大学生自杀现象的思考
2005年12月5日晚上8时许，中山大学北校区（原中山医科大学）一名女研究生在寒风中爬上高楼，纵身跃下，轻易放弃了自己年轻的生命。
2006年3月1日凌晨，华南农业大学五山校区研究生4号楼宿舍一名三年级的女研究生跳楼自杀。这是该校十天内发生的第四起自杀事件。前三次分别发生在2月20日、22日、27日三天，第二起事件中的死者是一名职工，另外3起事件中，自杀者分别是一名正在读本科的男生和两名女研究生。
4月28日，成都某高校博士楼，上午8时50分左右，一名女子凄厉的呼救声打破了宁静的校园，博士楼前，一位英俊的男子被几名男博士抱着走了出来，青年男子衣服上全是斑斑血迹。原来，这所重点大学的一位医学博士因为爱人的一句玩笑话就刎颈自杀。经抢救，这名博士最终脱险。
5月16日上午，人民大学新闻学院的一名女博士生从宿舍跳楼身亡。女博士生自杀前留有遗书，不过目前遗书内容未被公布，校方称事情仍在进一步的调查中。
5月16日上午9点30分，北京理工大学机械与车辆工程学院的大二学生小武从校内招待所五楼跳下，当场身亡。服务员说，小武的父亲虽奋力拉救，但最终未能挽回儿子的生命。 ……
目前，大学生自杀似乎已经成为了一种时尚而不是新闻，越来越多的大学生选择了这条不归路来应对挫折。他们虽然走了，可是对家庭、学校、社会所造成的影响却不会随他们生命的消逝而消失。他们对生命的漠视更是深深刺痛着人们的心，也引发了无数思考：是什么原因导致这些天之娇子们一个个都选择以死解脱？他们那以生命的结束为特点的血的教训带给我们的除了一声叹息外还剩下什么呢？
个人原因
人的气质类型分为粘液质、胆汁质、抑郁质和多血质，这不是我们所能够决定的。我们以抑郁质者和胆汁质这为例，这前者天生便很多愁善感，敏感而多疑，通常情况下都是闷闷不乐的，但一般不会采取自杀这类过激行为；后者情绪易波动，不冷静，做事容易走极端。 对心理健康知识的欠缺。很多学生认为心理上有疾病是可耻的，有心理障碍的人往往被另眼相待。学校里有心理辅导室，但因为害怕同学歧视的目光而不敢主动去找心理医生寻求帮助。他们往往选择找亲近的朋友，实在没有办法的情况下才去咨询室。有的同学甚至始终不能迈出这一步而走上轻生的绝路。
家庭教育不良 心理承受力差
当代大学生大多出生在改革开放以后，其中独生子女所占比例较高。在他们成长的过程中，大多习惯了家人和老师的保护，而缺乏磨练。没有吃过苦的他们心理承受能力差，受不得一点挫折，经不起一点打击。曾有报道称一大学生因为不知道如何剥鸡蛋而挨饿，可见一些家庭对子女的宠溺到了何种程度。这种家教环境中长大的孩子习惯了有人帮自己做，严重的依赖心理使得他们在面对问题表现得手足无措，缺少了长辈呵护的他们会感到恐慌甚至绝望，产生轻生的念头。
有的大学生在成长过程中一直是佼佼者，然而在大学中却发现身边的人都不比自己差，甚至更优秀；有的努力学习而没能取得的好成绩被身边的不如自己用功的人所取得；有的在期期艾艾中度过了自己的大学生活，即将踏入社会时发现了现实中的诸多不如意，甚至来年工作都难以找到；有的在情感道路上受挫……在这样的问题的困扰下，他们感到不能承受甚至连躲避都不能，从而对生活失去了信心，充满了绝望，于是走上了轻生的道路。 学校教育误区
有的学校为了升学率而片面的追求学生学习成绩的提高，应试与功利教育出来的学生往往没有自我，没有个性。这样的孩子十分冷漠，沉重的升学压力使得他们没有对社会生存、
处事方法的有所了解。等到经过重重考试选拔上了大学却发现这个“象牙塔”与想象中的很不一样，他们对突然的轻松感到无所适从，对复杂的人际关系感到茫然，对自己的未来有着点点期待与担忧，但是由于交流与沟通能力的欠缺，压力得不到释放，集聚的结果就是伤害自己、结束生命。
有的学校没有给学生建立心理档案，对学生的心理健康状况缺少了解，不能及时发现有心理问题的学生并给予其重点照顾。虽然开设了心理辅导课程和心理咨询室，却都是为了应付上级的检查。他们开展工作是被动得等待学生上门求助而不是主动关心学生。选择自杀的过程，是一个生死冲突的过程，“任何一个人选择自杀的时候，他身体总有一部分力量想要活下去”,如果我们能够提早发现学生的异常,给予关注,及时给予疏导,那么,有很多悲剧是可以避免的。
人生的“终极”目标缺失
