体育游戏在小学体育技巧类教材中的运用
摘要：自从2008年我过成功举办奥运会之后，我国对全民身体素质的越来越重视。俗话说“身体是革命的本钱”，如果一个人连本钱都没有，那还能做什么？所以，我们要不断加强对身体的锻炼，尤其要注重对孩子的锻炼。体育游戏不仅可以让孩子们玩的尽兴，更可以让孩子在玩的同时能“玩出”一个好身体。
关键词：体育游戏 开发智力 愉悦心情 创新能力
引言：孩子是祖国的花朵，一切都要从娃娃抓起。体育游戏既可以让孩子在玩中有个良好的身体素质，也可以让孩子在玩的同时掌握体育技巧。
体育在现代的社会扮演着重要的角色，压力大了可以练习体育减轻压力；身体差了，可以练习体育，强壮身体；心情差了，跑一圈全部都发泄了。体育发展的好，可以促进国民素质增强，可以促进国际之间体育交流，更可以促进体育艺术发展与上层建筑的发展和稳固。但是，现在人们体育运动少了，身体素质降下来，人们对体育的兴趣降低，阻碍了我国体育事业的发展。为了激发人们对体育的兴趣与热爱，体育游戏发展起来了。
体育游戏是一种让玩家可以参与专业的体育运动项目的电视游戏或电脑游戏。该游戏类别的内容多数以较为人认识的体育赛事为蓝本（例如：NBA赛事、世界杯足球赛、美式橄榄球、赛车、高尔夫球）。
1. 体育游戏的特点
体育游戏，是发展幼儿基本动作的活动性游戏，它能够培养儿童对体育活动的兴趣，以增强儿童的体育的体制。体育游戏大多数是在户外进行的，通过走、跑、跳、跃、钻、投掷、攀登、身体平衡等基本动作的锻炼和游戏，以到达促进儿童活泼、健康、积极、开心的目的。例如，带领小学生去郊外游戏，不仅可以呼吸新鲜空气、让小学生沐浴在温暖阳光下，还可以普及体育知识，促进小学生大脑的发育，提高智力，增强身体素质，同时也可以为国家培养更多的体育优秀人才。
2. 体育游戏分类
体育游戏是小学生活动的基本形式，它对全面完成小学生体育教育有着积极的意义，在小学生教育中起着重要的地位。体育游戏的种类繁多，我大概的总结了下可以分为这样几类： 按照人体的活动能力可分为跑、走、跳、爬、支撑、平衡、投掷、负重；按照性质可以分为：模仿性游戏、主体情节性游戏、竞赛性游戏、躲闪性游戏、球类游戏、民间体育游戏等。 体育游戏种类繁多，通过不同的游戏可以让小学生享受体育带来的乐趣，激发小学生学习体
育的热情，开发智力，培养良好的心理素质，让他们有个良好的心态，进而促进其他学科的发展，使小学生得到全面发展。不仅有个良好的身体素质，还可以从小发现体育人才，为我国体育事业培养更多的优秀人才，促进我国社会主义文化的发展。
3. 体育游戏与小学体育技巧类教材相结合
体育游戏具有娱乐、健身、开发智力、愉悦心情等等的好处，小学体育技巧类的教材是理论知识，理论性强，小学生很难理解文字理论。将体育游戏与小学体育技巧类教材相结合，对体育教学进行创新，可以达到相得益彰的效果，使得小学体育发展的更好，小学生的身体素质得到提高，开发学生智力、愉悦学生心情、减轻学习压力，真正实现理论与实践相结合的效果。
小学体育技巧类教材对小学生应该具有的技巧大概有运动量不要太大、难度不能过高，注重培养小学生的体育兴趣，给学生留有自己自主学习的时间与空间，并且注意精神意志的培养、培养小学生的创造力和思维力，彰显个性。
3.1将体育游戏与小学体育技巧教材相结合，可以促进小学生乐于开动脑筋，乐于学习，展现自我风采，充分展示学生个性，培养团队精神
