中华经典诵读指导
《赠汪伦》教学设计
教学目标]
1. 学习《赠汪伦》，反复诵读感受诗中所表达的朋友情深。
2. 诵读送别的诗，感受友情的可贵。
教学重点：
感受诗中描述的意境“美”，朋友情。
教学难点：
诵读送别的诗，感受友情的可贵。
[教学时间]1课时。
[教学准备]中华经典诵读书。
[教学过程]
一、谈话导入
师：同学们，我们以前学了很多古诗，到现在，你们脑中一定积累了不少的古诗，今天，老师将继续带你们去畅游古诗王国，在其中尽情领略古诗的魅力。
二、揭示主题
1、今天要背诵的一组诗，与送别这个词有关。
2、你的爸爸妈妈和你，怎么送来你家的客人呢？
听了你们的话，我很感动，这是我们现代人送别我们亲友的，但是我们的古代人，唐朝人是怎么送别呢？
三、学习《赠汪伦》
1、读。
生自由读诗：读准字音。
指名读，正音。师随机指导：舒缓一点读。
齐读。
2、品诗情
（1）这首诗是谁送谁的？李白和汪伦是什么关系？（引出典故：汪伦是安徽人，非常仰慕李白，于是写了一首诗说：“先生喜欢游赏吗？这里有十里桃花；先生喜欢饮酒吗？这里有万家酒店。” 这李白一看这信，游山玩水多好阿，高兴地去了。结果汪伦告诉他：“‘桃花’是潭水名这里并无桃花；‘万家’是一家酒店店主人姓万，并无很多酒店。”李白大笑。汪伦款待李白几天临行时还赠了不少礼物，亲自送行。李白感其感情，写了《赠汪伦》这首诗。
师读：赠汪伦，李白，李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水千尺，不及汪伦送我情！
3、再读诗歌，品诗情
（1）你觉得李白和汪伦之间的感情怎样？从哪里看出？
重点指导：桃花潭水深千尺（桃花潭水再深，也比不过汪伦对我的情谊深啊！）
（2）指导感情朗读：
汪伦对朋友的深情厚谊深深感动了李白，此时此刻，面对前来送别的朋友，千言万语都化作了这一句（深情朗读：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）
自由读，齐读。随机指导：诵读古诗要注意停顿和节奏，读出诗的韵味来。
（3）师小结：
此时此刻，同学们深情的朗读，仿佛让我看到了好朋友依依惜别的感人情景。在赠汪伦这首诗中，汪伦这是用什么送别？（板书：歌）
四、拓展延伸：
你有什么好朋友？假如你得朋友要离开你，去别的地方了。你准备以什么方式相送？说出来，看谁最更感动老师
教者：张金芳
丰台乡通尔沟小学
中华经典诵读指导
《赠汪伦》教学设计
教学目标]
1. 学习《赠汪伦》，反复诵读感受诗中所表达的朋友情深。
2. 诵读送别的诗，感受友情的可贵。
教学重点：
感受诗中描述的意境“美”，朋友情。
教学难点：
诵读送别的诗，感受友情的可贵。
[教学时间]1课时。
[教学准备]中华经典诵读书。
[教学过程]
一、谈话导入
师：同学们，我们以前学了很多古诗，到现在，你们脑中一定积累了不少的古诗，今天，老师将继续带你们去畅游古诗王国，在其中尽情领略古诗的魅力。
二、揭示主题
1、今天要背诵的一组诗，与送别这个词有关。
2、你的爸爸妈妈和你，怎么送来你家的客人呢？
听了你们的话，我很感动，这是我们现代人送别我们亲友的，但是我们的古代人，唐朝人是怎么送别呢？
三、学习《赠汪伦》
1、读。
生自由读诗：读准字音。
指名读，正音。师随机指导：舒缓一点读。
齐读。
2、品诗情
（1）这首诗是谁送谁的？李白和汪伦是什么关系？（引出典故：汪伦是安徽人，非常仰慕李白，于是写了一首诗说：“先生喜欢游赏吗？这里有十里桃花；先生喜欢饮酒吗？这里有万家酒店。” 这李白一看这信，游山玩水多好阿，高兴地去了。结果汪伦告诉他：“‘桃花’是潭水名这里并无桃花；‘万家’是一家酒店店主人姓万，并无很多酒店。”李白大笑。汪伦款待李白几天临行时还赠了不少礼物，亲自送行。李白感其感情，写了《赠汪伦》这首诗。
师读：赠汪伦，李白，李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水千尺，不及汪伦送我情！
3、再读诗歌，品诗情
（1）你觉得李白和汪伦之间的感情怎样？从哪里看出？
重点指导：桃花潭水深千尺（桃花潭水再深，也比不过汪伦对我的情谊深啊！）
（2）指导感情朗读：
汪伦对朋友的深情厚谊深深感动了李白，此时此刻，面对前来送别的朋友，千言万语都化作了这一句（深情朗读：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）
自由读，齐读。随机指导：诵读古诗要注意停顿和节奏，读出诗的韵味来。
（3）师小结：
此时此刻，同学们深情的朗读，仿佛让我看到了好朋友依依惜别的感人情景。在赠汪伦这首诗中，汪伦这是用什么送别？（板书：歌）
四、拓展延伸：
你有什么好朋友？假如你得朋友要离开你，去别的地方了。你准备以什么方式相送？说出来，看谁最更感动老师
教者：张金芳
丰台乡通尔沟小学