预言效应称为 效应。
2．标准化成就测验具有 、计划性和 。
3．在实际教学中主要使用实物直观、 和 这样三种直观方式。
4．品德心理结构包括道德 、道德情感和道德 等三大成分。
5．学习动机的两种基本成分是学习 和学习 。
三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。
1．学生学习的主要内容有哪几个方面？
2．心智技能形成要经过哪些阶段？
3．学习策略的特点有哪些？
4．常用的品德教育方法有哪些？
5．有的学生总把不能取得好成绩的原因说成任务（作业、考题）太难，这是一种什么归因？
有什么坏处？
四、论述题 ：本大题只有一个小题，满分10分。 结合教学实际，说说怎样运用感知规律，突出直观对象的特点。
2010年云南省教师资格证考试教育学试题及答案1
1. 推动教育学发展的内在动力是( )的发展。
A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题
2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )
A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫
3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克
的( )
A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》
4.学校的中心工作是( )
A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作
5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性
6.学校管理的目标和尺度是( )
A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响
7.学校管理的基本途径是( )
A.教学活动 B.沟通 C.教劳结合 D.协调
8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。
A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标
10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )
A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能
11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的
重视。
A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验
12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别
中的( )
A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程
13.教学活动的本质是( )
A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动
14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３
=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )
A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则
15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而
建立的课程理论是( )
A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论
16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替
进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。
A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学
17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则
属于( )
A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式C.发展性教学模式 D.最优化教学模式
18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( )
A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫
19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( )
A.相对评价 B.绝对评价C.定性评价 D.定量评价
20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( )
A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对 C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答
案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)
1.学校文化的内容有( )
A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解 D.对学习、工作的态
度E.对集体的看法
2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有( )
A.互访 B.民主评议 C.家长会D.家长委员会 E.校外指导
3.现代教育的特征主要有( )
A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性D.国际性 E.终身性和未来性
4.沟通对于学校管理来说，有如下功能( )
A.作出判断评价 B.信息传递 C.控制D.激励 E.情感交流
5.教育如何培养学生的主体性?措施有( )
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体C.
尊重学生的个性差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展E.在成熟的基础上引导
发展
6.聘任教师的形式有( )
A.招聘 B.续聘 C.解聘D.不聘 E.辞聘
7.教育目的的功能有( )
A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能D.示范功能 E.评价功能
8.参观教学法可分为( )
A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观D.并行性参观 E.总结性参观
9.班级组织机构微观建制的形式有( )
A.委员会制 B.直线式 C.参谋制D.职能式 E.直线职能式
10.咨询活动的基本原则有( )
A.改变现实、追踪效果 B.积极关注和信任来访学生C.注重来访学生的主动参与 D.充分支持
和鼓励来访学生E.严格为来访学生保密
三、名词解释(每小题4分，共20分)
1.学校
2.儿童个体发展
3.教育目的
4.德育
5.讲授法
四、简答题(每小题6分，共30分)
1.学习教育学有什么样的价值?
2.简述当代儿童发展观的基本内容。
3.泰勒的课程设计模式。
4.简述美育的任务。
5.我国教育法体系的几个基本层次。
五、论述题(每小题10分，共20分)
1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。
2.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)。
一、单项选择题(每小题1分，共20分)
1.D 2.B 3.B 4.A 5.C 6.C 7.B 8.B 9.C 10.D11.C 12.
A 13.A 14.C 15.D 16.D 17.A 18.B 19.A 20.C
二、多项选择题(每小题1分，共10分)
1.ABCDE 2.ACD 3.ACDE 4.BCDE 5.ABC
6.ABCE 7.ACE 8.BDE 9.BDE 10.BCDE
三、名词解释(每小题4分，共20分)
1.是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、
有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。
2.指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理
和生理能力不断提高的变化过程。
3.教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质
量标准和规格要求。
4.是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方
面不断建构和提升的教育活动。
5.教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解三种方式。
四、简述题(每小题6分，共30分)
1.(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。
(2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。
(3)养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。
(4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。
(5)为成为研究型的教师打下基础。
2.(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。
(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。
(3)实现发展是儿童的权利。
3.泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：
(1)学校应该达到哪些教育目标?
