作者：舒燕
家教博览 2002年04期
最初的童话启蒙
在湖北省古城荆州，只要提起张旗的名字，谁都知道他是个童话天才。而作为“天才”的父母，张卫平夫妇心里最清楚自己的教子秘诀：顺其自然。在这样的教子观念支配下，张卫平夫妇从不刻意去要求孩子，而是放手让孩子自己去“折腾”。上幼儿园时，张旗受到班里同学们的影响，他对家里人宣布：“我要练书法！”热情持续了3个多月，后来他弃书学画，再后来，又迷上了摄影，可最后都是不了了之。张旗的父母却说：“孩子不愿学是因为他对此不感兴趣了，爱因斯坦不是说过‘兴趣是最好的老师’吗？让孩子做自己不愿做的事，孩子肯定做不好。”就这样，在父母的“宽容”下，张旗玩得无忧无虑。他唯一的嗜好，就是每天晚上，让妈妈给他朗读童话故事。“淘气的儿子在两三岁时，讲一个故事就能应付；四五岁后，没有两三个精彩的故事，他就不睡……”或许，这就是他最初的童话启蒙教育。
张旗的父母都没有读过大学，但他们经常挑灯夜读，通过自学考试双双获得大专文凭。家里的藏书有万余册。良好的家庭氛围让张旗养成了喜爱读书的习惯。家中的书柜让张旗都翻了个遍。看到孩子看书不知选择，爸爸告诫儿子：“要看一些对你的学习有促进的书，要学以致用。”对于儿子是如何走上创作道路的，张卫平认为这是个偶然的因素。小学三年级暑假，语文老师要求假期写30篇作文。30篇作文该怎么完成呢？当父亲的灵机一动，对儿子说：“你就学着写写童话吧。”没想到，张旗一口气竟写了26篇。其中，那篇800多字的童话《穿上鼻子的牛》很快发表在《少年文学报》上。当张旗拿到第一次挣来的8元钱稿费，开心得直叫唤。从此，他的童话、寓言一篇接一篇地在《少年文艺》《中外童话画刊》《金色少年》等刊物上发表了。为什么让儿子写童话，而不是让他写儿歌、写诗呢？做父亲的可有一番深思啊——他觉得这代孩子没有机会多接触大自然，也不能随心所欲地干什么。而男孩子从小就有冒险精神，但现实又不能让他撒野，那只好让他通过童话创作来实现自己做侦探、当警察、将军的梦想。
童话奇才在学业上的坎坷
从小学到高中，张旗的学习成绩并不是很好。小学开学一个月的新生摸底考试中，班里的同学大都认识1500～2500个汉字，而张旗只认得230多个字。一些亲朋好友据此“怪罪”张卫平，说他太放任孩子了。张卫平并不以为然，他觉得，孩子虽然不比别人聪明，也不比别人笨；自己要用良好的家庭环境去影响他，因势利导做工作。不久，张旗成了一年级第一批入队的少先队员，还担任了班干部。
到了初中，张旗成绩掉得很厉害，特别是数理化课。他很消沉。直到张旗的稿子在《小学生语文报》举办的童话创作大赛中获得第一名，他才重新恢复了自信，毕竟参赛的学生有3万多人。后来，在父母的帮助下，张旗进入了湖北荆州市江陵中学读高中。这里的学生大多是从农村来的，学习比较刻苦。张旗深受感染，养成了艰苦朴素的习惯。父亲对他提出了一个要求：上高中就要考大学。一心不能二用，童话创作最好能停一段时间。张旗答应了。对他来说，这是一件十分痛苦的事啊！鉴于张旗在童话创作上的成绩，1999年，西南师大、武汉大学影视创作系、华中理工大学新闻学院都同意张旗免试入学。当时，我国驻南使馆被炸，张旗义愤填膺要当战地记者，进入了华中理工大学新闻学院。
父子相处原则：朋友式的相互尊重
在如何与孩子相处的问题上，张旗的父母采取的是平等主义、做个好朋友的方式。只要是自己表态的事，一定以身作则去办。为了鼓励孩子的创作激情，张卫平夫妇制定了一个土“政策”：只要儿子发表一篇作品，立即进行物质和精神奖励——买任何一本张旗想要的书（在扉页上写上发表的作品名及父母激励的话）、炖一只鸡（张旗特爱吃鸡）。在小学五年级时，张旗的童话《狐狸的转盘》在《童话世界》上发表了。这次，他想要的书是《五千年历史演义》，定价120元，花去了父亲半个月的工资！