现代社会时代性强，许多事情的发生都是不可预料的。如今的大学生面临着来自学习、经济、就业和人际关系四大方面的压力，生活有很多不可知的因素，对社会的判断、评判都会产生相对性观念，而没有一个“终极”的概念。他们大多的人生追求变成了每一天、每一件具体的事情。找到恋人、找到一份好的工作等眼前能把握的事情就成了生活的全部，一旦生活中出现问题就什么意义都找不到了。此外，由于大学生年轻决定的经历的局限性和有限的承受力，使他们产生心理缺口，往往会把某一件事情放得很大，一冲动就走极端。
大学生自杀事件频繁发生，折射出当代青少年在健康人格、心理教育方面的不足，给教育事业敲响了警钟。
附：中国教育非正常死亡纪录（近期，不完全统计）
2005年 6月 4日上午，北京师范大学一名韩国留学生自该校公寓楼7层跳下身亡。
2005年 6月 4日下午，中国青年政治学院社会学系一名大二女生从学生公寓4层跳楼身亡。 2005年6月21日，京南某重点高校大三男生，因为还没有通过英语四级考试而跳楼身亡。 2005年7月3日，鞍山师范学院一美术系大二学生从第一学生宿舍楼跃下身亡。
2005年7月12日，北京某重点大学一女生因考试时递答案给同学被老师当场“揪”出而悬梁自尽。
2005年8月20日，中科院上海有机化学研究所一在读博士生从研究所教学楼7楼纵身跳下身亡。
2005年11月25日下午，华南理工大学公开学院一女生从男生宿舍楼7楼跳楼身亡。 2005年12月5日，中山大学北校区（原中山医科大学）一女研究生跳楼身亡。 2006年2月20日，华南农业大学开学第一天，五山公寓实验楼一男生坠亡。
2006年3月9日，漳州某高校大三学生被发现躺倒在永泰城关江滨花园，已吞服农药。 2006年2月22日上午11时许，华南农业大学一名女子怀揣遗书从该校第三教学楼6楼跳下身亡。
2006年2月27日凌晨，华南农业大学五山校区研究生4号楼宿舍一名三年级女研究生从9楼坠楼身亡。
2006年3月1日凌晨，华南农业大学五山校区研究生4号楼宿舍一名三年级的女研究生跳楼自杀。
2006年5月16日，北理工一男生跳楼身亡。
2006年5月16日，人大一女博士生跳楼身亡。
大学生自杀现象的思考
2005年12月5日晚上8时许，中山大学北校区（原中山医科大学）一名女研究生在寒风中爬上高楼，纵身跃下，轻易放弃了自己年轻的生命。
2006年3月1日凌晨，华南农业大学五山校区研究生4号楼宿舍一名三年级的女研究生跳楼自杀。这是该校十天内发生的第四起自杀事件。前三次分别发生在2月20日、22日、27日三天，第二起事件中的死者是一名职工，另外3起事件中，自杀者分别是一名正在读本科的男生和两名女研究生。
4月28日，成都某高校博士楼，上午8时50分左右，一名女子凄厉的呼救声打破了宁静的校园，博士楼前，一位英俊的男子被几名男博士抱着走了出来，青年男子衣服上全是斑斑血迹。原来，这所重点大学的一位医学博士因为爱人的一句玩笑话就刎颈自杀。经抢救，这名博士最终脱险。
5月16日上午，人民大学新闻学院的一名女博士生从宿舍跳楼身亡。女博士生自杀前留有遗书，不过目前遗书内容未被公布，校方称事情仍在进一步的调查中。
5月16日上午9点30分，北京理工大学机械与车辆工程学院的大二学生小武从校内招待所五楼跳下，当场身亡。服务员说，小武的父亲虽奋力拉救，但最终未能挽回儿子的生命。 ……
目前，大学生自杀似乎已经成为了一种时尚而不是新闻，越来越多的大学生选择了这条不归路来应对挫折。他们虽然走了，可是对家庭、学校、社会所造成的影响却不会随他们生命的消逝而消失。他们对生命的漠视更是深深刺痛着人们的心，也引发了无数思考：是什么原因导致这些天之娇子们一个个都选择以死解脱？他们那以生命的结束为特点的血的教训带给我们的除了一声叹息外还剩下什么呢？
个人原因
人的气质类型分为粘液质、胆汁质、抑郁质和多血质，这不是我们所能够决定的。我们以抑郁质者和胆汁质这为例，这前者天生便很多愁善感，敏感而多疑，通常情况下都是闷闷不乐的，但一般不会采取自杀这类过激行为；后者情绪易波动，不冷静，做事容易走极端。 对心理健康知识的欠缺。很多学生认为心理上有疾病是可耻的，有心理障碍的人往往被另眼相待。学校里有心理辅导室，但因为害怕同学歧视的目光而不敢主动去找心理医生寻求帮助。他们往往选择找亲近的朋友，实在没有办法的情况下才去咨询室。有的同学甚至始终不能迈出这一步而走上轻生的绝路。