(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?
(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?
(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?
4.(1)培养和提高学生感受美的能力。
(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。
(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。
(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。
5.(1)教育法(2)部门教育法(3)教育行政法规(4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。
五、论述题(每小题10分，共20分)
1.(1)文化素养与学科专业知识(2分)
①所教学科全面扎实的专业知识技能，②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。
(2)教育理论知识与技能
①教育理论知识与实践能力②观察儿童能力和教研能力
③教学组织能力和语言表达能力④教育机智
(3)职业道德素养
①忠诚教育事业②热爱学生③严于律己，为人师表
2.课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律，其基本问题(关系)：
(1)直接经验与间接经验(2)知识与能力(3)分科与综合(4)人文主义与科学主义
2007年云南省教师资格证考试中学教育学试题
1.首创“从做中学”的是( )。
A.布鲁纳B.康德C.杜威D.凯洛夫
2.充分反映孔子教育思想的论著是( )。
A.《礼记》B.《论语》C.《中庸》D.《诗经》
3.标志着规范的、独立的教育学诞生的著作是( )。
A.美国杜威的《民本主义与教育》B.英国洛克的《教育漫话》C.德国康德的《教育学讲授纲要》D.德国赫尔巴特的《普通教育学》
9.教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等，这是维护学生的( )。
A.荣誉权 B.人格尊严权C.隐私权D.身心健康权
10.《学记》中提出： “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这体现了教学中的( )。
A.启发性原则B.巩固性原则C.直观性原则D.因材施教原则
11.教师的备课工作包括：钻研教材、了解学生和( )。
A.设计练习作业B.选取直观教具C.制定教学进度计划D.检查学生的学具
12.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，这是测验的( )。
A.信度B.可靠度C.区分度D.效度
13.创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，叫做( )。
A.锻炼法B.陶冶法c.鼓励法D.示范法
14.班主任对班级领导管理的影响力主要表现在两个方面：一是班主任的职权影响力;二是班主任的( )。
A.个性影响力B.形象影响力C.服务影响力D.经济影响力
15.教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由此引导学生获取知识或巩固知识的方法是( )。
A.讲授法B.讨论法C.练习法D.谈话法
第二部分 非选择题
16.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台，教育开始迈向__________时代。
17.素质教育是以培养__________精神和实践能力为重点的教育。
18.美育是培养学生健康的审美观，发展他们__________美、__________美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
28.学生思想品德形成的规律之一是思想品德形成的__________性和__________性规律。 29.在当前班级管理实践中，有两种运用得比较多的领导方式：一是“教学中心"的领导方式，二是__________的领导方式。 30.班主任的领导方式一般可分为三种类型：________、民主型和放任型。 三、简答题(本大题共5个小题，每小题6分，共30分) 31.教育目的对整个教育工作发挥哪些主要作用? 32.教师的教育专业修养包括哪几个主要方面? 33.个别教学制最显著的优点是什么7 34.心理健康教育的基本任务是什么? 35.简述学校德育工作中贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的基本要求。 四、论述题(本题共2小题，每小题1 分，共20分)
36.试述教学过程中，掌握知识和发展智力互相转化的基本条件。
37.试分析当前班级管理存在的主要问题。
2007年云南省教师资格证考试中学教育心
理学试题
第一部分 选择题(30)
一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共：30分)在每小题列出的四
个备选答案中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。
