活动目标：
1，最初的友谊的感觉不是礼物的大小，从心中的祝福是最好的礼物。
2，使用对话，观察，想象等方法，了解故事内容和主题。
3，尝试跟随屏幕的故事提供线索观察角色的动作和材质的变化，想象故事的内容，以及语言更清楚地表达。
活动准备：
1，自制教学墙图。
2，一本儿童书一只手。
3，故事磁带，录音机。
活动程序：
首先，调动孩子的原始体验，提高孩子对故事的兴趣
（1）老师：孩子，你收到了生日礼物吗？你给别人送过生日礼物了吗？
（2）老师：什么是礼物？他开心吗？
（3）孩子互相自由沟通。老师鼓励孩子清楚和仔细地说话。
二，教师完全讲述故事，初步理解故事内容
（1）老师：有一只青蛙他也想给一个好朋友一个生日礼物， 日礼，有一些有趣的事情发生让我们一起听！ （老师讲故事，提问）
老师：你知道谁会有生日吗？青蛙想给他什么是生日礼物？是青蛙吗？
（2）老师：现在我们要观察图片，请孩子们和老师一起来看看青蛙到底做了什么衣服到底发生了什么故事。
三，生产教学墙图，共同观点，刺激孩子欣赏故事的愿望
（1）教师依次生产前两张教学墙图）
（2）老师：青蛙想送任何礼物给蟾蜍？它想象什么？从它的表达的角度来看，它的心情是什么？ （兴奋，不能等待）
（3）老师：青蛙看到蟾蜍时他说什么，所以蟾蜍很高兴。 （青蛙想做蟾蜍的衣裳）
（4）老师：蟾蜍听过，心情怎么样，他在想什么？ （快乐思考穿自己的青蛙，当他们给他们的衣服看）
（教师依次生成第三，四个教学墙图）
（5）老师：晚上青蛙准备做（拿 用剪刀开始做衣服）当青蛙做衣服会发生什么？ （切断，布少）
（6）老师：第一天青蛙遇到蟾蜍，衣服没有让它想到什么样的礼物要做什么？这时候会是什么样子？
（教师依次生成第五，六个教学墙图表）
（7）老师：晚上青蛙是什么？ （开始做小背心），也发生了一个小小的意外。你能告诉我发生了什么吗？ （切断，布和较少）
（8）老师：第二天，青蛙遇到蟾蜍，他怎么会告诉蟾蜍解释昨晚发生了什么？小背心没有让它想到什么样的礼物要做什么？这时青蛙的心情怎么改变？ （抱歉）
（教师依次生成第七教学墙图）
（9）老师：青蛙在晚上开始做，看看青蛙的方式，没有遇到什么麻烦？ （和切布，布越少越好）
（10分：明天是蟾蜍的生日到底青蛙送了一件礼物，并且（回顾故事内容）我们来看看。 （教师生产八十九个教学墙图表 ）
（11）老师：第三天送礼物时，青蛙终于给了蟾蜍什么礼物？为什么青蛙会看起来很伤心？
（12）老师：如果你是蟾蜍，得到一只青蛙给你一份礼物，你会快乐吗？你想知道蟾蜍如何收到这个礼物吗？
（13）老师：蟾蜍收到礼物快乐？最初的青蛙是给一个屁到一件衣服的尽头，但只发了一个小手帕，但为什么青蛙会这么开心啊？
（14）总结问题：你喜欢青蛙吗？为什么？ （鼓励孩子从不同的角度谈论他们的观点） （专注于儿童观察屏幕青蛙的行动和衣服的变化的产生，帮助孩子理解书的内容） 三，围绕阅读的焦点，讨论和总结故事内涵
（玩故事磁带，孩子们看整个画面来欣赏故事，加深对故事的理解）
（1）老师：你喜欢青蛙吗？为什么？ （教师指导孩子们尝试分析角色，总结故事内涵，鼓励孩子从不同角度谈论自己的观点）
（2）师：蟾蜍只收了一块手帕，为什么也 会很高兴吗？
老师和孩子一起来总结内容的主题：当你从朋友的心脏，然后一个小礼物是最好的，礼物不仅是严重性的照顾。这个故事告诉我们，朋友知道如何对待。
