《大风车》教学设计 一、教材分析：
《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》栏目的主题曲。歌曲表现了小朋友观看《大风车》栏目时的欢乐心情，表达了《大风车》节目伴随小朋友健康成长的美好愿望。 歌曲为一段体结构，宫调式，四四拍。第一乐句的八分休止符、切分音的重复运用以及第二乐句切分音的运用，给人以活泼而跳跃的感觉；第三乐句旋律以模进的方式展开；结束句节奏多变，歌曲最后“嘿！好朋友”富有童趣，表现了儿童的活泼、可爱。
二、教学目标：
1、能用轻巧、纯真的声音演唱歌曲《大风车》,并掌握八分休音符、附点四分音符和切分节奏的演唱。
2、通过学唱歌曲《大风车》，感受和体验音乐欢快活泼的情绪。
3、在学唱《大风车》过程中，能够积极主动参与音乐活动，用自己的方式或同他人合作来创造、表现音乐内容。
三、教学重点：用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情
四、教学难点：两段歌词的结尾音不同，八分休音符、附点四分音符和切分节奏的掌握。
五、教学过程：
（一）、师生问好，课前律动
（二）、猜谜语，导入新课
1、猜谜语：说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋转圈圈。
2、教师带来风车，导入新课
（三）模仿风车的声音，突破难点
1、师范唱，同学们跟唱。
2、请一个同学起来唱（师生共同纠正）
（四）、感受音乐，学唱歌曲
1、听歌曲范唱。提出问题：
（1）歌曲的情绪？ （ 欢快、活泼？抒情、优美？）
（2）歌曲的速度？ （中速、稍快？慢速？）
2、教师范唱。提问：听听歌曲都唱了哪些内容？
3、歌词学习。
再次聆听：你能把歌词按演唱顺序读出来吗？（复习反复跳跃记号）
4、学唱歌曲
（1）师弹琴，学生用la跟唱
（2）完整演唱第一段歌词
（3）学生齐唱第二段歌词
（4）完整演唱歌曲
（五）、《大风车》表演
师：现在老师请同学们开动脑筋，除了歌声，我们还可以用什么形式来表达你们收看《大风车》栏目时高兴的情形？
（六）、课堂总结，结束新课
《大风车》教学设计 一、教材分析：
《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》栏目的主题曲。歌曲表现了小朋友观看《大风车》栏目时的欢乐心情，表达了《大风车》节目伴随小朋友健康成长的美好愿望。 歌曲为一段体结构，宫调式，四四拍。第一乐句的八分休止符、切分音的重复运用以及第二乐句切分音的运用，给人以活泼而跳跃的感觉；第三乐句旋律以模进的方式展开；结束句节奏多变，歌曲最后“嘿！好朋友”富有童趣，表现了儿童的活泼、可爱。
二、教学目标：
1、能用轻巧、纯真的声音演唱歌曲《大风车》,并掌握八分休音符、附点四分音符和切分节奏的演唱。
2、通过学唱歌曲《大风车》，感受和体验音乐欢快活泼的情绪。
3、在学唱《大风车》过程中，能够积极主动参与音乐活动，用自己的方式或同他人合作来创造、表现音乐内容。
三、教学重点：用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情
四、教学难点：两段歌词的结尾音不同，八分休音符、附点四分音符和切分节奏的掌握。
五、教学过程：
（一）、师生问好，课前律动
（二）、猜谜语，导入新课
1、猜谜语：说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋转圈圈。
2、教师带来风车，导入新课
（三）模仿风车的声音，突破难点
1、师范唱，同学们跟唱。
2、请一个同学起来唱（师生共同纠正）
（四）、感受音乐，学唱歌曲
1、听歌曲范唱。提出问题：
（1）歌曲的情绪？ （ 欢快、活泼？抒情、优美？）
（2）歌曲的速度？ （中速、稍快？慢速？）
2、教师范唱。提问：听听歌曲都唱了哪些内容？
3、歌词学习。
再次聆听：你能把歌词按演唱顺序读出来吗？（复习反复跳跃记号）
4、学唱歌曲
（1）师弹琴，学生用la跟唱
（2）完整演唱第一段歌词
（3）学生齐唱第二段歌词
（4）完整演唱歌曲
（五）、《大风车》表演
师：现在老师请同学们开动脑筋，除了歌声，我们还可以用什么形式来表达你们收看《大风车》栏目时高兴的情形？
（六）、课堂总结，结束新课