1．1903年美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著，书名为( )。
A．《教育心理学大纲》 B．《教育心理学》
C．《教育心理学讲义》 D．《教育心理概论》
7．占人口不到1％的天才的智商(IQ)超过( )。
A．110 B．120 C．140 D．l60
8．人格的核心是( )。
A．性格 B．气质 C．风格 D．理想
9．桑代克提出尝试一错误学习的基本规律有：效果律、练习律和( )。
A．巩固律 B．准备律 C．联结律 D．条件律
10．看见路上垃圾堆便绕道走开，感觉屋内人声嘈杂乌烟瘴气便离开等，这是一种
( )。
A．消退作用 B．刺激作用 C．回避条件作用 D．逃避条件作用
11．美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔认为有一种学习是将符号所代表的新知识与
学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，叫做( )。
A．机械学习 B．意义学习 C．接受学习 D．结构学习
12．数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法会影响到化学、物理等学习的审题态度和方法，这种学习的迁移叫做( )。
A．具体迁移 B．顺应迁移 C．一般迁移 D．重组迁移
13．知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，它包括三个阶段：知识获得、知识保持和( )。
A．知识检验 B．知识运用 C．知识扩展 D．知识提取
14．有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位就认为主语就是句子开端部分的那个词。这种知识概括是( )。
A．理性概括 B．具体概括 C．感性概括 D．方位概括
15．物理课讲惯性时，不仅要举固体的惯性现象，也要举液体和气体的惯性现象，这样才容易让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念Q这运用了( )。
A．变式 B．定势 C．直观 D．正例和反例的配合
二、填空题(本大题共1 5个小题，20个空，每空1分，共20分)请在每小题的空
格中填上正确的答案，错填、未填均不得分。
16．学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的__________。
17．智商(IQ)=(__________/__________)100。
18．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为个体的成就动机可分为两类：力求成功的动机和__________。
19．问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和__________四个阶段。 20．1岁以后，儿童的道德判断主要是依据自己认可的内在标准，称为__________。
21．心理健康就是一种良好的、__________心理状态与过程。
三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
31．影响迁移的主要因素有哪些?
32．要想有效地观察直观对象，必须运用哪些感知规律?
33．要想知识保持牢固，就要强调“适当过度学习"。什么是“过度学习"?“过度学习"达到什么比例才算适当?
34．不同的练习者通过练习形成操作技能，有哪些共同的特点?
35．通过“头脑风暴”法训练学生的创造力，应遵循哪四条基本原则?
四、论述题(本大题共2小题，每小题l0分，共20分)
36．创造性与智力并非简单的线性关系，试阐述两者间的种种关系。
37．如果某学生怕狗，你如何用“系统脱敏法"消除他对狗的惧怕反应?
2008年云南省教师资格证考试中学教育学试卷
1．二战后，现代教育制度发展趋势之一是延长_____年限。( )
A．中学教育 B．义务教育 C．职业教育 D．高等教育
2．我国古代教育六艺中的礼，是包括政治、历史和以“______”为根本的伦理道德教育。( )
A．忠 B．仁 C．义 D．孝
3．政治经济制度对教育起_______作用。( )
A．制约 B．很小 C．绝对的决定 D．主宰
4．“个体身心发展"是指个体全部人生过程中，不断变化、特别是向——的方面变化的过程。( )
A．正常 B．健康和不健康 C．积极 D．衰减
A．常规准备 B．一般工作 C．排练预演 D．先决条件
10．德育模式是指在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径某种
_______。( )
A．复杂关系 B．组合方式 C．实施方案 D．主观认定
二、多项选择题(本大题共6小题，每小题2分，共12分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选、少选或
未选均不得分。
11．不同层次的课程文件有( )
A．教学计划 B．教学大纲 C．教科书 D．教育规划 E．课改方案
12．我国学校德育途径主要有( )
A．政治课和其他学科教学 B．课外活动和校外活动 C．劳动 D．共青团活动 E．班主任工作
13．班主任班级管理的主要内容有( )
A．管理学生学籍档案 B．了解和研究学生 C．组织和培养班集体D．组织科任教师教研
E．协调校内外各种教育力量