活动目标：
1，最初的友谊的感觉不是礼物的大小，从心中的祝福是最好的礼物。
2，使用对话，观察，想象等方法，了解故事内容和主题。
3，尝试跟随屏幕的故事提供线索观察角色的动作和材质的变化，想象故事的内容，以及语言更清楚地表达。
活动准备：
1，自制教学墙图。
2，一本儿童书一只手。
3，故事磁带，录音机。
活动程序：
首先，调动孩子的原始体验，提高孩子对故事的兴趣
（1）老师：孩子，你收到了生日礼物吗？你给别人送过生日礼物了吗？
（2）老师：什么是礼物？他开心吗？
（3）孩子互相自由沟通。老师鼓励孩子清楚和仔细地说话。
二，教师完全讲述故事，初步理解故事内容
（1）老师：有一只青蛙他也想给一个好朋友一个生日礼物， 日礼，有一些有趣的事情发生让我们一起听！ （老师讲故事，提问）
老师：你知道谁会有生日吗？青蛙想给他什么是生日礼物？是青蛙吗？
（2）老师：现在我们要观察图片，请孩子们和老师一起来看看青蛙到底做了什么衣服到底发生了什么故事。
三，生产教学墙图，共同观点，刺激孩子欣赏故事的愿望
（1）教师依次生产前两张教学墙图）
（2）老师：青蛙想送任何礼物给蟾蜍？它想象什么？从它的表达的角度来看，它的心情是什么？ （兴奋，不能等待）
（3）老师：青蛙看到蟾蜍时他说什么，所以蟾蜍很高兴。 （青蛙想做蟾蜍的衣裳）
（4）老师：蟾蜍听过，心情怎么样，他在想什么？ （快乐思考穿自己的青蛙，当他们给他们的衣服看）
（教师依次生成第三，四个教学墙图）
（5）老师：晚上青蛙准备做（拿 用剪刀开始做衣服）当青蛙做衣服会发生什么？ （切断，布少）
（6）老师：第一天青蛙遇到蟾蜍，衣服没有让它想到什么样的礼物要做什么？这时候会是什么样子？
（教师依次生成第五，六个教学墙图表）
（7）老师：晚上青蛙是什么？ （开始做小背心），也发生了一个小小的意外。你能告诉我发生了什么吗？ （切断，布和较少）
（8）老师：第二天，青蛙遇到蟾蜍，他怎么会告诉蟾蜍解释昨晚发生了什么？小背心没有让它想到什么样的礼物要做什么？这时青蛙的心情怎么改变？ （抱歉）
（教师依次生成第七教学墙图）
（9）老师：青蛙在晚上开始做，看看青蛙的方式，没有遇到什么麻烦？ （和切布，布越少越好）
（10分：明天是蟾蜍的生日到底青蛙送了一件礼物，并且（回顾故事内容）我们来看看。 （教师生产八十九个教学墙图表 ）
（11）老师：第三天送礼物时，青蛙终于给了蟾蜍什么礼物？为什么青蛙会看起来很伤心？
（12）老师：如果你是蟾蜍，得到一只青蛙给你一份礼物，你会快乐吗？你想知道蟾蜍如何收到这个礼物吗？
（13）老师：蟾蜍收到礼物快乐？最初的青蛙是给一个屁到一件衣服的尽头，但只发了一个小手帕，但为什么青蛙会这么开心啊？
（14）总结问题：你喜欢青蛙吗？为什么？ （鼓励孩子从不同的角度谈论他们的观点） （专注于儿童观察屏幕青蛙的行动和衣服的变化的产生，帮助孩子理解书的内容） 三，围绕阅读的焦点，讨论和总结故事内涵
（玩故事磁带，孩子们看整个画面来欣赏故事，加深对故事的理解）
（1）老师：你喜欢青蛙吗？为什么？ （教师指导孩子们尝试分析角色，总结故事内涵，鼓励孩子从不同角度谈论自己的观点）
（2）师：蟾蜍只收了一块手帕，为什么也 会很高兴吗？
老师和孩子一起来总结内容的主题：当你从朋友的心脏，然后一个小礼物是最好的，礼物不仅是严重性的照顾。这个故事告诉我们，朋友知道如何对待。