指导思想：
劳动技术课程是一门基础教育的必修课程，其根本使命旨在全面提高国民的基本技术素养，培养具有技术知识、创新思维、实践能力的一代新人。在基础教育阶段，劳动技术课程使小学生在教育者的引导下，通过独立活动或者与他人合作，在设计、制作、使用、维修等一系列劳动体验和实际探究的技术活动过程中学习技术知识，掌握技术操作，增强技术意识，提高技术素养的一门基础课程。在教学中，我以新课程理念为指导，以新课程标准为依据，以提高学生设计能力，拓宽学生技术视野为目的，合理开发利用课程资源，使学生在探究、实践过程中初步掌握剪刻纸的方法，提高技术修养。
课程选择：
三年级劳动技术下册第一单元——纸工
设计理念：
关注全体学生的发展，着力提高学生素养是劳动课的理念之一。新课程标准注重以人为本，强调劳动课要引导学生亲历设计的过程。 为了给学生提供更多的设计学习，亲身实践的机会，切实将设计这一目标落到实处，本人以新课标为依据，以现有教材为载体，对三年级教材涉及剪刻纸一部分教材进行整合、重组，适当扩充剪刻纸内容，形成剪刻纸课程。同时为进行拓印课程做准备。
依据建构主义理论，学生的学习过程是在教师创设的情境下，借助已有的知识和经验，主动探索，积极交流，从而建立新的认知结构的过程。它主张学习是由学习者主动建构自己知识经验的过程，是通
过新经验和原有知识经验相互作用而不断充实、丰富及改造自己已有知识经验的过程。它强调主动性、实践性、创造性和社会性。 教学内容：
刻纸是小学劳动技术教材三年级下册纸工单元中的第一个技术实践内容，也是后面拓印部分的知识和技术基础。在《劳动技术教学指导》书中，《刻纸》一课对学生的主要培养项目是：
教学目标：
1、 认识单色剪纸和套色剪纸，了解相关知识并直到制作方法；认识剪纸的基本纹样；能够在影子剪纸的基础上制作单色剪纸，会做套色剪纸。
2、 经历观察、思考、尝试、修改等过程，初步掌握单色兼职的设计、制作方法。
3、 感受制作剪纸的乐趣，增强设计意识，提高审美情趣。 教学重点：
设计制作单色剪纸。
教学难点：
剪纸纹样的设计。
教学过程：
指导思想：
劳动技术课程是一门基础教育的必修课程，其根本使命旨在全面提高国民的基本技术素养，培养具有技术知识、创新思维、实践能力的一代新人。在基础教育阶段，劳动技术课程使小学生在教育者的引导下，通过独立活动或者与他人合作，在设计、制作、使用、维修等一系列劳动体验和实际探究的技术活动过程中学习技术知识，掌握技术操作，增强技术意识，提高技术素养的一门基础课程。在教学中，我以新课程理念为指导，以新课程标准为依据，以提高学生设计能力，拓宽学生技术视野为目的，合理开发利用课程资源，使学生在探究、实践过程中初步掌握剪刻纸的方法，提高技术修养。
课程选择：
三年级劳动技术下册第一单元——纸工
设计理念：
关注全体学生的发展，着力提高学生素养是劳动课的理念之一。新课程标准注重以人为本，强调劳动课要引导学生亲历设计的过程。 为了给学生提供更多的设计学习，亲身实践的机会，切实将设计这一目标落到实处，本人以新课标为依据，以现有教材为载体，对三年级教材涉及剪刻纸一部分教材进行整合、重组，适当扩充剪刻纸内容，形成剪刻纸课程。同时为进行拓印课程做准备。
依据建构主义理论，学生的学习过程是在教师创设的情境下，借助已有的知识和经验，主动探索，积极交流，从而建立新的认知结构的过程。它主张学习是由学习者主动建构自己知识经验的过程，是通
过新经验和原有知识经验相互作用而不断充实、丰富及改造自己已有知识经验的过程。它强调主动性、实践性、创造性和社会性。 教学内容：
刻纸是小学劳动技术教材三年级下册纸工单元中的第一个技术实践内容，也是后面拓印部分的知识和技术基础。在《劳动技术教学指导》书中，《刻纸》一课对学生的主要培养项目是：
教学目标：
1、 认识单色剪纸和套色剪纸，了解相关知识并直到制作方法；认识剪纸的基本纹样；能够在影子剪纸的基础上制作单色剪纸，会做套色剪纸。
2、 经历观察、思考、尝试、修改等过程，初步掌握单色兼职的设计、制作方法。
3、 感受制作剪纸的乐趣，增强设计意识，提高审美情趣。 教学重点：
设计制作单色剪纸。
教学难点：
剪纸纹样的设计。
教学过程：