积极开展主题班会 全面提升学生素质
--主题班会经验会交流汇报材料
财经系 姬志创
尊敬的各位领导、老师、同学们大家下午好！我是财经系团总支书记姬志创，很荣幸站在这儿和大家交流主题班会的心得，请大家批评指正！
下面我将从主题班会的做法、成效、存在的问题、建议四个方面进行阐述，介绍我系主题班会开展的情况以及一些感受。
一、主题班会的做法
第一、高度重视、认真组织
根据院党委[2014]7号文件《关于开展思想政治教育主题班会活动的通知》要求，我院从2014年3月2号开始在全院范围内开展主题班会教育活动。接到文件后，我系党支部高度重视，积极安排。为了将主题班会活动活动搞的有特色、有成效，在系领导的安排下，我系成立了系主题班会活动领导小组。具体的工作安排是：档案组（组织委员）负责主题班会资料的收集和整理报送；策划组（宣传部）负责各班主题班会的方案审定；技术组（文艺部）负责主题班会的技术辅导（如PPT制作、主持稿的审定说明要符合主流价值观）；协调组（外联部）负责各班所需资料的提供，各班经验的及时沟通。
另外，我系召开班主任和学生干部会议，就本学期主题班会活动背景、重大意义及具体要求做了安排部署，要求各班高度重视，认真组织。
第二、精心安排，做好示范
主题班会开展之初，各班对主题班会的认识还停留在感性阶段，3月2日晚上，院党委工作部李主任观看了我系12财务管理一班的主题班会后，院党委朱书记对该班的主题班会进行了表扬并提出了指导性的建议。主题班会结束后，我系决定以财管一班主题班会为示范典型，从而带动其他班级学习并改进。我们要求各班观看了该班的主体班会录像，并且组织了财经系主题班会交流会，会议由各班班长和团支书参加，会上，我们要求各班认真学习院党委朱书记在12财管一班的主题班会上的发言，并邀请该班召集人介绍经验和心得。同时，马建新副主任和姬志创老师针对学生开展过程中的困惑一一进行了解答。通过交流，各班对主题班会的选题、内容、步骤、形式；组织者、主持人、主要发言人资料的收集，都有了更深的认识，为下一步工作的开展奠定了基础。
第三、重点指导，全程监督
为提高班会效果，主题班会活动领导小组对各班主题班会进行会前辅导、会中监督、会后反馈。会前，小组收集每周主题班会活动资料，进行辅导，同时进行事前监督。审查各班主题班会具体内容，使主题班会形式和内容全面符合社会主义核心价值观的要求。
开展过程中，系主题班会小组全程监督，对主题班会开展过程中的情况以及一些不良行为进行监督和制止。
我们每周选择一个班级给予重点帮助指导，并全程录像该班主题班会活动，会后按照录像内容对该班进行总结提高。我系还制作了调
查问卷，及时收集班主任和学生的意见，以促进工作。
第四、学生为主，教师为辅
我系在开展主题班会时，鼓励发挥学生的主体性作用，并且，对于积极参加主题班会活动的学生，根据其发挥的作用，在量化考核和评优评模时给予相应。辅导教师在主题班会中承担的是导演的角色而非演员的角色，当然，辅导教师由前台走向幕后，并不意味着完全放手，在学生遇到困难时要适时引导、指导。这样，通过主题班会，学生的积极性和组织能力都得到了提高。
二、主题班会成效
主题班会活动开展之初，系领导就根据学院的文件精神，提出了我系主题班会的基本目标，即敢说话、会展示、能辩论、有见解四层次目标，最终达到提高学生思想道德水平的目的。
1、积极参与有热情、敢于发言不怯场
我系一直倡导学生的自主管理和自我管理，主体班会以学生为主体，在学生遇到困难时教师要适时引导、指导。并且，各班根据情况将每月主题分组组织，既保证每个同学参与，又不至于任务太重无法完成。因此，班里每个人都是主体班会的参与者，同学们的自主意识得到激发，参与热情高涨。许多以前自卑心严重、不敢说话的同学，通过组织和参与主题班会，变得比以前活泼开朗了许多，也敢于在同学们面前发表自己的见解了。