小学体育教材对小学生应该掌握的体育技巧中说明：学生应不能过度耗费体力，要培养小学生开动大脑，积极思考的良好习惯。体育游戏注重安全性、娱乐性、趣味性。我们可以做一些“脑筋急转弯”、“螺旋形跑”、“蛇形跑”、“钻山洞”、“拉网捕鱼”、“老鹰捉小鸡”、“听数抱团”、“传球触人”、“推小车”、“踏石过河”等等一些有趣味性的游戏，对这些游戏进行改变设计，让其更有趣，对这些游戏进行正确应用，让小学生在玩的时候正确运用体育技巧，灵活运用体育知识，使学生的兴趣、注意力、身体机能的配合都逐渐提高，把体育游戏运用到教材理论，并且这也符合了体育技巧教材的内容，不过分浪费体力，让小学生在游戏中彰显自己个性。
并且大家在游戏的时候都在想的是同一件事，这也有利于团结同学，培养小学生的团队精神。例如在做“老鹰捉小鸡”游戏时候，可以培养学生的关爱意识，作为“老母鸡”就要保护自己的“小鸡”不被老鹰抓到，这就要“老母鸡”用尽一切办法保护自己的“小鸡”。通过这样的游戏，可以培养小学生关爱他人，呵护同伴的好品德。在“推小车”的游戏中，将学生分组游戏，设置各种各样的障碍，这样可以让他们拧成一股绳，大家充分发挥才能和智力，一起克服障碍。真的就是众人拾柴火焰高，这样培养他们团结一心，同时也能培养学生为克服困难的创新精神。
作为一名小学体育老师，不仅希望自己的学生在身体素质方面得到提高，更希望他们在
室内或者户外的活动中不断展现作为一名祖国花朵的魅力。记得有一次因为天气原因，我们上的是室内体育课，同学们一致要求在课堂上玩游戏，我们就开始了“成语接龙”、“脑筋急转弯”的游戏（我一直把他们认为是休闲益智的体育游戏）。答不上来的同学就要接受“惩罚”、或者为大家表演即兴节目，这节课上，有的同学唱歌、跳舞或者给大家表演相声、双簧、吹口琴，在这次课堂上，我又重新认识了一下我的学生们。通过这次，我也明白了，体育不仅是为了锻炼好身体，同时我们也可以从体育游戏中体会到体育带来的快乐。在这样的快乐中，更有利于学生表现自己的个性，张扬自己的风采。
3．2将体育游戏与小学体育技巧教材内容相结合，可以促进学生身体素质的提高
体育游戏具有针对性，不同的体育游戏有不同的特点，针对小学生体育技巧类教材，要和小学生进行不同的体育游戏，才能让体育游戏在体育教学中充分发挥其作用。
体育游戏中最受欢迎的当属篮球运动，篮球在青少年及儿童中广受青睐。小学时期是学生发育的黄金时期，在这个时候学生需要不断的锻炼，促进骨骼的发育，才能长得高，长得强壮。篮球也不属于危险性游戏，通过户外体育游戏，不仅可以让小学生沐浴阳光，还可以让自己得到好的锻炼，提高免疫力，保护身体健康。足球也是小学生喜欢的体育游戏，好多小学生一起追着一个球跑，有种想要做强者的感觉，同时，这个时候也能培养小学生团结的意识，培养团队精神。
曾经有篇报道说某地区一学校，对学生进行体育测试，发现小学生体检的结果不如人意，小学生的身体素质差，并且有的学生具有营养不良、过度肥胖、比平均人矮的现象很严重。该校分出2组人群对学生进行实验。一组人群为甲是定期打篮球或者踢足球等等其他运动方式，一组为乙是不运动甚至是少运动的人群。2个月之后，在对这2组人群分别进行体检，发现甲学生群体身体素质比乙学生群体的素质好，高出竟达80%，并且几乎没有营养不良、过度肥胖者，并且有的小学生在这2个月内，锻炼+合理饮食，竟然长高5公分，而且甲学生群体的免疫力很强。有人一生病就去医院，大家都知道“是药三分毒”，尤其是小学生，现在还是发育阶段，更要注意身体健康发展。
