20、 鸡毛信
教学目标：
1、能用比较快的速度阅读课文，了解课文大意。欣赏小英雄海娃机智勇敢的斗争精神。
2、能用自己的话讲述这个故事。
教学重难点：
1、对学生进行阅读速度的训练。
2、抓住文中描写海娃语言、动作、心理的词句进行拼读感悟，体会人物形象。
教学课时：一课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 我积累
夏日绝句
【宋】 李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
二、设疑自探
（一） 导入激趣，读文质疑
1、前边的课文中我们认识了很多大英雄······自古英雄出少年，今天我们来认识一位新的小英雄。板书课题：20、鸡毛信
2、读文质疑
预设：（1）说说课文主要讲了一件什么事？
（2）海娃是一个怎样的孩子？
（二）自读探究
1、请同学们认真自读课文，读通读顺，画出文中的字词。
2、请同学们边读边思考提出的问题，画出相关语句，写下你的体会。
三、解疑合探
（一）初读课文，感知大意
1、自由读课文，把课文读通、读顺、读准确。画出生字词，不理解的可以联系上下文或借助工具书解决。
重点强调： 拧成 队伍 宰割 胳膊 踮起 哆嗦 缴枪
2、感知大意
这篇课文按照（ ）的顺序，写了海娃（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
指名概括、评价
（二）感悟人物品质。
A感悟海娃的机智
他看看胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面抱着那只带头老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下。藏好以后，海娃把羊鞭甩得响响的，朝鬼子赶过去。
从这一系列的动作，你看到了什么？
一个处变不惊、沉着机智的小孩儿形象。
B 感悟海娃的勇敢
海娃一点儿也不怕。他故意歪着脑袋，张大嘴巴，傻愣愣地望着小胡子。
过渡语：被鬼子给抓住关了起来，他能逃脱吗？
他悄悄地站了起来，踮着左脚把歪嘴黑狗子的胳膊轻轻拨开，从小胡子身边跳过去，闪到了门边，又轻轻地迈过哨兵的大腿，溜到了村边的路上。
天亮了，海娃跑到山嘴旁边，听见前面有人吼叫。他抬头一望，山梁那头有个鬼子拿着面小白旗，朝着海娃来回摇晃。海娃脱下身上的白布小褂，学着鬼子的样子也来回摇晃。
海娃远远地走在鬼子的前边，树林里岔着两条路，一条小路，一条羊道。他把羊赶上羊道。
歪嘴黑狗子在底下吆喝：“走错了！”
海娃放开嗓子说：“没错！我走过的。放心走吧！”
······
小胡子吼起来了：“慢慢的！”
······
鬼子使劲喊：“站住！再不站住就开枪啦！”
海娃······可是他实在跑不动了，就扑倒在乱草里，放开嗓子叫：“鬼子上来啦！打呀！赶快打呀！”
从他们的对话中你想到了什么？
一个年龄虽小，但斗争经验十分丰富的革命少年。
（1）自由读这几段话 （2）小组内交流感受
四、质疑再探
课文学到这里，课前提出的两问题你弄个明白了吗？浏览课文，你还有哪些疑问？请大胆提出来，大家一起解决？
预设：你喜欢海娃吗？为什么？
五、运用拓展
1、 请同学们根据本节课所学习的内容，出一两道练习题考考你的同桌。
2、 教师补充作业：现代小英雄
现在我们生活在和平的年代，我们生活在幸福和快乐之中，在我们周围也涌现出了一些小英雄，他们勤奋好学、艰苦朴素、乐于助人、敢于和坏人作斗争······你能找到吗？夸夸身边的现代小英雄。 3、
板书设计：
20、鸡毛信
傍晚送信
海娃 被敌所困 聪明、沉着冷静
小英雄 逃跑被抓 机智勇敢
引敌入围 通过本节课的学习，你有什么收获？
20、 鸡毛信
教学目标：
1、能用比较快的速度阅读课文，了解课文大意。欣赏小英雄海娃机智勇敢的斗争精神。
2、能用自己的话讲述这个故事。
教学重难点：
1、对学生进行阅读速度的训练。
2、抓住文中描写海娃语言、动作、心理的词句进行拼读感悟，体会人物形象。
教学课时：一课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 我积累
夏日绝句
【宋】 李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
二、设疑自探
（一） 导入激趣，读文质疑
1、前边的课文中我们认识了很多大英雄······自古英雄出少年，今天我们来认识一位新的小英雄。板书课题：20、鸡毛信
2、读文质疑
预设：（1）说说课文主要讲了一件什么事？
（2）海娃是一个怎样的孩子？
（二）自读探究
1、请同学们认真自读课文，读通读顺，画出文中的字词。
2、请同学们边读边思考提出的问题，画出相关语句，写下你的体会。
三、解疑合探
（一）初读课文，感知大意
1、自由读课文，把课文读通、读顺、读准确。画出生字词，不理解的可以联系上下文或借助工具书解决。
重点强调： 拧成 队伍 宰割 胳膊 踮起 哆嗦 缴枪
2、感知大意
这篇课文按照（ ）的顺序，写了海娃（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
指名概括、评价
（二）感悟人物品质。
A感悟海娃的机智
他看看胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面抱着那只带头老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下。藏好以后，海娃把羊鞭甩得响响的，朝鬼子赶过去。
从这一系列的动作，你看到了什么？
一个处变不惊、沉着机智的小孩儿形象。
B 感悟海娃的勇敢
海娃一点儿也不怕。他故意歪着脑袋，张大嘴巴，傻愣愣地望着小胡子。
过渡语：被鬼子给抓住关了起来，他能逃脱吗？
他悄悄地站了起来，踮着左脚把歪嘴黑狗子的胳膊轻轻拨开，从小胡子身边跳过去，闪到了门边，又轻轻地迈过哨兵的大腿，溜到了村边的路上。
天亮了，海娃跑到山嘴旁边，听见前面有人吼叫。他抬头一望，山梁那头有个鬼子拿着面小白旗，朝着海娃来回摇晃。海娃脱下身上的白布小褂，学着鬼子的样子也来回摇晃。
海娃远远地走在鬼子的前边，树林里岔着两条路，一条小路，一条羊道。他把羊赶上羊道。
歪嘴黑狗子在底下吆喝：“走错了！”
海娃放开嗓子说：“没错！我走过的。放心走吧！”
······
小胡子吼起来了：“慢慢的！”
······
鬼子使劲喊：“站住！再不站住就开枪啦！”
海娃······可是他实在跑不动了，就扑倒在乱草里，放开嗓子叫：“鬼子上来啦！打呀！赶快打呀！”
从他们的对话中你想到了什么？
一个年龄虽小，但斗争经验十分丰富的革命少年。
（1）自由读这几段话 （2）小组内交流感受
四、质疑再探
课文学到这里，课前提出的两问题你弄个明白了吗？浏览课文，你还有哪些疑问？请大胆提出来，大家一起解决？
预设：你喜欢海娃吗？为什么？
五、运用拓展
1、 请同学们根据本节课所学习的内容，出一两道练习题考考你的同桌。
2、 教师补充作业：现代小英雄
现在我们生活在和平的年代，我们生活在幸福和快乐之中，在我们周围也涌现出了一些小英雄，他们勤奋好学、艰苦朴素、乐于助人、敢于和坏人作斗争······你能找到吗？夸夸身边的现代小英雄。 3、
板书设计：
20、鸡毛信
傍晚送信
海娃 被敌所困 聪明、沉着冷静
小英雄 逃跑被抓 机智勇敢
引敌入围 通过本节课的学习，你有什么收获？