2、组织统筹提能力、分工协作促和谐
系里要求各班成立自己的主题班会小组，每次主题班会，小组成
员全体参与，从选题、内容、步骤、形式到组织者、主持人、主要发言人都仔细准备，收集资料，制作视频。每个人各司其职，分工合作。通过主题班会的筹备，同学们的组织能力得到了很大的提高，同学之间的关系也变得更加融洽和谐。
3、各抒己见有见解、独立思考求创新
我系要求各班的主题班会尽量做到全员参与，因此，每一位学生都需要根据主题准备自己的发言稿，学生在收集整理信息资料的过程中，逐渐理出自己的思路，形成自己的观点，建构自己的框架。尤其是四月份以来，各班都不同程度的出现了辩论的情况，同学们可以根据自己的见解立论，反驳对方的观点。例如在“一分钱也是献爱心”主题班会中，部分班级就针对老人跌倒扶不扶形成两组进行辩论，通过辩论，学生独立思考的能力得到了很大的提高、同学们的创新能力也达到了提高。
4、行为习惯改有改善、优良风气正形成
通过主题班会的开展，学生比以前更懂礼貌了。例如通过“怎样尊重别人，怎样让别人尊重自己”主题班会的开展，现在在校园和楼道里见老师打招呼和礼让的学生多了，同学之间关系也融洽了很多，宿舍里因为“鸡毛蒜皮”小事争吵的明显减少。
主题班会“通过健身操，你学到了什么”开展后，同学们参与活动热情有了很到提高。5月20日，系里要组织跳绳比赛，许多学生利用早晨跑步时间训练跳绳，形成了校园晨练的一绚丽景象。在比赛的时候，各班同学精心配合，十人参加有些班级跳出了六七十个的成
绩。另外，在得知市委督导组要观摩12财管一班的主题班会后，该班同学认真准备，精诚合作，主题班会受到了市委督导组的肯定和表扬。
三、存在问题：
1、管理人员不足，缺乏有效辅导与监督
主题班会的开展需要辅导教师的全程管理，如果辅导教师不能全程监控，许多班级往往流于事务性和形式性，造成“开不开展一个样”、“开展好与坏一个样”的不良局面。我系现有19个在校班级，班主任10人，平均每人两个班级，系里管理人员也严重缺乏，辅导员和班主任又都是双肩挑教师，每天除忙于具体事务外，很难有精力投入到主题班会中去。许多班主任每次只能全程参与一个班级的主题班会，而未有班主任参与的班级主题班会就会流于形式。
2、过于看重班会形式，教育效果不太明显
有些班级在开展主题班会时，只追求班会的形式，主题班会开成了文艺晚会，甚至拿一些与班会主题无关的文艺节目来表演，学生在班会开完之后只是接受到了娱乐，忽视了形式与主题的关联性，娱乐有余而教育效果不足，主题班会不能形成统一的思想和正确的评判。
四、建议
1、建立相应的主题班会效果评价机制
一个主题班会结束后，应该对其进行效果评价。甚至可以说效果评价应该是主题班会最为重要的一环。我们有些主题班会重视的是班会课的活动过程，对于主题班会的作用和效果缺少应有的评价机
制，从而导致主题班会上热热闹闹，会后却平平淡淡。
由于没有对主题班会作事后评价，从而也就使得主题班会的实效性大打折扣。建议完善相关的主题班会评价机制和奖惩制度，使主题班会工作真正切实的贯彻下去。建立奖惩制度，并且主题班会的开展需要一定的人力和物力的投入，因此，建议学院给予主题班会一定的经费支持。
2、加强辅导员班主任队伍建设、提高辅导员班主任素质
高校辅导员与班主任是两个不同的群体，辅导员主要任务是大学生的思想政治工作，班主任更多从事学生生活和纪律的管理。我院辅导员队伍很不健全及缺乏相应的选拔、培养、成长等方面的相关制度，是影响思想政治工作的重要因素。
在缺乏辅导员的情况下，我院班主任承担着辅导员和班主任的双重责任，工作责任重压力大。同时辅导员和班主任缺乏一定的理论知识和实践技能。建议要对现有的辅导员和班主任进行专业培训，鼓励其外出学习，积极参与各种形式的辅导员工作交流，提高其从事思想政治教育的理论知识和实践技能。