在体育课上，还可以进行抛飞盘游戏，这样有利于学生学习体育技巧，掌握体育知识，灵活运用力度，掌握分寸，可以锻炼小学生身体平衡和相互配合的灵活性，因为有的小学生走路或者做其他运动时候存在“顺拐”现象，这样可以有利于他们矫正。
体育游戏不仅是具有娱乐精神的游戏，更是学生锻炼身体的途径，在小学体育教材明确说明了，要让学生达到强身健体的目标。体育游戏是一种轻松达到强身健体的目的。在体育课上应用，可以让小学生轻松掌握体育技巧和健康，同时提高自身素质，有个健康的体魄。
3.3将体育游戏与小学体育技巧教材内容相结合，可以促进小学生心理健康的发展，培养积极乐观的心态
我以前在报纸上看到过这样一篇报道：在美国，经常体育锻炼的人比不锻炼的人心态好，而且他们的心态更积极、乐观、阳光，对事物不计较那么多，心理负担没那么大。一个好身体就会给人带来一个好的心情，身体是革命的本钱。经常体育锻炼的人，通过锻炼减轻压力，并且锻炼直到出汗也是在给身体排毒，促进内分泌。
现在小学生的压力也是不断在增大，各种补习班、奥数班、特长班„„使得小学生现在负担也是越来越大。学习成绩上去了，但是心理素质，身体素质质量下来了，心理素质以及身体素质失衡。现在存在小学生中间普遍的问题是：小学生出现自虐倾向、心理畸形、自闭症、忧郁症、社会交往恐惧症等等很多问题不断影响家长和小学生的健康发展。
体育游戏具有趣味性，针对这样的情况，可以让小学生进行轻松有趣的体育游戏，缓解小学生的学习压力，在体育游戏过程中，体育老师要本着学生为根本，在游戏过程中也要不断给小学生正确的心理方向的辅导，打破障碍小学生的心里“防线”。
游戏在小学体育技巧类教材占得分量相当大，通过体育游戏可以培养小学生的优良品质和健康心态，这样的游戏深受同学们的喜爱，同时也给教师展开心理健康教育提供了良好的机会。人的性格与心理健康有着密切的联系，良好的性格对学习有重要的因素，同时也为小学生以后的发展奠定好基础。
在小学体育教材中有这样的一节课“心理与健康”，某小学在体育课上开展游戏活动，通过小组游戏，发现个别学生不爱运动或者说话，不合群，、孤僻、不愿意参加活动等等，老师发现问题，主动带领不合群的学生游戏，参加活动，对小组同学进行指导活动方法，并且不断询问小组的进展情况，及时对小组成员进行表扬和赞美，让一些不合群、孤僻的学生增加信心和勇气，让他们及时融入群体，该校学生无论在平时还是参加活动表现都是特别积极阳光。在心理测试中，发现该校学生性格和心态测试成绩都特别的好。
在体育课上我们还可以进行双人合作游戏比赛，考验2个人的配合度，让同学们在愉快的气氛中相互打成一片，这样有利于他们的人际交往，日积月累能够培养他们良好的性格。
3.4将体育游戏与小学体育技巧教材相结合，使得体育教学质量提高，体育教学得到创新，可以促进体育事业的发展
体育游戏具有很高的乐趣，是一种轻松的、愉悦的活动。它的玩法有很多，可以跑、走、跳、爬等等，通过各种各样的活动激发小学生动手动脑的能力，培养创新精神和学习能力。例如，在体育课上可以进行蹦蹦跳游戏，在游戏时候，让学生一边蹦蹦跳跳，一边背着唐诗，
大家一起游戏，还增加了学生相互比赛的竞争力，这样不仅方便记忆，巩固知识，促进学习，还可以锻炼身体。
可以利用剪纸这类游戏，通过小学生动手动脑，去画一些自己喜欢的、想象的花样，可以培养小学生的创新精神。
在这样的游戏中，不仅让小学生玩的尽兴、玩出名堂，还可以提高教学质量，使得体育事业发展有更好的前景。
