姓名： 组内评价： 教师评价：
一、学习目标：
1、我能认识本课10个生字，认识一个偏旁：孑 2、我能写出“我会写”的三个生字。 3、我能正确流利地朗读课文。
4、我能了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
二、教学重点 ，难点： 1、识字写字。
2、联系上下文，图文对照朗读课文，读出雪地、云朵的美丽和小白兔的快乐与伤心三、课件准备：课件 四、知识链接 儿歌：堆雪人
寒风吹，雪花飘，堆个雪人个子高。我给雪人穿单衣，外面又套大棉袄，太阳公公
怕他热，把它的衣服全脱掉，光着身子还冒汗，越流汗水个越小。
预习案
自主学习
1、想办法读准生字，借助插图朗读课文。
2、圈出本课生字，再读一读后口头组词，并自制生字卡片。
3、借助音节大声朗读课文。说说每幅图上都画了些什么，再图文对照，练读旁边的句子。
二小组合作探究
1、小组内找出本课带生字的词语，在下面画上横线。 2、小老师教一教带生字的词语，正音。
3、互读本课生字，注意读准“让、网、烧、知、着”。
4、玩一玩生字卡片，小组展示：我们是这样记住这些生字的（借助图画、猜读、查生字表、问别人）。用字组词并用自己喜欢的词语练习说话。 5、随生字“孩”，认识偏旁：孑 认识多音字：着 6、一起跟小老师写好：瓜、衣、来。
7、小组内朗读感悟。、 （1）、说说每幅图上都画了些什么，再图文对照，练读旁边的句子。 （2）、看最后一幅图，想想说说：小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子说什么？ （3）、朗读课文，想想雪孩子还会回来吗？
姓名： 组内评价： 教师评价：
训练案
1、听写“瓜、衣、来”四个生字。
2、认读词语：孩子、让开、起来、来往、好玩、睡觉、烧着、知道、化开 3、辨字组词：花（ ）化（ ）让（ ）认（ ）往（ ）住（ ） 4、填空：
（1）、下了一天一夜的大雪， 、 、 一片白。
他和雪孩子又 又 ，玩得很 。
又 高 又 大 又 又 又 又
（2）、雪孩子变成了 ，它 会回来。
（3）、明明的擦子不见了，我会
姓名： 组内评价： 教师评价：
一、学习目标：
1、我能认识本课10个生字，认识一个偏旁：孑 2、我能写出“我会写”的三个生字。 3、我能正确流利地朗读课文。
4、我能了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
二、教学重点 ，难点： 1、识字写字。
2、联系上下文，图文对照朗读课文，读出雪地、云朵的美丽和小白兔的快乐与伤心三、课件准备：课件 四、知识链接 儿歌：堆雪人
寒风吹，雪花飘，堆个雪人个子高。我给雪人穿单衣，外面又套大棉袄，太阳公公
怕他热，把它的衣服全脱掉，光着身子还冒汗，越流汗水个越小。
预习案
自主学习
1、想办法读准生字，借助插图朗读课文。
2、圈出本课生字，再读一读后口头组词，并自制生字卡片。
3、借助音节大声朗读课文。说说每幅图上都画了些什么，再图文对照，练读旁边的句子。
二小组合作探究
1、小组内找出本课带生字的词语，在下面画上横线。 2、小老师教一教带生字的词语，正音。
3、互读本课生字，注意读准“让、网、烧、知、着”。
4、玩一玩生字卡片，小组展示：我们是这样记住这些生字的（借助图画、猜读、查生字表、问别人）。用字组词并用自己喜欢的词语练习说话。 5、随生字“孩”，认识偏旁：孑 认识多音字：着 6、一起跟小老师写好：瓜、衣、来。
7、小组内朗读感悟。、 （1）、说说每幅图上都画了些什么，再图文对照，练读旁边的句子。 （2）、看最后一幅图，想想说说：小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子说什么？ （3）、朗读课文，想想雪孩子还会回来吗？
姓名： 组内评价： 教师评价：
训练案
1、听写“瓜、衣、来”四个生字。
2、认读词语：孩子、让开、起来、来往、好玩、睡觉、烧着、知道、化开 3、辨字组词：花（ ）化（ ）让（ ）认（ ）往（ ）住（ ） 4、填空：
（1）、下了一天一夜的大雪， 、 、 一片白。
他和雪孩子又 又 ，玩得很 。
又 高 又 大 又 又 又 又
（2）、雪孩子变成了 ，它 会回来。
（3）、明明的擦子不见了，我会