积极开展主题班会 全面提升学生素质
--主题班会经验会交流汇报材料
财经系 姬志创
尊敬的各位领导、老师、同学们大家下午好！我是财经系团总支书记姬志创，很荣幸站在这儿和大家交流主题班会的心得，请大家批评指正！
下面我将从主题班会的做法、成效、存在的问题、建议四个方面进行阐述，介绍我系主题班会开展的情况以及一些感受。
一、主题班会的做法
第一、高度重视、认真组织
根据院党委[2014]7号文件《关于开展思想政治教育主题班会活动的通知》要求，我院从2014年3月2号开始在全院范围内开展主题班会教育活动。接到文件后，我系党支部高度重视，积极安排。为了将主题班会活动活动搞的有特色、有成效，在系领导的安排下，我系成立了系主题班会活动领导小组。具体的工作安排是：档案组（组织委员）负责主题班会资料的收集和整理报送；策划组（宣传部）负责各班主题班会的方案审定；技术组（文艺部）负责主题班会的技术辅导（如PPT制作、主持稿的审定说明要符合主流价值观）；协调组（外联部）负责各班所需资料的提供，各班经验的及时沟通。
另外，我系召开班主任和学生干部会议，就本学期主题班会活动背景、重大意义及具体要求做了安排部署，要求各班高度重视，认真组织。
第二、精心安排，做好示范
主题班会开展之初，各班对主题班会的认识还停留在感性阶段，3月2日晚上，院党委工作部李主任观看了我系12财务管理一班的主题班会后，院党委朱书记对该班的主题班会进行了表扬并提出了指导性的建议。主题班会结束后，我系决定以财管一班主题班会为示范典型，从而带动其他班级学习并改进。我们要求各班观看了该班的主体班会录像，并且组织了财经系主题班会交流会，会议由各班班长和团支书参加，会上，我们要求各班认真学习院党委朱书记在12财管一班的主题班会上的发言，并邀请该班召集人介绍经验和心得。同时，马建新副主任和姬志创老师针对学生开展过程中的困惑一一进行了解答。通过交流，各班对主题班会的选题、内容、步骤、形式；组织者、主持人、主要发言人资料的收集，都有了更深的认识，为下一步工作的开展奠定了基础。
第三、重点指导，全程监督
为提高班会效果，主题班会活动领导小组对各班主题班会进行会前辅导、会中监督、会后反馈。会前，小组收集每周主题班会活动资料，进行辅导，同时进行事前监督。审查各班主题班会具体内容，使主题班会形式和内容全面符合社会主义核心价值观的要求。
开展过程中，系主题班会小组全程监督，对主题班会开展过程中的情况以及一些不良行为进行监督和制止。
我们每周选择一个班级给予重点帮助指导，并全程录像该班主题班会活动，会后按照录像内容对该班进行总结提高。我系还制作了调
查问卷，及时收集班主任和学生的意见，以促进工作。
第四、学生为主，教师为辅
我系在开展主题班会时，鼓励发挥学生的主体性作用，并且，对于积极参加主题班会活动的学生，根据其发挥的作用，在量化考核和评优评模时给予相应。辅导教师在主题班会中承担的是导演的角色而非演员的角色，当然，辅导教师由前台走向幕后，并不意味着完全放手，在学生遇到困难时要适时引导、指导。这样，通过主题班会，学生的积极性和组织能力都得到了提高。
二、主题班会成效
主题班会活动开展之初，系领导就根据学院的文件精神，提出了我系主题班会的基本目标，即敢说话、会展示、能辩论、有见解四层次目标，最终达到提高学生思想道德水平的目的。
1、积极参与有热情、敢于发言不怯场
我系一直倡导学生的自主管理和自我管理，主体班会以学生为主体，在学生遇到困难时教师要适时引导、指导。并且，各班根据情况将每月主题分组组织，既保证每个同学参与，又不至于任务太重无法完成。因此，班里每个人都是主体班会的参与者，同学们的自主意识得到激发，参与热情高涨。许多以前自卑心严重、不敢说话的同学，通过组织和参与主题班会，变得比以前活泼开朗了许多，也敢于在同学们面前发表自己的见解了。