张旗搞童话创作，母亲非常支持，自学电脑，给他打稿。儿子写稿子的时候，特别粗心，错别字是常有的事。妈妈就一一指出来，遇到拿不准的还查字典。结果，儿子的上一篇文章中出现的错别字，在下篇稿子中还是错。母亲一看，这可不行，得让他自己查字典，他才能记得牢。张旗与父母有个不成文的约定：不经自己同意，爸妈不能随意修改自己的稿子。一次，母亲给他打一篇稿子的时候，发现有一段话，怎么看都觉得不通，就想给他改。可张卫平不同意：按照成人的思路，的确不能理解这段文字，但这是孩子文章的特点。改了，对他以后的创作没有好处。
鼓励孩子：上进的必要条件
张卫平有这样一则教子格言：赞美、鼓励的环境使白痴变成天才；诅咒、斥责的环境使天才变成白痴。他认为要尽量表扬孩子，挖掘他的优点、潜力。在张旗一年级的下学期，一天，父母烧好饭菜后在家里等他回来。谁知，别的孩子早就放学回了家，就不见张旗的影子。焦急的父母沿上学的路去找，张卫平发现儿子蹲在路边一动不动。走近了，才知道儿子对着一堆蚂蚁发愣。“快回家吃饭吧。”小张旗却摆摆手：“别吵别吵，蚂蚁正在开会呢。”母亲扑哧一笑：“小旗子呀，你真是走火入魔了，蚂蚁开会你也知道啊。”张卫平却一拍大腿，“好小子，有潜力。”回到家，父亲拿来纸笔对张旗说：“你就写写蚂蚁开会吧。”上初中时，老师要求孩子每人每个星期写2～3篇日记。张旗觉得没什么可写的，就写了数篇童话。交上日记的第二天，老师当着全班同学的面，厉声批评道：“中考考童话吗？高考考童话吗？”不知所措的张旗涨红了脸，从座位上站起来，低声答道：“不考。”“那还写什么童话？！”过后，这位老师还十分负责地找到张卫平夫妇，要求他们教育张旗不要写童话了，集中精力搞学习，力争考个好高中。张卫平想：既然儿子选择了童话创作，就尊重他的意见吧。于是，他鼓励儿子在搞好学习的同时，坚持童话写作。如今，已是大学生的张旗十分庆幸自己没有被“穿上牛鼻子”，没有成为应试教育的牺牲品。
回顾起张旗的成长过程，可以说，正是家庭环境的影响，父母身体力行的引导，使他健康成长。关于教子之道，张卫平是这样说的：“养孩子这门学问，可以说是很深很深，也可以说是很浅很浅。绝大多数都是平平常常的人。我的孩子不是什么‘龙’，但只要扎正了根的孩子，他一定能成为堂堂正正的。”
作者：舒燕
家教博览 2002年04期
最初的童话启蒙
在湖北省古城荆州，只要提起张旗的名字，谁都知道他是个童话天才。而作为“天才”的父母，张卫平夫妇心里最清楚自己的教子秘诀：顺其自然。在这样的教子观念支配下，张卫平夫妇从不刻意去要求孩子，而是放手让孩子自己去“折腾”。上幼儿园时，张旗受到班里同学们的影响，他对家里人宣布：“我要练书法！”热情持续了3个多月，后来他弃书学画，再后来，又迷上了摄影，可最后都是不了了之。张旗的父母却说：“孩子不愿学是因为他对此不感兴趣了，爱因斯坦不是说过‘兴趣是最好的老师’吗？让孩子做自己不愿做的事，孩子肯定做不好。”就这样，在父母的“宽容”下，张旗玩得无忧无虑。他唯一的嗜好，就是每天晚上，让妈妈给他朗读童话故事。“淘气的儿子在两三岁时，讲一个故事就能应付；四五岁后，没有两三个精彩的故事，他就不睡……”或许，这就是他最初的童话启蒙教育。
张旗的父母都没有读过大学，但他们经常挑灯夜读，通过自学考试双双获得大专文凭。家里的藏书有万余册。良好的家庭氛围让张旗养成了喜爱读书的习惯。家中的书柜让张旗都翻了个遍。看到孩子看书不知选择，爸爸告诫儿子：“要看一些对你的学习有促进的书，要学以致用。”对于儿子是如何走上创作道路的，张卫平认为这是个偶然的因素。小学三年级暑假，语文老师要求假期写30篇作文。30篇作文该怎么完成呢？当父亲的灵机一动，对儿子说：“你就学着写写童话吧。”没想到，张旗一口气竟写了26篇。其中，那篇800多字的童话《穿上鼻子的牛》很快发表在《少年文学报》上。当张旗拿到第一次挣来的8元钱稿费，开心得直叫唤。从此，他的童话、寓言一篇接一篇地在《少年文艺》《中外童话画刊》《金色少年》等刊物上发表了。为什么让儿子写童话，而不是让他写儿歌、写诗呢？做父亲的可有一番深思啊——他觉得这代孩子没有机会多接触大自然，也不能随心所欲地干什么。而男孩子从小就有冒险精神，但现实又不能让他撒野，那只好让他通过童话创作来实现自己做侦探、当警察、将军的梦想。
