用人原则人：事宜相人，岗配匹
———谈北京浅维教八基地育用的人原则
量“裁衣”，体出《墨典·子问鲁，意》按照身为材裁剪服，衣比按喻实际照况办情事。衣如裁此用，亦如人。人此所长有必，所有短选。人才用，时要用就人长所避，人短，量才适所，用各其得所使各，类才的才人与能智慧正真用刀刃在，上充发分其挥应有效能。正如这著诗人名言所“：骏马历能险犁，田如牛；坚车不能载，重渡河不舟如；长舍以短求智者难，谋为；才生适贵，慎用多苛勿”。
求八 维选用才人策的略就，“是人相宜事，岗匹人”。实配中，坚践“让合持的人做合适的适事”原则的，不挖断人的掘优点和处，而且使人长最大的优与势相关岗位匹相，让配的优势能人得到最大度限的挥发创造出高，价值。
一人、事相宜
人事宜相，动平态衡；尽人才其事尽其，功。反之人，脱事，节或多人事，于构臃肿，人浮于事机浪费，资；源或少人多事，人不力，工作足断档阻，碍发。“人事展相宜，”是就所让有的，事都有合人适做去去、；管所有让人，的做与都管应的事相、适合的。二者结合事，人而异因，因制事宜就能充，挖分掘人事与的潜，爆力巨大发能的量实，现源资值。增说，人事相可宜既，利有学校用好自身于的力资源人，挥发人才的有应才，能动推学校可持续的发，又有展于员工职业利涯生的有序发展提升，工满作度意，挥员工的发主能观性，动促进的全面发展人
。八维终把始促人进的发作展为人的用线主，力努新创岗，位掘人的潜力挖坚持“；事其人得人，其事”的适则，原发人挥所长，促进人的之长之“又，优长上加”优，保事证“的效高运行，事功竟成。
”
.1事其人得
学
是一个校整的完统，而且由若系相干联互、相系制互约、相促进的互子统系成。整个构统的效能系的挥发得益，于各子系的正统常行。没有子系统的运效运高，行也就有整没系个的统高额出。而子系统产中项各事务的有实施，力各是子统系常正发作用的挥障保所以说，。事尽要功其物尽其能，首先就要，事得人其也只。有事其得，人才发挥能与人事应的有作，用保证个系整的统正常行运。
八维一向注 人重与的事合搭理配协调，发。而且展人的活用始终围绕着动事“”展而开坚。“持事择人，事因得其”的人原，促使则切事一务，由相应能力与都格的人性去执行从，而促使切事务一执行，的有都于加利快维的八展发。
2 人适其.事
一切事务都
人是为，的开人离谈事，去犹就空如中建楼。阁人的力潜的
发挥，要适需的宜件条若强迫人去。其不适做合的做或擅长不的事，务但不能非活他们的智激和慧能，才且而难使其很事把务做，甚至好会实务弄得把更糟，耽进误，程错失机良。此因，有做只“到适人其事，才”真能正发人的挥大巨作，用促人进事与的性良发。展
八维终关注始人才的长成不仅注重培养人才，而，注重且发掘人；在培才中，发掘人养的才特长掌握人，才的性格在实；战中，努发挥力人之长所，排所有的安去做人其擅长的事所；务望希有所在工人作，找中到满足感成就感和，挥发势，创造更高的优值。价
二人岗匹配、
世没有间无之用，物间没有无人之用才。圾垃是被，错地方的放宝贝。人才把错岗位放就，等于人对的糟踏。用才人，若“中拔苗助长，不但没”促进有校学发展，的且员工而能力因限有胜，不任岗了位，背超负荷着压的力，得变郁郁欢寡，难以到找作工的趣；乐“若能高低”用，会则得使才人身“在营，朝心在”，另辟汉蹊径谋求高，就，导致人才流失；而“舍长用的”，就是短浪人才费浪费、源资。有“只岗人匹配”，发挥之人长，所找人到之在，才所创造能非出的成凡。绩
“ 岗人配”匹方，八面极维倡导“力人其尽才才尽，其”用思的；尽力想让所的有员在相应的、工适合岗的位，上烧燃激情挥洒，华才成，梦就。所以说，想择了选八，就等维于选择了未。来
.人尽其才1
对面机与遇战，挑用善的人“力”，合就把握能遇机愈挫，愈奋屡战，胜屡“。人尽其”，才就是合“”达力到值峰关的键因。工素作践实中，若每人都个“其所能尽”如，，此人不可仅调以自身动的主观能性，动把作工做尽到尽美，而且能赢得更善的发展多遇，机获惊人取成的。就学校对言而让，人尽“才其”真正落地即，迎来新可遇、新发展机新、象气所。，以“尽其才人”就是，制胜法的。宝
“人让其才尽”思想，的变工作现实成转，化生产力，就是为维的八管工理作重点。的展发程中，八维，过过通不断新创管理制、用人机制和激机励机，来刺制激的人机动激发，的活力人让，人想一尽办法切与困难、挫去折问题作斗、，积争挑极自战我殚，竭虑地去工作、精挥去洒华才、追求卓越去。
2.才其用
尽
舞台”，“是就人才成、学校发展的长求。“才尽其用”需，是对人的才重视对、识知尊重的，也是人才挥才华发与力潜前提。“英雄的用无武地”之，就会致使雄一英逊色，不再失英雄“。同理，无”提法供足够人成长的舞才，也就台很促进人难的发才展，学校进步的。
因此，不创断“舞造台”，是学校赢就得发展基的。础
阔步前 行中，能翻多大的你跟，八维就能斗给多大你舞台的。际实，上八不维革故断鼎，穷新竭思虑地人为创造才展的机发遇搭建、发的展舞台就是，了加为速才人成长的，人才以激学发的活校，促进力同发共展、共繁同。荣
