浅谈教育技术定义
通常所说的教育技术就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。教育技术学是一门新兴的综合性学科，它受到很多科学相关理论的影响。这些学科的相关理论对形成教育技术学理论基础的影响和作用不尽相同，并且这些相关理论的发展变化所引发的教育技术学理论基础的每一次发展变化，都会推动教育技术的发展演变。
1994年美国教育传播与技术协会出版了关于教育技术的定义：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
2005年又提出了新的定义:教育技术是通过创建、使用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提高绩效的研究与符合道德的实践。
教育技术包括有形和无形的技术。有形的技术指的是凝固或体现在有形物体中的科学知识；无形的技术指的是那些以抽象形式表现出来，以功能形式作用于教育实践是科学知识。
教育技术是一门理论与实践并重的学科，它以系统理论、教育理论、学习理论、传播理论等为理论基础，进一步形成和发展自己的基本理论。教育技术研究和实践的对象是学习，这标志着教育技术在观念上已从传统的“教”向“学”转移。同时，学习资源是优化学习过程的必要条件。
从教育技术定义的发展以及教育技术研究思维的演化过程我们
也可以看出，不论是视听传播、课程开发还是教学系统设计，我们所注重的主要是对教学系统和教学传播过程的策略性、技术性“程序”设计，注重了技术在教学过程和智力培养中的科学功能。换言之，即我们一直注重了教育技术应用的科学性，而相对忽视了技术在教育应用中的人文关怀。在教学内容上，基本局限于人文知识，而且带有浓厚的“返古”色彩；在实施方式上，主要是传统灌输式的课堂教学，缺乏师生之间的广泛对话；在教学效果上，仍然是表面热闹，无法深入持久地塑造影响学生的心理、人格、品德。
加快实现教育技术的教学应用研究，真正发挥教育技术在教学中的重要作用。其工作的主要内容正如1994年教育技术的定义所描述的那样：“教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践”。因此，教育技术的丰富实践，资源内部的矛盾运动，是教育技术发展的动力，有利于教育资源的合理利用，避免现有教育资源的浪费，将促进教育技术整体水平的提高。
从教育产生的那一天起，就有了教育技术，它随着教育理论、实践和信息技术的发展而发展。随着教育技术的发展，目前人们逐渐习惯于使用“现在教育技术”这个概念，这也使得教育技术带来了更加强烈的现在化、信息化色彩。
浅谈教育技术定义
通常所说的教育技术就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。教育技术学是一门新兴的综合性学科，它受到很多科学相关理论的影响。这些学科的相关理论对形成教育技术学理论基础的影响和作用不尽相同，并且这些相关理论的发展变化所引发的教育技术学理论基础的每一次发展变化，都会推动教育技术的发展演变。
1994年美国教育传播与技术协会出版了关于教育技术的定义：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
2005年又提出了新的定义:教育技术是通过创建、使用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提高绩效的研究与符合道德的实践。
教育技术包括有形和无形的技术。有形的技术指的是凝固或体现在有形物体中的科学知识；无形的技术指的是那些以抽象形式表现出来，以功能形式作用于教育实践是科学知识。
教育技术是一门理论与实践并重的学科，它以系统理论、教育理论、学习理论、传播理论等为理论基础，进一步形成和发展自己的基本理论。教育技术研究和实践的对象是学习，这标志着教育技术在观念上已从传统的“教”向“学”转移。同时，学习资源是优化学习过程的必要条件。
从教育技术定义的发展以及教育技术研究思维的演化过程我们
也可以看出，不论是视听传播、课程开发还是教学系统设计，我们所注重的主要是对教学系统和教学传播过程的策略性、技术性“程序”设计，注重了技术在教学过程和智力培养中的科学功能。换言之，即我们一直注重了教育技术应用的科学性，而相对忽视了技术在教育应用中的人文关怀。在教学内容上，基本局限于人文知识，而且带有浓厚的“返古”色彩；在实施方式上，主要是传统灌输式的课堂教学，缺乏师生之间的广泛对话；在教学效果上，仍然是表面热闹，无法深入持久地塑造影响学生的心理、人格、品德。
加快实现教育技术的教学应用研究，真正发挥教育技术在教学中的重要作用。其工作的主要内容正如1994年教育技术的定义所描述的那样：“教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践”。因此，教育技术的丰富实践，资源内部的矛盾运动，是教育技术发展的动力，有利于教育资源的合理利用，避免现有教育资源的浪费，将促进教育技术整体水平的提高。
从教育产生的那一天起，就有了教育技术，它随着教育理论、实践和信息技术的发展而发展。随着教育技术的发展，目前人们逐渐习惯于使用“现在教育技术”这个概念，这也使得教育技术带来了更加强烈的现在化、信息化色彩。