童话奇才在学业上的坎坷
从小学到高中，张旗的学习成绩并不是很好。小学开学一个月的新生摸底考试中，班里的同学大都认识1500～2500个汉字，而张旗只认得230多个字。一些亲朋好友据此“怪罪”张卫平，说他太放任孩子了。张卫平并不以为然，他觉得，孩子虽然不比别人聪明，也不比别人笨；自己要用良好的家庭环境去影响他，因势利导做工作。不久，张旗成了一年级第一批入队的少先队员，还担任了班干部。
到了初中，张旗成绩掉得很厉害，特别是数理化课。他很消沉。直到张旗的稿子在《小学生语文报》举办的童话创作大赛中获得第一名，他才重新恢复了自信，毕竟参赛的学生有3万多人。后来，在父母的帮助下，张旗进入了湖北荆州市江陵中学读高中。这里的学生大多是从农村来的，学习比较刻苦。张旗深受感染，养成了艰苦朴素的习惯。父亲对他提出了一个要求：上高中就要考大学。一心不能二用，童话创作最好能停一段时间。张旗答应了。对他来说，这是一件十分痛苦的事啊！鉴于张旗在童话创作上的成绩，1999年，西南师大、武汉大学影视创作系、华中理工大学新闻学院都同意张旗免试入学。当时，我国驻南使馆被炸，张旗义愤填膺要当战地记者，进入了华中理工大学新闻学院。
父子相处原则：朋友式的相互尊重
在如何与孩子相处的问题上，张旗的父母采取的是平等主义、做个好朋友的方式。只要是自己表态的事，一定以身作则去办。为了鼓励孩子的创作激情，张卫平夫妇制定了一个土“政策”：只要儿子发表一篇作品，立即进行物质和精神奖励——买任何一本张旗想要的书（在扉页上写上发表的作品名及父母激励的话）、炖一只鸡（张旗特爱吃鸡）。在小学五年级时，张旗的童话《狐狸的转盘》在《童话世界》上发表了。这次，他想要的书是《五千年历史演义》，定价120元，花去了父亲半个月的工资！
张旗搞童话创作，母亲非常支持，自学电脑，给他打稿。儿子写稿子的时候，特别粗心，错别字是常有的事。妈妈就一一指出来，遇到拿不准的还查字典。结果，儿子的上一篇文章中出现的错别字，在下篇稿子中还是错。母亲一看，这可不行，得让他自己查字典，他才能记得牢。张旗与父母有个不成文的约定：不经自己同意，爸妈不能随意修改自己的稿子。一次，母亲给他打一篇稿子的时候，发现有一段话，怎么看都觉得不通，就想给他改。可张卫平不同意：按照成人的思路，的确不能理解这段文字，但这是孩子文章的特点。改了，对他以后的创作没有好处。
鼓励孩子：上进的必要条件
张卫平有这样一则教子格言：赞美、鼓励的环境使白痴变成天才；诅咒、斥责的环境使天才变成白痴。他认为要尽量表扬孩子，挖掘他的优点、潜力。在张旗一年级的下学期，一天，父母烧好饭菜后在家里等他回来。谁知，别的孩子早就放学回了家，就不见张旗的影子。焦急的父母沿上学的路去找，张卫平发现儿子蹲在路边一动不动。走近了，才知道儿子对着一堆蚂蚁发愣。“快回家吃饭吧。”小张旗却摆摆手：“别吵别吵，蚂蚁正在开会呢。”母亲扑哧一笑：“小旗子呀，你真是走火入魔了，蚂蚁开会你也知道啊。”张卫平却一拍大腿，“好小子，有潜力。”回到家，父亲拿来纸笔对张旗说：“你就写写蚂蚁开会吧。”上初中时，老师要求孩子每人每个星期写2～3篇日记。张旗觉得没什么可写的，就写了数篇童话。交上日记的第二天，老师当着全班同学的面，厉声批评道：“中考考童话吗？高考考童话吗？”不知所措的张旗涨红了脸，从座位上站起来，低声答道：“不考。”“那还写什么童话？！”过后，这位老师还十分负责地找到张卫平夫妇，要求他们教育张旗不要写童话了，集中精力搞学习，力争考个好高中。张卫平想：既然儿子选择了童话创作，就尊重他的意见吧。于是，他鼓励儿子在搞好学习的同时，坚持童话写作。如今，已是大学生的张旗十分庆幸自己没有被“穿上牛鼻子”，没有成为应试教育的牺牲品。
回顾起张旗的成长过程，可以说，正是家庭环境的影响，父母身体力行的引导，使他健康成长。关于教子之道，张卫平是这样说的：“养孩子这门学问，可以说是很深很深，也可以说是很浅很浅。绝大多数都是平平常常的人。我的孩子不是什么‘龙’，但只要扎正了根的孩子，他一定能成为堂堂正正的。”