用人原则人：事宜相人，岗配匹
———谈北京浅维教八基地育用的人原则
量“裁衣”，体出《墨典·子问鲁，意》按照身为材裁剪服，衣比按喻实际照况办情事。衣如裁此用，亦如人。人此所长有必，所有短选。人才用，时要用就人长所避，人短，量才适所，用各其得所使各，类才的才人与能智慧正真用刀刃在，上充发分其挥应有效能。正如这著诗人名言所“：骏马历能险犁，田如牛；坚车不能载，重渡河不舟如；长舍以短求智者难，谋为；才生适贵，慎用多苛勿”。
求八 维选用才人策的略就，“是人相宜事，岗匹人”。实配中，坚践“让合持的人做合适的适事”原则的，不挖断人的掘优点和处，而且使人长最大的优与势相关岗位匹相，让配的优势能人得到最大度限的挥发创造出高，价值。
一人、事相宜
人事宜相，动平态衡；尽人才其事尽其，功。反之人，脱事，节或多人事，于构臃肿，人浮于事机浪费，资；源或少人多事，人不力，工作足断档阻，碍发。“人事展相宜，”是就所让有的，事都有合人适做去去、；管所有让人，的做与都管应的事相、适合的。二者结合事，人而异因，因制事宜就能充，挖分掘人事与的潜，爆力巨大发能的量实，现源资值。增说，人事相可宜既，利有学校用好自身于的力资源人，挥发人才的有应才，能动推学校可持续的发，又有展于员工职业利涯生的有序发展提升，工满作度意，挥员工的发主能观性，动促进的全面发展人
。八维终把始促人进的发作展为人的用线主，力努新创岗，位掘人的潜力挖坚持“；事其人得人，其事”的适则，原发人挥所长，促进人的之长之“又，优长上加”优，保事证“的效高运行，事功竟成。
”
.1事其人得
学
是一个校整的完统，而且由若系相干联互、相系制互约、相促进的互子统系成。整个构统的效能系的挥发得益，于各子系的正统常行。没有子系统的运效运高，行也就有整没系个的统高额出。而子系统产中项各事务的有实施，力各是子统系常正发作用的挥障保所以说，。事尽要功其物尽其能，首先就要，事得人其也只。有事其得，人才发挥能与人事应的有作，用保证个系整的统正常行运。
八维一向注 人重与的事合搭理配协调，发。而且展人的活用始终围绕着动事“”展而开坚。“持事择人，事因得其”的人原，促使则切事一务，由相应能力与都格的人性去执行从，而促使切事务一执行，的有都于加利快维的八展发。
2 人适其.事
一切事务都
人是为，的开人离谈事，去犹就空如中建楼。阁人的力潜的
发挥，要适需的宜件条若强迫人去。其不适做合的做或擅长不的事，务但不能非活他们的智激和慧能，才且而难使其很事把务做，甚至好会实务弄得把更糟，耽进误，程错失机良。此因，有做只“到适人其事，才”真能正发人的挥大巨作，用促人进事与的性良发。展
八维终关注始人才的长成不仅注重培养人才，而，注重且发掘人；在培才中，发掘人养的才特长掌握人，才的性格在实；战中，努发挥力人之长所，排所有的安去做人其擅长的事所；务望希有所在工人作，找中到满足感成就感和，挥发势，创造更高的优值。价
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世没有间无之用，物间没有无人之用才。圾垃是被，错地方的放宝贝。人才把错岗位放就，等于人对的糟踏。用才人，若“中拔苗助长，不但没”促进有校学发展，的且员工而能力因限有胜，不任岗了位，背超负荷着压的力，得变郁郁欢寡，难以到找作工的趣；乐“若能高低”用，会则得使才人身“在营，朝心在”，另辟汉蹊径谋求高，就，导致人才流失；而“舍长用的”，就是短浪人才费浪费、源资。有“只岗人匹配”，发挥之人长，所找人到之在，才所创造能非出的成凡。绩
“ 岗人配”匹方，八面极维倡导“力人其尽才才尽，其”用思的；尽力想让所的有员在相应的、工适合岗的位，上烧燃激情挥洒，华才成，梦就。所以说，想择了选八，就等维于选择了未。来
.人尽其才1
对面机与遇战，挑用善的人“力”，合就把握能遇机愈挫，愈奋屡战，胜屡“。人尽其”，才就是合“”达力到值峰关的键因。工素作践实中，若每人都个“其所能尽”如，，此人不可仅调以自身动的主观能性，动把作工做尽到尽美，而且能赢得更善的发展多遇，机获惊人取成的。就学校对言而让，人尽“才其”真正落地即，迎来新可遇、新发展机新、象气所。，以“尽其才人”就是，制胜法的。宝
“人让其才尽”思想，的变工作现实成转，化生产力，就是为维的八管工理作重点。的展发程中，八维，过过通不断新创管理制、用人机制和激机励机，来刺制激的人机动激发，的活力人让，人想一尽办法切与困难、挫去折问题作斗、，积争挑极自战我殚，竭虑地去工作、精挥去洒华才、追求卓越去。
2.才其用
尽
舞台”，“是就人才成、学校发展的长求。“才尽其用”需，是对人的才重视对、识知尊重的，也是人才挥才华发与力潜前提。“英雄的用无武地”之，就会致使雄一英逊色，不再失英雄“。同理，无”提法供足够人成长的舞才，也就台很促进人难的发才展，学校进步的。
因此，不创断“舞造台”，是学校赢就得发展基的。础
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