14．教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，他既是传道者、授业解惑者，又是( )
A．示范者 B．管理者 C．朋友 D．服务员 E．研究者
15．教学过程的基本特点有( )
A．电教手段与传统手段相结合 B．间接经验与直接经验相结合C．掌握知识与发展智力相结
合 D．教学过程中知、情、意统一E．教师主导作用与学生能动性相结合
16．教学组织形式除了设计教学法和道尔顿制，还有( )
A．田野教学制 B．个别教学制 C．分组教学制 D．班级授课制 E．团队训练制
17．除了成熟，影响个体身心发展的因素还有_____和_______。
18．以教育目的和目标的概括程度为标准，可以区分为四个不同层次的目标，即教育目的、_____、______
和______。
19．我国中学德育主要内容有______、思想教育、______和______。
20．建立以人为本的班级管理机制，应该①以满足学生的______为目的，②确立学生在班级中的_____地位，
③训练学生_____管理班级的能力。
21．从教育阶段角度，可以把课程分为幼儿园课程、______课程、______课程和_______课程。
22．理解教材，就是引导学生在______的基础上，通过分析、比较等思维加工，形成概念原理，真正认识
事物的本质和_______。
23．德育是教育者依据一定______要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特
定的政治思想意识和_______的活动。
四、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)
24．科学技术对教育有什么影响?
25．素质教育的主要特点是什么?
26．为什么说教学过程是一种特殊认识的过程?
27．你主张用哪种模式管理班级?
五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)
28．上好课的具体要求有哪些?
29．结合实际论述加强德育的意义。
2008年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷
1．心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用( )
A．手段 B．表册 C．工具 D．过程
2．教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习( )
A．能力 B．结果 C．成绩 D．反映
3．课堂气氛作为教学过程的软环境，它通常是指课堂里某种的态度与情感的综合状态。( )
A．部分人 B．潜在的 C．突发性 D．占优势
4．创造性是指个体产生的、有社会价值的产品的能力或特性。( )
A．人们喜爱 B．带来利润 C．新奇独特 D．从所未有
9．任何问题都含有三个基本成分∶给定条件、预达目的和( )
A．要求要点 B．条件联系 C．限制或障碍 D．矛盾和结果
10．态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的
( )
A．倾向性 B．平衡性 C．多样性 D．可感性
二、多项选择题(本大题共6小题，每小题2分，共l2分)
在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。
11．布卢姆等的教学目标三大领域有( )
A．认知目标 B．品德目标 C．情感目标 D．动作技能目标 E．行为目标
12．自编测验客观题的类型有选择题，还有( )
A．是非题 B．案例分析题 C．匹配题 D．填空题 E．论述题
13．学习动机有三个功能( )
A．放大功能 B．激活功能 C．牵引功能 D．指向功能 E．强化功能
14．根据知识的存在形式和复杂程度，知识学习可分为三种类型∶符号学习和
( )
A．系统学习 B．结构学习 C．概念学习 D．命题学习 E．意义学习
l5．技能形成的四个阶段有操作定向和( )
A．操作模仿
B．操作整合 C．操作反馈 D．操作矫正 E．操作熟练
16．以下哪几种不属于测验评价技术( )
A．问题解决题 B．案卷分析 C．观察 D．计算题 E．情感评价
把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
17．学校开展心里健康的途径很多，如______、______、_______等。(任举三个)
18．与动物不同，人的学习是在实践中，在与_______的交往中，通过_______的中介而进行的。
19．建构主义者一般认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种_______，它并不是问题的最终________。
20．知识学习有三个阶段∶知识获取、_______和________。
21．教学中，知识直观的类型有______、_______和_______三种。
22．心智技能的特点是∶①对象具有______，②执行具有______，③结构具有_______。
23．马斯洛的需要层次是______、安全需要、_______、自尊需要和_______。
24．根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、和______。
四、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)
25．什么是发散思维，它有哪些特点?
