大 坪 中 心 小 学 语 文 导 学 案
课 题 执教人
上课流程：
7 金蝉脱壳
课 时 班 级
第一课时 五年级
解读目标—自学—对学、群学—小组展示—班内展示—整理导学案、测评
学 案 学 习 目 标
1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课 10 个生字，绿线内的 2 个生字 只识不写。理解由生字组成的词语的意思。 3、初步感知课文内容，理清段落。 1、金蝉脱壳。正音：壳(qiào)。齐读题。
导 案
导入新课，强化目标
1.不允许交流；2.蓝色笔 答，红色笔标注不会的问 题； 请举手 3.独学结束的学生 一查自学进度效
独
2、你听说过“金蝉脱壳”这个词吗？你了 解这个词是什么意思吗？（比喻用计脱逃而 使对方不能及时发觉。） 3、读读“三十六计”中“金蝉脱壳”这个 故事。 1、读课文，思考：课文中“金蝉脱壳”主 要讲什么？讲金蝉脱壳这一实实在在的过 程。 2、按要求自读课文： （1）读准生字字音，记住生字字形； （2）把课文读正确，读通顺； （3）标好自然段序号，画出生字新词，理 解词语的意思（联系上下文；结合生活实 际；查字词典来理解）。 3、了解自读情况： （1）读生字新词（正音），开火车读。柿 （翘舌音） 籽、搜（平舌音） （2）说说你已经理解的词语的意思。
学
果：走进学生，了解学情
对
1. 深入小组、点拨指 导。 2. 对于解决不了的问 题，对子间、小组内 互相请教。 3. 再有不明白的问题， 小组长总结，板书在 黑板上或汇报给老 师。
学
群
学
大 坪 中 心 小 学 语 文 导 学 案
抽搐：肌肉不随意地收缩的症状，多用于四 肢和颜面。 协调：配合得适当。 依依不舍：形容留恋，不忍分离。 分自然段读文，读后组内评议。 组内小展示（组长分配任 务，组内预展）
组 展 内
1、默读课文，思考：哪几个自然段写金蝉 脱壳的整个过程？（第 3～6 自然段） 2、那么，第 1～2 自然段、第 7 自然段讲了 什么？ 课文分为三大段。 第一段（第 1～2 自然段）：写叔叔们的话 激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开 金蝉脱壳的秘密。 第二段（第 3～6 自然段）：写金蝉脱壳的 过程很奇特动人。 第三段（第 7 自然段）：写蝉儿趴在树上， 准备新的歌唱生涯。 一、 练习册第一、二题
二查学生掌握情况
班 内 示
班内大展示（根据分 配给各小组的学习任务充 分展示学习成果，组与组 之间互动评价）
测评、 整 理 学 案
二、课文结构分析 一（1～2）决心揭密 二（3～6）过程奇特 三（ 7 ）歌唱生涯
测评反馈，及时矫正
三查：学情调查，了解整 节课学生掌握的情况
反 思
大 坪 中 心 小 学 语 文 导 学 案
课 题 执教人
上课流程：
7 金蝉脱壳
课 时 班 级
第一课时 五年级
解读目标—自学—对学、群学—小组展示—班内展示—整理导学案、测评
学 案 学 习 目 标
1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课 10 个生字，绿线内的 2 个生字 只识不写。理解由生字组成的词语的意思。 3、初步感知课文内容，理清段落。 1、金蝉脱壳。正音：壳(qiào)。齐读题。
导 案
导入新课，强化目标
1.不允许交流；2.蓝色笔 答，红色笔标注不会的问 题； 请举手 3.独学结束的学生 一查自学进度效
独
2、你听说过“金蝉脱壳”这个词吗？你了 解这个词是什么意思吗？（比喻用计脱逃而 使对方不能及时发觉。） 3、读读“三十六计”中“金蝉脱壳”这个 故事。 1、读课文，思考：课文中“金蝉脱壳”主 要讲什么？讲金蝉脱壳这一实实在在的过 程。 2、按要求自读课文： （1）读准生字字音，记住生字字形； （2）把课文读正确，读通顺； （3）标好自然段序号，画出生字新词，理 解词语的意思（联系上下文；结合生活实 际；查字词典来理解）。 3、了解自读情况： （1）读生字新词（正音），开火车读。柿 （翘舌音） 籽、搜（平舌音） （2）说说你已经理解的词语的意思。
学
果：走进学生，了解学情
对
1. 深入小组、点拨指 导。 2. 对于解决不了的问 题，对子间、小组内 互相请教。 3. 再有不明白的问题， 小组长总结，板书在 黑板上或汇报给老 师。
学
群
学
大 坪 中 心 小 学 语 文 导 学 案
抽搐：肌肉不随意地收缩的症状，多用于四 肢和颜面。 协调：配合得适当。 依依不舍：形容留恋，不忍分离。 分自然段读文，读后组内评议。 组内小展示（组长分配任 务，组内预展）
组 展 内
1、默读课文，思考：哪几个自然段写金蝉 脱壳的整个过程？（第 3～6 自然段） 2、那么，第 1～2 自然段、第 7 自然段讲了 什么？ 课文分为三大段。 第一段（第 1～2 自然段）：写叔叔们的话 激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开 金蝉脱壳的秘密。 第二段（第 3～6 自然段）：写金蝉脱壳的 过程很奇特动人。 第三段（第 7 自然段）：写蝉儿趴在树上， 准备新的歌唱生涯。 一、 练习册第一、二题
二查学生掌握情况
班 内 示
班内大展示（根据分 配给各小组的学习任务充 分展示学习成果，组与组 之间互动评价）
测评、 整 理 学 案
二、课文结构分析 一（1～2）决心揭密 二（3～6）过程奇特 三（ 7 ）歌唱生涯
测评反馈，及时矫正
三查：学情调查，了解整 节课学生掌握的情况
反 思