邓亚萍就是在自己小学时代，一直痴迷于乒乓球，就是因为她热爱体育、热爱乒乓球，才造就了一位乒乓球坛上的巨人，造就了一位世界冠军、奥运冠军。在1984年洛杉矶奥运会上，有一个人一举摘得3枚体操金牌，他在那次奥运会上，并且得到了“体操王子”的称号，他就是李宁，他在小时候就展现了体操方面的才华和天赋，靠着自己不懈的努力和勤奋在体操事业上写下光辉的一笔。所以，现在体育事业要从娃娃抓起，从小培养小学生热爱体育的精神，让他们发挥自己的长处，为国家的体育事业培养更多的优秀人才，甚至是世界冠军。记得在某省一次中小学友谊体育运动比赛上，一名小学生在田径上就展现了自己的天赋，从比赛开始到结束一直遥遥领先，现在已经是一名省运动员。他平时在体育课上就是充分享受体育带来的欢乐，他平时也一直不断努力锻炼，才有了他现在的荣誉。
体育游戏可以给小学生带来快乐，激发他们对体育的热爱和激情，促进有体育天赋学生的发展，培养了更多优秀人才。
体育教材要求通过多手段培养学生的活跃思维、丰富想象力以及灵活运用体育知识的实践能力和掌握体育技巧，并且还要求安排体育活动体现教材要求的健身性、趣味性、实用性，让小学生在生理及精神方面得到提升，获得成功和愉快的体验，让他们能够热爱体育运动，增加自尊心和自信心，创新能力和实践能力进一步提高。
通过情景式游戏，创建具有一定情绪色彩和生动形象的具体画面，以生活展现情景，以实物演示情景，以音乐渲染情景，以表演体会情景，以语言表达情景等等，让同学融入角色，在轻松、愉悦的气氛中学习，激发小学生的好奇心，让他们萌发求知欲，产生创新的情感和行动。或者在户外活动，例如郊游时候，可以进行课外竞赛活动，为同学们提供表现和学习机会，因势利导，让他们形成创造精神。
结语：体育游戏以身体练习为基本手段和方法，目的是为了增强小学生身体素质、培养良好的心态、陶冶情操、娱乐身心。以往体育课上“灌输式”的教学方法，难以接受体育知识，体育老师要改变教学方法和教学观念。为了让小学生长大更能适应未来经济时代的发展，将体育游戏与小学体育教学技巧内容相结合可以促进体育教学质量的提高，培养学生的健康心
态，树立创新思想，以及创新能力与实践能力，展现个人风采，得到全面发展，为我国体育事业培养更多的优秀人才和广大体育爱好者。
参考文献：
幼儿体育游戏的分类.蔡琪.施立平.幼儿教育.1984年07期
吴建月.诸海明.让体育游戏更具有价值的途径[J].运动.2011年07期
朱文婷.让体育游戏更尽兴[J].新课程学习（下）.2011年06期
王俊琴.体育游戏在幼儿素质教育中的作用[J]新课程（教研）.2011年06期
湛江经济技术开发区第一幼儿园.庞宇媚.通过体育游戏促进幼儿成长.[N]湛江日报.2011年
肖艺.体育游戏对幼儿运动能力发展的实验研究[D].湖南师范大学.2011年
田韶山.浅谈体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].吉林教育.2011年31期 丁益良.体育游戏在体育课堂上的渗透[J].科教新报（教育科研）.2011年30期 刘艳华.如何使游戏融入体育教学中[J].吉林教育.2011年26期
袁志欢.探寻运动技能教学与体育游戏的融合点——基于课堂观察与教学实践的案例探析
[J].中国学校体育.2011年08期
梁雁玲.体育游戏在小学体育的应用探析[J].体育博览.2011年07期
齐志博.在体育教学中合理运用体育教学的研究[J].学周刊.2011年21期