26．品德的心理实质是什么，其心理结构包括哪几种成分?
27．据自己的观察和经验，你了解的学生喜欢的教师特征有哪些?
28．什么是自我意识，它包括哪几种成分?
五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)
29．结合实际谈谈德育中应怎么用好奖励和惩罚。
30．什么是创造性?怎样创设适宜创造性发展的环境？
2009年1月云南省教师资格证考试中学教育学试卷
1．二战后，教育制度发展趋势之一是普通教育与朝着相互渗透的方向发展。( )
A．职业教育 B．特殊教育 C．义务教育 D．社会教育
2．我国早在4000多年前的夏代，就有了教育的形态。( )
A．家庭 B．学校 C．氏族 D．社会
3．教育可以民主。( )
A．促进 B．干扰 C．决定 D．带来
4．辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素与在个体活动中相互作用的结果。(
A．父母期望 B．社会文化 C．外部环境 D．遗传条件
5．从法治角度讲，学生是的社会个体。( )
A．特殊 B．独立 C．“边际” D．从属
6．师生关系在道德上是的关系。( )
A．授受服从 B．民主集中 C．矛盾排斥 D．相互促进
10．学生的诸因素统一发展，是德育的重要规律。( )
A．德、智、体、美 B．知、情、意、行 C．德、才、个性 D．胸襟见地
)
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号
内。错选、多选、少选或未选均不得分。
11．以目的和目标的概括程度为依据，教育方面，可以分为四种目的层次( )
A．教育目的(总目标) B．培养目标 C．课程目标 D．职业目标 E．教学目标
12．我国学校德育主要内容有( )
A．通识教育 B．政治教育 C．思想教育 D．道德教育 E．心理健康教育
13．从功能角度，可以把课程分为工具性课程和( )
A．国家课程 B．知识性课程 C．技能性课程 D．实践性课程 E．初中课程
14．教学过程的结构(教学进程的阶段)中，在引起学习动机之后，就是( )
A．领会知识 B．背记知识 C．巩固知识 D．运用知识 E．检查知识
15．不同层次的教学文件有教学计划和( )
A．教学说明书 B．教学大纲 C．考试纲要 D．教科书 E．复习资料
第二部分 非选择题(共70分)
三、填空题(本大题共5小题，10个空，每空1分，共10分)
把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
16．我国义务教育的教学计划应具备强制性、______和______的特征。
17．教师承担了多种角色职能，既是传道授业解惑者、示范者、朋友，又是______者和__
____者。
18．中学德育的途径主要有_____、课外活动和校外活动、劳动、_______活动和班主任工
作。
19．中学常用的教学方法有讲述法、讨论法、谈话法、______、_______和实验法。
20．班主任班级管理的主要内容是了解和研究学生、_______和_______。
四、判断题(正确的在题后括号内打“√”，错误的打“×”。本大题共10个小题，每小题1分，
共10分。)
21．狭义的教育，是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。( )
22．教育能完成科学知识的再生产。( )
23．遗传素质是人身心发展的绝对前提。( )
24．美国经济学家舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33％。( )
25．校园文化是一种完全自发形成的、无组织的文化。( )
26．个体身心发展的内发论者强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。( )
27．素质教育是面向精英学生的教育。( )
28．学生具有发展的可能性与可塑性。( )
29．备课不重要，关键在上课时发挥得好。( )
30．惩罚也是一种教育手段。( )
五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分)
31．课程(广义的)
32．德育原则
33．因材施教原则
六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)
34．教育对科学技术发展有什么作用?
35．怎样贯彻启发性原则?
36．德育工作中，怎样用好奖励和处分?
