高二语文教师下学期教学计划
这一学期我担任高二7、8班的语文教学工作，主要指导学生学习《中国小说欣赏》、《中外传记作品选读》两本选修教材。
一、《中国小说欣赏》是人教版高中语文选修教材，本教材共九个单元。主题与篇目为
第一单元 历史与英雄 三国演义 水浒传 第二单元 谈神说鬼寄幽怀 西游记 聊斋志异 第三单元 人情与世态 三言 红楼梦 第四单元 从士林到官场 儒林外史 官场现形记 第五单元 家族的记忆 家 白
鹿原 第六单元 女性的声音 呼兰河传 长恨歌 第七单元 情系乡土 小二黑结婚 平凡的世界 第八单元 人在都市 子夜 骆驼祥子 第九单元 烽火岁月 红旗谱 红高粱
虽然呈现的仅是中国古代小说，好像是历时的，但并不是说，中国现当代就没有此类型的小说，如刘震云的
(一)关于知识背景 1．本教材不讲授小说理论，也不印证在初中和高中学到的小说知识；对于类别划分的理论依据也不涉及。 2．不反对老师结合小说知识进行小说欣赏教学；相对于本门课，相对于这一阶段学生的理解能力，小说知识并不限于传统的小说理论如主题及小说三要素等，应该引进现代小说理论。现代小说理论不仅有创见，即使对传统小说理论也有新的发展。对于教师来说，要在小说理论方面更新知识积累，提高欣赏水平，可以参阅人民教育出版社中学语文室组编的《语文教师发展丛书·小说欣赏》。
(二)关于单元说明 单元说明包含两方面内容： 1.这一类型小说的特点；
2．这一类型小说的发展脉络。 教学时，也要以这两点为中心，引导学生阅读，拓展学生的视野。
(三)关于课文说明 介绍小说的主旨和形式特点。对小说主旨的理解，可能与我们以前所见的理解不同，如《西游记》
(四)关于
(五)关于
(六)关于
2．综合性学习在初中和高中部进行过多次，其理念、性质和活动方式大家都比较熟悉。这里强调的是，这是围绕小说阅读进行的综合性学习，由小说的阅读生发、扩展而来的。如第一单元
(七)关于延伸与拓展 1．延伸阅渎。 ①教材因篇幅所限，除两篇短篇小说外，基本是中长篇的节选，要鼓励学生在课本的基础上，阅读全书，以便全面、完整地理解课文内容。 ②根据单元说明，扩大视野。根据自己的兴趣，阅读同类型的作品。如
二、坚持课前朗读训练，提高学生听说读写的综合能力。
三、作文训练方面，贯穿“五段三分四环节”的议论文写作模式。
四、周六坚持基础题及知识的巩固练习。
五、《中外传记作品选读》学习以学生自学为主，学生研讨讲读。
高二语文教师下学期教学计划
这一学期我担任高二7、8班的语文教学工作，主要指导学生学习《中国小说欣赏》、《中外传记作品选读》两本选修教材。
一、《中国小说欣赏》是人教版高中语文选修教材，本教材共九个单元。主题与篇目为
第一单元 历史与英雄 三国演义 水浒传 第二单元 谈神说鬼寄幽怀 西游记 聊斋志异 第三单元 人情与世态 三言 红楼梦 第四单元 从士林到官场 儒林外史 官场现形记 第五单元 家族的记忆 家 白
鹿原 第六单元 女性的声音 呼兰河传 长恨歌 第七单元 情系乡土 小二黑结婚 平凡的世界 第八单元 人在都市 子夜 骆驼祥子 第九单元 烽火岁月 红旗谱 红高粱
虽然呈现的仅是中国古代小说，好像是历时的，但并不是说，中国现当代就没有此类型的小说，如刘震云的
(一)关于知识背景 1．本教材不讲授小说理论，也不印证在初中和高中学到的小说知识；对于类别划分的理论依据也不涉及。 2．不反对老师结合小说知识进行小说欣赏教学；相对于本门课，相对于这一阶段学生的理解能力，小说知识并不限于传统的小说理论如主题及小说三要素等，应该引进现代小说理论。现代小说理论不仅有创见，即使对传统小说理论也有新的发展。对于教师来说，要在小说理论方面更新知识积累，提高欣赏水平，可以参阅人民教育出版社中学语文室组编的《语文教师发展丛书·小说欣赏》。
(二)关于单元说明 单元说明包含两方面内容： 1.这一类型小说的特点；
2．这一类型小说的发展脉络。 教学时，也要以这两点为中心，引导学生阅读，拓展学生的视野。
(三)关于课文说明 介绍小说的主旨和形式特点。对小说主旨的理解，可能与我们以前所见的理解不同，如《西游记》
(四)关于
(五)关于
(六)关于
2．综合性学习在初中和高中部进行过多次，其理念、性质和活动方式大家都比较熟悉。这里强调的是，这是围绕小说阅读进行的综合性学习，由小说的阅读生发、扩展而来的。如第一单元
(七)关于延伸与拓展 1．延伸阅渎。 ①教材因篇幅所限，除两篇短篇小说外，基本是中长篇的节选，要鼓励学生在课本的基础上，阅读全书，以便全面、完整地理解课文内容。 ②根据单元说明，扩大视野。根据自己的兴趣，阅读同类型的作品。如
二、坚持课前朗读训练，提高学生听说读写的综合能力。
三、作文训练方面，贯穿“五段三分四环节”的议论文写作模式。
四、周六坚持基础题及知识的巩固练习。
五、《中外传记作品选读》学习以学生自学为主，学生研讨讲读。