体育游戏在小学体育技巧类教材中的运用
摘要：自从2008年我过成功举办奥运会之后，我国对全民身体素质的越来越重视。俗话说“身体是革命的本钱”，如果一个人连本钱都没有，那还能做什么？所以，我们要不断加强对身体的锻炼，尤其要注重对孩子的锻炼。体育游戏不仅可以让孩子们玩的尽兴，更可以让孩子在玩的同时能“玩出”一个好身体。
关键词：体育游戏 开发智力 愉悦心情 创新能力
引言：孩子是祖国的花朵，一切都要从娃娃抓起。体育游戏既可以让孩子在玩中有个良好的身体素质，也可以让孩子在玩的同时掌握体育技巧。
体育在现代的社会扮演着重要的角色，压力大了可以练习体育减轻压力；身体差了，可以练习体育，强壮身体；心情差了，跑一圈全部都发泄了。体育发展的好，可以促进国民素质增强，可以促进国际之间体育交流，更可以促进体育艺术发展与上层建筑的发展和稳固。但是，现在人们体育运动少了，身体素质降下来，人们对体育的兴趣降低，阻碍了我国体育事业的发展。为了激发人们对体育的兴趣与热爱，体育游戏发展起来了。
体育游戏是一种让玩家可以参与专业的体育运动项目的电视游戏或电脑游戏。该游戏类别的内容多数以较为人认识的体育赛事为蓝本（例如：NBA赛事、世界杯足球赛、美式橄榄球、赛车、高尔夫球）。
1. 体育游戏的特点
体育游戏，是发展幼儿基本动作的活动性游戏，它能够培养儿童对体育活动的兴趣，以增强儿童的体育的体制。体育游戏大多数是在户外进行的，通过走、跑、跳、跃、钻、投掷、攀登、身体平衡等基本动作的锻炼和游戏，以到达促进儿童活泼、健康、积极、开心的目的。例如，带领小学生去郊外游戏，不仅可以呼吸新鲜空气、让小学生沐浴在温暖阳光下，还可以普及体育知识，促进小学生大脑的发育，提高智力，增强身体素质，同时也可以为国家培养更多的体育优秀人才。
2. 体育游戏分类
体育游戏是小学生活动的基本形式，它对全面完成小学生体育教育有着积极的意义，在小学生教育中起着重要的地位。体育游戏的种类繁多，我大概的总结了下可以分为这样几类： 按照人体的活动能力可分为跑、走、跳、爬、支撑、平衡、投掷、负重；按照性质可以分为：模仿性游戏、主体情节性游戏、竞赛性游戏、躲闪性游戏、球类游戏、民间体育游戏等。 体育游戏种类繁多，通过不同的游戏可以让小学生享受体育带来的乐趣，激发小学生学习体
育的热情，开发智力，培养良好的心理素质，让他们有个良好的心态，进而促进其他学科的发展，使小学生得到全面发展。不仅有个良好的身体素质，还可以从小发现体育人才，为我国体育事业培养更多的优秀人才，促进我国社会主义文化的发展。
3. 体育游戏与小学体育技巧类教材相结合
体育游戏具有娱乐、健身、开发智力、愉悦心情等等的好处，小学体育技巧类的教材是理论知识，理论性强，小学生很难理解文字理论。将体育游戏与小学体育技巧类教材相结合，对体育教学进行创新，可以达到相得益彰的效果，使得小学体育发展的更好，小学生的身体素质得到提高，开发学生智力、愉悦学生心情、减轻学习压力，真正实现理论与实践相结合的效果。
小学体育技巧类教材对小学生应该具有的技巧大概有运动量不要太大、难度不能过高，注重培养小学生的体育兴趣，给学生留有自己自主学习的时间与空间，并且注意精神意志的培养、培养小学生的创造力和思维力，彰显个性。
3.1将体育游戏与小学体育技巧教材相结合，可以促进小学生乐于开动脑筋，乐于学习，展现自我风采，充分展示学生个性，培养团队精神