七、论述题(本大题共1小题，共14分)
37．结合自己实际说说怎样优化教师人格特征。
2009年1月份云南省上半年中学教师资格考试《教育心理
学》
1．以下 哪种情况属于肯定训练：（）
A．呈现厌恶性刺激B．消除敏感反映C．消除肌 肉紧张 D．请求他 人为自己做某件合理
的事
2．在有几种可能解答的问题情境中，有的儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式
属于：（）
A．场独立型 B．沉思型 C．冲动型 D．场依存型
3．在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是：（）
A．合作学习 B．情境教学 C．发现学习 D．程序教学
4．“将符 号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性
的联系”，这种学习就是（）
A．记忆学习 B．尝试学习 C．机械学习 D．意义学习
5．人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归人了哪类需要之中？（）
A．安全需要 B．尊重、成就需要 C．自我实现需要 D．归属和爱的需要
6．迁移的形式训练说强调：（）
A．学习材 料的相似性 B．发展了的心理官能 C．已有经验的概括化 D．对 情境关系的
理解
7．懂得了（a+b）2展开，就会解（2a+3b）2等，属于：（）
A．顺应迁移 B．同化迁移 C．重组迁移 D．逆向迁移
8．在试误学习的过程中，当刺激与反应之间联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满
意。这符合：（）
A．效果律 B．近因律 C．准备 律 D．练习律
9．群体对每个成员的吸引力，就是：（）
A．群体凝聚力 B．课堂气氛 C．群体规范 D．学校人际关系
10．把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成定型的、一体化的动作，称为：
（）
A．操作的定向 B．操作的模仿 C．操 作的整合 D．操作的熟练
11．计划安排每天自习时间表，属于学习策略的：（）
A．组织策略 B．认知策略 C．精细加工策略 D．资源管理策略
12．操作性条件作用论的提出者是：（）
A．桑代克 B．苟勒 C．斯金纳 D．巴甫洛夫
13．个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性。这反映了创造
性的什么特征？（）
A．变通性 B．流畅性 C．独创性 D．选进性
14．学习把白菜、青菜、番茄概括为“蔬菜“，这种学习属于：（）
A．符号学习 B．概念学习 C．连锁学习 D．命题学习
15．学生希望得到同学的友谊、老师的关心，这是哪一种需要？（）
A．生 理需要 B．安全需要 C．自我实现需要 D．归属和爱的需要
16．布鲁纳的学习论是：（）
A．完形 —顿悟说 B．有意义接受学习论 C．认知一结构学习论 D．建构主义
17．布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和：（）
A．道德目标 B．动作技能目标 C．发展目标 D．健康目标
18．人的健康，不仅要有健康的身体，还要有：（）
A．健康 的生活 B．健康的习惯 C．健康的环境 D．健 康的心理
19．论理道德发展走向成熟，可以较自觉地运用道德原则调节自己的行为，是出现在学生发
展的：（）
A．学前阶段 B．小 学阶段 C．高中阶段 D．初中阶段
20．这个图是：（）
20题的图点击查看
1． 等 人借用古希腊神话中典故，把教师期望的自我应验的预言效应称为 效应。
2．标准化成就测验具有 、计划性和 。
3．在实际教学中主要使用实物直观、 和 这样三种直观方式。
4．品德心理结构包括道德 、道德情感和道德 等三大成分。
5．学习动机的两种基本成分是学习 和学习 。
三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。
1．学生学习的主要内容有哪几个方面？
2．心智技能形成要经过哪些阶段？
3．学习策略的特点有哪些？
4．常用的品德教育方法有哪些？
5．有的学生总把不能取得好成绩的原因说成任务（作业、考题）太难，这是一种什么归因？
有什么坏处？
四、论述题 ：本大题只有一个小题，满分10分。 结合教学实际，说说怎样运用感知规律，突出直观对象的特点。
2010年云南省教师资格证考试教育学试题及答案1
1. 推动教育学发展的内在动力是( )的发展。
A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题
2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )
A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫
3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克
的( )
A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》
4.学校的中心工作是( )
A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作
5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性
6.学校管理的目标和尺度是( )
A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响
7.学校管理的基本途径是( )
A.教学活动 B.沟通 C.教劳结合 D.协调
8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。
A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标
10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )
A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能
11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的
重视。
A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验
12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别
中的( )
A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程
13.教学活动的本质是( )
A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动
14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３
=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )
A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则
15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而
建立的课程理论是( )
A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论
16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替
进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。
A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学
17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则
属于( )
A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式C.发展性教学模式 D.最优化教学模式
18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( )
A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫
19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( )
A.相对评价 B.绝对评价C.定性评价 D.定量评价
20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( )
A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对 C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答
案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)
1.学校文化的内容有( )
A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解 D.对学习、工作的态
度E.对集体的看法
2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有( )
A.互访 B.民主评议 C.家长会D.家长委员会 E.校外指导
3.现代教育的特征主要有( )
A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性D.国际性 E.终身性和未来性
4.沟通对于学校管理来说，有如下功能( )
A.作出判断评价 B.信息传递 C.控制D.激励 E.情感交流
5.教育如何培养学生的主体性?措施有( )
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体C.