家庭教育不良 心理承受力差
当代大学生大多出生在改革开放以后，其中独生子女所占比例较高。在他们成长的过程中，大多习惯了家人和老师的保护，而缺乏磨练。没有吃过苦的他们心理承受能力差，受不得一点挫折，经不起一点打击。曾有报道称一大学生因为不知道如何剥鸡蛋而挨饿，可见一些家庭对子女的宠溺到了何种程度。这种家教环境中长大的孩子习惯了有人帮自己做，严重的依赖心理使得他们在面对问题表现得手足无措，缺少了长辈呵护的他们会感到恐慌甚至绝望，产生轻生的念头。
有的大学生在成长过程中一直是佼佼者，然而在大学中却发现身边的人都不比自己差，甚至更优秀；有的努力学习而没能取得的好成绩被身边的不如自己用功的人所取得；有的在期期艾艾中度过了自己的大学生活，即将踏入社会时发现了现实中的诸多不如意，甚至来年工作都难以找到；有的在情感道路上受挫……在这样的问题的困扰下，他们感到不能承受甚至连躲避都不能，从而对生活失去了信心，充满了绝望，于是走上了轻生的道路。 学校教育误区
有的学校为了升学率而片面的追求学生学习成绩的提高，应试与功利教育出来的学生往往没有自我，没有个性。这样的孩子十分冷漠，沉重的升学压力使得他们没有对社会生存、
处事方法的有所了解。等到经过重重考试选拔上了大学却发现这个“象牙塔”与想象中的很不一样，他们对突然的轻松感到无所适从，对复杂的人际关系感到茫然，对自己的未来有着点点期待与担忧，但是由于交流与沟通能力的欠缺，压力得不到释放，集聚的结果就是伤害自己、结束生命。
有的学校没有给学生建立心理档案，对学生的心理健康状况缺少了解，不能及时发现有心理问题的学生并给予其重点照顾。虽然开设了心理辅导课程和心理咨询室，却都是为了应付上级的检查。他们开展工作是被动得等待学生上门求助而不是主动关心学生。选择自杀的过程，是一个生死冲突的过程，“任何一个人选择自杀的时候，他身体总有一部分力量想要活下去”,如果我们能够提早发现学生的异常,给予关注,及时给予疏导,那么,有很多悲剧是可以避免的。
人生的“终极”目标缺失
现代社会时代性强，许多事情的发生都是不可预料的。如今的大学生面临着来自学习、经济、就业和人际关系四大方面的压力，生活有很多不可知的因素，对社会的判断、评判都会产生相对性观念，而没有一个“终极”的概念。他们大多的人生追求变成了每一天、每一件具体的事情。找到恋人、找到一份好的工作等眼前能把握的事情就成了生活的全部，一旦生活中出现问题就什么意义都找不到了。此外，由于大学生年轻决定的经历的局限性和有限的承受力，使他们产生心理缺口，往往会把某一件事情放得很大，一冲动就走极端。
大学生自杀事件频繁发生，折射出当代青少年在健康人格、心理教育方面的不足，给教育事业敲响了警钟。
附：中国教育非正常死亡纪录（近期，不完全统计）
2005年 6月 4日上午，北京师范大学一名韩国留学生自该校公寓楼7层跳下身亡。
2005年 6月 4日下午，中国青年政治学院社会学系一名大二女生从学生公寓4层跳楼身亡。 2005年6月21日，京南某重点高校大三男生，因为还没有通过英语四级考试而跳楼身亡。 2005年7月3日，鞍山师范学院一美术系大二学生从第一学生宿舍楼跃下身亡。
2005年7月12日，北京某重点大学一女生因考试时递答案给同学被老师当场“揪”出而悬梁自尽。
2005年8月20日，中科院上海有机化学研究所一在读博士生从研究所教学楼7楼纵身跳下身亡。
2005年11月25日下午，华南理工大学公开学院一女生从男生宿舍楼7楼跳楼身亡。 2005年12月5日，中山大学北校区（原中山医科大学）一女研究生跳楼身亡。 2006年2月20日，华南农业大学开学第一天，五山公寓实验楼一男生坠亡。
2006年3月9日，漳州某高校大三学生被发现躺倒在永泰城关江滨花园，已吞服农药。 2006年2月22日上午11时许，华南农业大学一名女子怀揣遗书从该校第三教学楼6楼跳下身亡。
2006年2月27日凌晨，华南农业大学五山校区研究生4号楼宿舍一名三年级女研究生从9楼坠楼身亡。
2006年3月1日凌晨，华南农业大学五山校区研究生4号楼宿舍一名三年级的女研究生跳楼自杀。
2006年5月16日，北理工一男生跳楼身亡。
2006年5月16日，人大一女博士生跳楼身亡。