小学体育教材对小学生应该掌握的体育技巧中说明：学生应不能过度耗费体力，要培养小学生开动大脑，积极思考的良好习惯。体育游戏注重安全性、娱乐性、趣味性。我们可以做一些“脑筋急转弯”、“螺旋形跑”、“蛇形跑”、“钻山洞”、“拉网捕鱼”、“老鹰捉小鸡”、“听数抱团”、“传球触人”、“推小车”、“踏石过河”等等一些有趣味性的游戏，对这些游戏进行改变设计，让其更有趣，对这些游戏进行正确应用，让小学生在玩的时候正确运用体育技巧，灵活运用体育知识，使学生的兴趣、注意力、身体机能的配合都逐渐提高，把体育游戏运用到教材理论，并且这也符合了体育技巧教材的内容，不过分浪费体力，让小学生在游戏中彰显自己个性。
并且大家在游戏的时候都在想的是同一件事，这也有利于团结同学，培养小学生的团队精神。例如在做“老鹰捉小鸡”游戏时候，可以培养学生的关爱意识，作为“老母鸡”就要保护自己的“小鸡”不被老鹰抓到，这就要“老母鸡”用尽一切办法保护自己的“小鸡”。通过这样的游戏，可以培养小学生关爱他人，呵护同伴的好品德。在“推小车”的游戏中，将学生分组游戏，设置各种各样的障碍，这样可以让他们拧成一股绳，大家充分发挥才能和智力，一起克服障碍。真的就是众人拾柴火焰高，这样培养他们团结一心，同时也能培养学生为克服困难的创新精神。
作为一名小学体育老师，不仅希望自己的学生在身体素质方面得到提高，更希望他们在
室内或者户外的活动中不断展现作为一名祖国花朵的魅力。记得有一次因为天气原因，我们上的是室内体育课，同学们一致要求在课堂上玩游戏，我们就开始了“成语接龙”、“脑筋急转弯”的游戏（我一直把他们认为是休闲益智的体育游戏）。答不上来的同学就要接受“惩罚”、或者为大家表演即兴节目，这节课上，有的同学唱歌、跳舞或者给大家表演相声、双簧、吹口琴，在这次课堂上，我又重新认识了一下我的学生们。通过这次，我也明白了，体育不仅是为了锻炼好身体，同时我们也可以从体育游戏中体会到体育带来的快乐。在这样的快乐中，更有利于学生表现自己的个性，张扬自己的风采。
3．2将体育游戏与小学体育技巧教材内容相结合，可以促进学生身体素质的提高
体育游戏具有针对性，不同的体育游戏有不同的特点，针对小学生体育技巧类教材，要和小学生进行不同的体育游戏，才能让体育游戏在体育教学中充分发挥其作用。
体育游戏中最受欢迎的当属篮球运动，篮球在青少年及儿童中广受青睐。小学时期是学生发育的黄金时期，在这个时候学生需要不断的锻炼，促进骨骼的发育，才能长得高，长得强壮。篮球也不属于危险性游戏，通过户外体育游戏，不仅可以让小学生沐浴阳光，还可以让自己得到好的锻炼，提高免疫力，保护身体健康。足球也是小学生喜欢的体育游戏，好多小学生一起追着一个球跑，有种想要做强者的感觉，同时，这个时候也能培养小学生团结的意识，培养团队精神。
曾经有篇报道说某地区一学校，对学生进行体育测试，发现小学生体检的结果不如人意，小学生的身体素质差，并且有的学生具有营养不良、过度肥胖、比平均人矮的现象很严重。该校分出2组人群对学生进行实验。一组人群为甲是定期打篮球或者踢足球等等其他运动方式，一组为乙是不运动甚至是少运动的人群。2个月之后，在对这2组人群分别进行体检，发现甲学生群体身体素质比乙学生群体的素质好，高出竟达80%，并且几乎没有营养不良、过度肥胖者，并且有的小学生在这2个月内，锻炼+合理饮食，竟然长高5公分，而且甲学生群体的免疫力很强。有人一生病就去医院，大家都知道“是药三分毒”，尤其是小学生，现在还是发育阶段，更要注意身体健康发展。
