乡村四月教学设计
1、 学情分析：四年级的学生对于古诗有初步的了解，能够对照注释理解始终的大概意思，
但学生对于较为生涩的字词理解较难，对于整句诗的把握不是很好，同时不能很好的理解诗所表达的更为深刻的情感。由于学生都生活在城市，学生对农村生活的场面不是很了解，这就直接导致学生读诗的意境不能有切身的体会，诗中的画面想象不够丰富，因此，在教学这首诗时多让学生看看农村的风光，多让学生想象画面。加深对诗的理解。
2、 教学目标：
1、 学会“蚕、桑”两个生字，有感情的朗读、背诵、默写古诗；
2、 借助工具书理解诗中的意思；
3、 体会诗人对农村的热爱，对农民的赞美；
3、 教学重难点
1、 有感情的朗读古诗，借助工具书理解诗中的意思；
2、 体会诗人对农村的热爱，对农民的赞美；
教学过程：
一、导入
1、 出示农村风景图；
2、 同学们用自己积累的词说说这些风景的美；
3、 板书：乡村四月；
二、初读感悟
1、 出示古诗，说说你对古诗的了解（七言、五言、绝句、律诗的区别）
2、 说说自己以前学习古诗的方法
（1） 了解作者，读古诗，读准字词
（2） 读古诗，借助工具书理解大意
（3） 读古诗，根据大意划节奏
（4） 读古诗，想画面，感悟诗中的情感
（5） 读古诗，带着情感背诵古诗
3、 我们现在按着这个方法来一起学习古诗
（1） 了解作者，读准字词：
翁卷：字续古，一字云舒，温州人，南宋诗人，与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。它的诗大多讲究技巧，诗风清苦。
指导“蚕、桑”的写法：
“蚕”：蚕，天虫也。鸿是江边鸟，蚕为天下虫。
“桑”：上面的又字最后一笔都是点。
（2） 结合注释了解大意：
山原：山陵和原野；
白满川：稻田里映着天空的光辉，满目亮白。
了（liao）：结束
（3） 划节奏：
乡村四月
绿遍山原/白满川，
子规声里/雨如烟.
乡村四月/闲人少，
才了蚕桑/又插田。
（4） 读古诗想画面，体会情感
“诗中有画”、“画中有诗”。
A读第一、二句，读了这两句，你仿佛看到什么画面（绿原、白川、子规、烟雨） a读到“绿遍山原”这个词，你脑海里仿佛出现了怎样的画面？
b读“白满川”你仿佛看到了什么
c读“雨如烟”你想到什么画面。
d听老师读，学生想象画面美
是啊，山陵和原野草木茂盛，一片葱茏，稻田里的水色映着天色，满目亮白；杜鹃鸟声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。
B学习第三、四句
a读了这两句，你仿佛看到了什么
b汇报。农民伯伯很忙，刚刚结束蚕桑又去忙着插秧。
c小结：农家生活，人人都有事做，个个都勤劳。
d在这繁忙的四月，大人们除了采桑插田，还可能忙什么呢？小孩子们在忙什么呢？除了人们，还有谁也忙起来了呢？师：来到村后的桑树园，你会看到采桑的人们„„；村子前面是一望无际的水田，你看，农民伯伯在田间是多么忙碌„„。
e听读想画面：
(5)、带着情感读古诗：
1、是啊，这乡村四月既是绝美的山水画，又是勤劳的农忙图！在诗人的笔下，乡村四月变得妙不可言。诗人这样写，表达了诗人读农村生活的热爱，读农民的赞美。
2、（配乐）同学们能带着这样的情感把这首诗背出来吗？
三、作业布置：
默写古诗
乡村四月教学设计
1、 学情分析：四年级的学生对于古诗有初步的了解，能够对照注释理解始终的大概意思，
但学生对于较为生涩的字词理解较难，对于整句诗的把握不是很好，同时不能很好的理解诗所表达的更为深刻的情感。由于学生都生活在城市，学生对农村生活的场面不是很了解，这就直接导致学生读诗的意境不能有切身的体会，诗中的画面想象不够丰富，因此，在教学这首诗时多让学生看看农村的风光，多让学生想象画面。加深对诗的理解。
2、 教学目标：
1、 学会“蚕、桑”两个生字，有感情的朗读、背诵、默写古诗；
2、 借助工具书理解诗中的意思；
3、 体会诗人对农村的热爱，对农民的赞美；
3、 教学重难点
1、 有感情的朗读古诗，借助工具书理解诗中的意思；
2、 体会诗人对农村的热爱，对农民的赞美；
教学过程：
一、导入
1、 出示农村风景图；
2、 同学们用自己积累的词说说这些风景的美；
3、 板书：乡村四月；
二、初读感悟
1、 出示古诗，说说你对古诗的了解（七言、五言、绝句、律诗的区别）
2、 说说自己以前学习古诗的方法
（1） 了解作者，读古诗，读准字词
（2） 读古诗，借助工具书理解大意
（3） 读古诗，根据大意划节奏
（4） 读古诗，想画面，感悟诗中的情感
（5） 读古诗，带着情感背诵古诗
3、 我们现在按着这个方法来一起学习古诗
（1） 了解作者，读准字词：
翁卷：字续古，一字云舒，温州人，南宋诗人，与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。它的诗大多讲究技巧，诗风清苦。
指导“蚕、桑”的写法：
“蚕”：蚕，天虫也。鸿是江边鸟，蚕为天下虫。
“桑”：上面的又字最后一笔都是点。
（2） 结合注释了解大意：
山原：山陵和原野；
白满川：稻田里映着天空的光辉，满目亮白。
了（liao）：结束
（3） 划节奏：
乡村四月
绿遍山原/白满川，
子规声里/雨如烟.
乡村四月/闲人少，
才了蚕桑/又插田。
（4） 读古诗想画面，体会情感
“诗中有画”、“画中有诗”。
A读第一、二句，读了这两句，你仿佛看到什么画面（绿原、白川、子规、烟雨） a读到“绿遍山原”这个词，你脑海里仿佛出现了怎样的画面？
b读“白满川”你仿佛看到了什么
c读“雨如烟”你想到什么画面。
d听老师读，学生想象画面美
是啊，山陵和原野草木茂盛，一片葱茏，稻田里的水色映着天色，满目亮白；杜鹃鸟声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。
B学习第三、四句
a读了这两句，你仿佛看到了什么
b汇报。农民伯伯很忙，刚刚结束蚕桑又去忙着插秧。
c小结：农家生活，人人都有事做，个个都勤劳。
d在这繁忙的四月，大人们除了采桑插田，还可能忙什么呢？小孩子们在忙什么呢？除了人们，还有谁也忙起来了呢？师：来到村后的桑树园，你会看到采桑的人们„„；村子前面是一望无际的水田，你看，农民伯伯在田间是多么忙碌„„。
e听读想画面：
(5)、带着情感读古诗：
1、是啊，这乡村四月既是绝美的山水画，又是勤劳的农忙图！在诗人的笔下，乡村四月变得妙不可言。诗人这样写，表达了诗人读农村生活的热爱，读农民的赞美。
2、（配乐）同学们能带着这样的情感把这首诗背出来吗？
三、作业布置：
默写古诗