2、组织统筹提能力、分工协作促和谐
系里要求各班成立自己的主题班会小组，每次主题班会，小组成
员全体参与，从选题、内容、步骤、形式到组织者、主持人、主要发言人都仔细准备，收集资料，制作视频。每个人各司其职，分工合作。通过主题班会的筹备，同学们的组织能力得到了很大的提高，同学之间的关系也变得更加融洽和谐。
3、各抒己见有见解、独立思考求创新
我系要求各班的主题班会尽量做到全员参与，因此，每一位学生都需要根据主题准备自己的发言稿，学生在收集整理信息资料的过程中，逐渐理出自己的思路，形成自己的观点，建构自己的框架。尤其是四月份以来，各班都不同程度的出现了辩论的情况，同学们可以根据自己的见解立论，反驳对方的观点。例如在“一分钱也是献爱心”主题班会中，部分班级就针对老人跌倒扶不扶形成两组进行辩论，通过辩论，学生独立思考的能力得到了很大的提高、同学们的创新能力也达到了提高。
4、行为习惯改有改善、优良风气正形成
通过主题班会的开展，学生比以前更懂礼貌了。例如通过“怎样尊重别人，怎样让别人尊重自己”主题班会的开展，现在在校园和楼道里见老师打招呼和礼让的学生多了，同学之间关系也融洽了很多，宿舍里因为“鸡毛蒜皮”小事争吵的明显减少。
主题班会“通过健身操，你学到了什么”开展后，同学们参与活动热情有了很到提高。5月20日，系里要组织跳绳比赛，许多学生利用早晨跑步时间训练跳绳，形成了校园晨练的一绚丽景象。在比赛的时候，各班同学精心配合，十人参加有些班级跳出了六七十个的成
绩。另外，在得知市委督导组要观摩12财管一班的主题班会后，该班同学认真准备，精诚合作，主题班会受到了市委督导组的肯定和表扬。
三、存在问题：
1、管理人员不足，缺乏有效辅导与监督
主题班会的开展需要辅导教师的全程管理，如果辅导教师不能全程监控，许多班级往往流于事务性和形式性，造成“开不开展一个样”、“开展好与坏一个样”的不良局面。我系现有19个在校班级，班主任10人，平均每人两个班级，系里管理人员也严重缺乏，辅导员和班主任又都是双肩挑教师，每天除忙于具体事务外，很难有精力投入到主题班会中去。许多班主任每次只能全程参与一个班级的主题班会，而未有班主任参与的班级主题班会就会流于形式。
2、过于看重班会形式，教育效果不太明显
有些班级在开展主题班会时，只追求班会的形式，主题班会开成了文艺晚会，甚至拿一些与班会主题无关的文艺节目来表演，学生在班会开完之后只是接受到了娱乐，忽视了形式与主题的关联性，娱乐有余而教育效果不足，主题班会不能形成统一的思想和正确的评判。
四、建议
1、建立相应的主题班会效果评价机制
一个主题班会结束后，应该对其进行效果评价。甚至可以说效果评价应该是主题班会最为重要的一环。我们有些主题班会重视的是班会课的活动过程，对于主题班会的作用和效果缺少应有的评价机
制，从而导致主题班会上热热闹闹，会后却平平淡淡。
由于没有对主题班会作事后评价，从而也就使得主题班会的实效性大打折扣。建议完善相关的主题班会评价机制和奖惩制度，使主题班会工作真正切实的贯彻下去。建立奖惩制度，并且主题班会的开展需要一定的人力和物力的投入，因此，建议学院给予主题班会一定的经费支持。
2、加强辅导员班主任队伍建设、提高辅导员班主任素质
高校辅导员与班主任是两个不同的群体，辅导员主要任务是大学生的思想政治工作，班主任更多从事学生生活和纪律的管理。我院辅导员队伍很不健全及缺乏相应的选拔、培养、成长等方面的相关制度，是影响思想政治工作的重要因素。
在缺乏辅导员的情况下，我院班主任承担着辅导员和班主任的双重责任，工作责任重压力大。同时辅导员和班主任缺乏一定的理论知识和实践技能。建议要对现有的辅导员和班主任进行专业培训，鼓励其外出学习，积极参与各种形式的辅导员工作交流，提高其从事思想政治教育的理论知识和实践技能。