在体育课上，还可以进行抛飞盘游戏，这样有利于学生学习体育技巧，掌握体育知识，灵活运用力度，掌握分寸，可以锻炼小学生身体平衡和相互配合的灵活性，因为有的小学生走路或者做其他运动时候存在“顺拐”现象，这样可以有利于他们矫正。
体育游戏不仅是具有娱乐精神的游戏，更是学生锻炼身体的途径，在小学体育教材明确说明了，要让学生达到强身健体的目标。体育游戏是一种轻松达到强身健体的目的。在体育课上应用，可以让小学生轻松掌握体育技巧和健康，同时提高自身素质，有个健康的体魄。
3.3将体育游戏与小学体育技巧教材内容相结合，可以促进小学生心理健康的发展，培养积极乐观的心态
我以前在报纸上看到过这样一篇报道：在美国，经常体育锻炼的人比不锻炼的人心态好，而且他们的心态更积极、乐观、阳光，对事物不计较那么多，心理负担没那么大。一个好身体就会给人带来一个好的心情，身体是革命的本钱。经常体育锻炼的人，通过锻炼减轻压力，并且锻炼直到出汗也是在给身体排毒，促进内分泌。
现在小学生的压力也是不断在增大，各种补习班、奥数班、特长班„„使得小学生现在负担也是越来越大。学习成绩上去了，但是心理素质，身体素质质量下来了，心理素质以及身体素质失衡。现在存在小学生中间普遍的问题是：小学生出现自虐倾向、心理畸形、自闭症、忧郁症、社会交往恐惧症等等很多问题不断影响家长和小学生的健康发展。
体育游戏具有趣味性，针对这样的情况，可以让小学生进行轻松有趣的体育游戏，缓解小学生的学习压力，在体育游戏过程中，体育老师要本着学生为根本，在游戏过程中也要不断给小学生正确的心理方向的辅导，打破障碍小学生的心里“防线”。
游戏在小学体育技巧类教材占得分量相当大，通过体育游戏可以培养小学生的优良品质和健康心态，这样的游戏深受同学们的喜爱，同时也给教师展开心理健康教育提供了良好的机会。人的性格与心理健康有着密切的联系，良好的性格对学习有重要的因素，同时也为小学生以后的发展奠定好基础。
在小学体育教材中有这样的一节课“心理与健康”，某小学在体育课上开展游戏活动，通过小组游戏，发现个别学生不爱运动或者说话，不合群，、孤僻、不愿意参加活动等等，老师发现问题，主动带领不合群的学生游戏，参加活动，对小组同学进行指导活动方法，并且不断询问小组的进展情况，及时对小组成员进行表扬和赞美，让一些不合群、孤僻的学生增加信心和勇气，让他们及时融入群体，该校学生无论在平时还是参加活动表现都是特别积极阳光。在心理测试中，发现该校学生性格和心态测试成绩都特别的好。
在体育课上我们还可以进行双人合作游戏比赛，考验2个人的配合度，让同学们在愉快的气氛中相互打成一片，这样有利于他们的人际交往，日积月累能够培养他们良好的性格。
3.4将体育游戏与小学体育技巧教材相结合，使得体育教学质量提高，体育教学得到创新，可以促进体育事业的发展
体育游戏具有很高的乐趣，是一种轻松的、愉悦的活动。它的玩法有很多，可以跑、走、跳、爬等等，通过各种各样的活动激发小学生动手动脑的能力，培养创新精神和学习能力。例如，在体育课上可以进行蹦蹦跳游戏，在游戏时候，让学生一边蹦蹦跳跳，一边背着唐诗，
大家一起游戏，还增加了学生相互比赛的竞争力，这样不仅方便记忆，巩固知识，促进学习，还可以锻炼身体。
可以利用剪纸这类游戏，通过小学生动手动脑，去画一些自己喜欢的、想象的花样，可以培养小学生的创新精神。
在这样的游戏中，不仅让小学生玩的尽兴、玩出名堂，还可以提高教学质量，使得体育事业发展有更好的前景。