尊重学生的个性差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展E.在成熟的基础上引导
发展
6.聘任教师的形式有( )
A.招聘 B.续聘 C.解聘D.不聘 E.辞聘
7.教育目的的功能有( )
A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能D.示范功能 E.评价功能
8.参观教学法可分为( )
A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观D.并行性参观 E.总结性参观
9.班级组织机构微观建制的形式有( )
A.委员会制 B.直线式 C.参谋制D.职能式 E.直线职能式
10.咨询活动的基本原则有( )
A.改变现实、追踪效果 B.积极关注和信任来访学生C.注重来访学生的主动参与 D.充分支持
和鼓励来访学生E.严格为来访学生保密
三、名词解释(每小题4分，共20分)
1.学校
2.儿童个体发展
3.教育目的
4.德育
5.讲授法
四、简答题(每小题6分，共30分)
1.学习教育学有什么样的价值?
2.简述当代儿童发展观的基本内容。
3.泰勒的课程设计模式。
4.简述美育的任务。
5.我国教育法体系的几个基本层次。
五、论述题(每小题10分，共20分)
1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。
2.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)。
一、单项选择题(每小题1分，共20分)
1.D 2.B 3.B 4.A 5.C 6.C 7.B 8.B 9.C 10.D11.C 12.
A 13.A 14.C 15.D 16.D 17.A 18.B 19.A 20.C
二、多项选择题(每小题1分，共10分)
1.ABCDE 2.ACD 3.ACDE 4.BCDE 5.ABC
6.ABCE 7.ACE 8.BDE 9.BDE 10.BCDE
三、名词解释(每小题4分，共20分)
1.是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、
有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。
2.指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理
和生理能力不断提高的变化过程。
3.教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质
量标准和规格要求。
4.是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方
面不断建构和提升的教育活动。
5.教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解三种方式。
四、简述题(每小题6分，共30分)
1.(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。
(2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。
(3)养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。
(4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。
(5)为成为研究型的教师打下基础。
2.(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。
(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。
(3)实现发展是儿童的权利。
3.泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：
(1)学校应该达到哪些教育目标?
(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?
(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?
(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?
4.(1)培养和提高学生感受美的能力。
(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。
(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。
(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。
5.(1)教育法(2)部门教育法(3)教育行政法规(4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。
五、论述题(每小题10分，共20分)
1.(1)文化素养与学科专业知识(2分)
①所教学科全面扎实的专业知识技能，②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。
(2)教育理论知识与技能
①教育理论知识与实践能力②观察儿童能力和教研能力
③教学组织能力和语言表达能力④教育机智
(3)职业道德素养
①忠诚教育事业②热爱学生③严于律己，为人师表
2.课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律，其基本问题(关系)：
(1)直接经验与间接经验(2)知识与能力(3)分科与综合(4)人文主义与科学主义