邓亚萍就是在自己小学时代，一直痴迷于乒乓球，就是因为她热爱体育、热爱乒乓球，才造就了一位乒乓球坛上的巨人，造就了一位世界冠军、奥运冠军。在1984年洛杉矶奥运会上，有一个人一举摘得3枚体操金牌，他在那次奥运会上，并且得到了“体操王子”的称号，他就是李宁，他在小时候就展现了体操方面的才华和天赋，靠着自己不懈的努力和勤奋在体操事业上写下光辉的一笔。所以，现在体育事业要从娃娃抓起，从小培养小学生热爱体育的精神，让他们发挥自己的长处，为国家的体育事业培养更多的优秀人才，甚至是世界冠军。记得在某省一次中小学友谊体育运动比赛上，一名小学生在田径上就展现了自己的天赋，从比赛开始到结束一直遥遥领先，现在已经是一名省运动员。他平时在体育课上就是充分享受体育带来的欢乐，他平时也一直不断努力锻炼，才有了他现在的荣誉。
体育游戏可以给小学生带来快乐，激发他们对体育的热爱和激情，促进有体育天赋学生的发展，培养了更多优秀人才。
体育教材要求通过多手段培养学生的活跃思维、丰富想象力以及灵活运用体育知识的实践能力和掌握体育技巧，并且还要求安排体育活动体现教材要求的健身性、趣味性、实用性，让小学生在生理及精神方面得到提升，获得成功和愉快的体验，让他们能够热爱体育运动，增加自尊心和自信心，创新能力和实践能力进一步提高。
通过情景式游戏，创建具有一定情绪色彩和生动形象的具体画面，以生活展现情景，以实物演示情景，以音乐渲染情景，以表演体会情景，以语言表达情景等等，让同学融入角色，在轻松、愉悦的气氛中学习，激发小学生的好奇心，让他们萌发求知欲，产生创新的情感和行动。或者在户外活动，例如郊游时候，可以进行课外竞赛活动，为同学们提供表现和学习机会，因势利导，让他们形成创造精神。
结语：体育游戏以身体练习为基本手段和方法，目的是为了增强小学生身体素质、培养良好的心态、陶冶情操、娱乐身心。以往体育课上“灌输式”的教学方法，难以接受体育知识，体育老师要改变教学方法和教学观念。为了让小学生长大更能适应未来经济时代的发展，将体育游戏与小学体育教学技巧内容相结合可以促进体育教学质量的提高，培养学生的健康心
态，树立创新思想，以及创新能力与实践能力，展现个人风采，得到全面发展，为我国体育事业培养更多的优秀人才和广大体育爱好者。
参考文献：
幼儿体育游戏的分类.蔡琪.施立平.幼儿教育.1984年07期
吴建月.诸海明.让体育游戏更具有价值的途径[J].运动.2011年07期
朱文婷.让体育游戏更尽兴[J].新课程学习（下）.2011年06期
王俊琴.体育游戏在幼儿素质教育中的作用[J]新课程（教研）.2011年06期
湛江经济技术开发区第一幼儿园.庞宇媚.通过体育游戏促进幼儿成长.[N]湛江日报.2011年
肖艺.体育游戏对幼儿运动能力发展的实验研究[D].湖南师范大学.2011年
田韶山.浅谈体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].吉林教育.2011年31期 丁益良.体育游戏在体育课堂上的渗透[J].科教新报（教育科研）.2011年30期 刘艳华.如何使游戏融入体育教学中[J].吉林教育.2011年26期
袁志欢.探寻运动技能教学与体育游戏的融合点——基于课堂观察与教学实践的案例探析
[J].中国学校体育.2011年08期
梁雁玲.体育游戏在小学体育的应用探析[J].体育博览.2011年07期
齐志博.在体育教学中合理运用体育教学的研究[J].学周刊.2011年21期