一、指导思想：
充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效
地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动.
二、教学目标:
1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常
生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学
的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科
学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,
想问题。
3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实
验中的测量,特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习
建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心,注重证据,敢于质疑
的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感;
5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科
技的发展。
三、教材分析：
1、知识方面,划分为四个教学单元:
《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研究生物的生
存和非生物环境的关系。引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物
网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物
相互依存的关系。通过这些典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡
的重要性。
光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导学生
认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物
体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最后通过制
作太阳能热水器结实合运用相关知识。
地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形
地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生
原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力
共同作用形成和重塑了地球的外表。
运动和力单元内容光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲力，让学生
用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部
分学习测量力的太小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部
分认识摩擦拭力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影
响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
2、能力方面
实验能力:实验操作方法,对比实验,模拟实验.
思维能力:分析综合能力,想象能力,推理能力,制作能力,创造能力.
3、德育方面
(1)通过讲述我国的珍稀生物,我国古代在天文科学方面的成就,向学生进行爱国
主义教育.
(2)通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的,人可以了解自然,改
造自然和利用自然.
(3)培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。
教学重点:
从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。
所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手
动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培
养小学生的科学素养。
教学难点：
各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如
何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。
四 、相关措施
1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点,自然课仍然要加强直观,重视课本
上的图画和实践操作.
2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系,变化规律和原因.
3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律，原因的采用“问
题――观察实验――思考――结论――应用”或”“问题――假设――观察实
验――结论――应用”的结构；以培养学生技能为主的课多采用“认识构造，原理，
方法――分步操作――反复练习”的结构。
4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。
5、注意发展儿童智力，培养能力。
6、注意与其它年级其它学科之间的联系。
五 基本活动:
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小学生科学学习特点,因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学观念。
六、教学进度：
周次 起讫月日 教学内容 教时 执行情况
1 8月30日至9月6日
1.1种子发芽的实验
1.2种子发芽的实验
2
9月10日至9月14日
1.3观察绿豆芽的生长
1.4蚯蚓的选择
3
9月16日至9月20日
1.5食物链和食物网
1.6做一个生态瓶
1.7改变生态瓶 4
9月22日至9月26日
1.8维护生态平衡
2.1光和影
2.2阳光下的影子
5
10月1日至10月7日国庆节放假
6
10月8日至10月12日
2.3光是怎么传播的
2.4光的反射
7
10月15日至10月19日
2.5光与热
2.6怎样得到更多的光和热
2.7做个太阳能热水器
8
10月22日至10月26日
2.8评价我们的太阳能热水器
3.1地球表面的地形
9
10月22日至11月2日
3.2地球内部运动引起的地形变化
3.3坚硬的岩石会改变模样吗
10
10月22日至11月2日
3.4土地壤中有什么
3.5雨水对土地的侵蚀
11
11月5日至11月9日
3.6什么样的土地容易被侵蚀
3.7河流对土地的作用
12
11月12日至11月16日
3.8减少对土地的侵蚀
4.1我们的小缆车
13
11月19日至11月23日
4.2用橡皮筋作动力
4.3像火箭那样驱动小车 14
11月26日至11月30日
4.4测量力的大小
4.5运动与摩擦力
15
12月3日至12月6日
4.6滑动与滚动
4.7运动与设计
16
12月10日至12月14日
4.8设计制作小赛车 17
12月16日至12月21日 18
12月24日至12月26日 19
12月31日至1月4日
一、指导思想：
充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效
地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动.
二、教学目标:
1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常
生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学
的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科
学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,
想问题。
3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实
验中的测量,特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习
建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心,注重证据,敢于质疑
的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感;
5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科
技的发展。
三、教材分析：
1、知识方面,划分为四个教学单元:
《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研究生物的生
存和非生物环境的关系。引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物
网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物
相互依存的关系。通过这些典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡
的重要性。
光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导学生
认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物
体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最后通过制
作太阳能热水器结实合运用相关知识。
地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形
地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生
原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力
共同作用形成和重塑了地球的外表。
运动和力单元内容光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲力，让学生
用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部
分学习测量力的太小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部
分认识摩擦拭力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影
响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
2、能力方面
实验能力:实验操作方法,对比实验,模拟实验.
思维能力:分析综合能力,想象能力,推理能力,制作能力,创造能力.
3、德育方面
(1)通过讲述我国的珍稀生物,我国古代在天文科学方面的成就,向学生进行爱国
主义教育.
(2)通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的,人可以了解自然,改
造自然和利用自然.
(3)培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。
教学重点:
从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。
所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手
动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培
养小学生的科学素养。
教学难点：
各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如
何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。
四 、相关措施
1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点,自然课仍然要加强直观,重视课本
上的图画和实践操作.
2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系,变化规律和原因.
3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律，原因的采用“问
题――观察实验――思考――结论――应用”或”“问题――假设――观察实
验――结论――应用”的结构；以培养学生技能为主的课多采用“认识构造，原理，
方法――分步操作――反复练习”的结构。
4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。
5、注意发展儿童智力，培养能力。
6、注意与其它年级其它学科之间的联系。
五 基本活动:
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小学生科学学习特点,因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学观念。
六、教学进度：
周次 起讫月日 教学内容 教时 执行情况
1 8月30日至9月6日
1.1种子发芽的实验
1.2种子发芽的实验
2
9月10日至9月14日
1.3观察绿豆芽的生长
1.4蚯蚓的选择
3
9月16日至9月20日
1.5食物链和食物网
1.6做一个生态瓶
1.7改变生态瓶 4
9月22日至9月26日
1.8维护生态平衡
2.1光和影
2.2阳光下的影子
5
10月1日至10月7日国庆节放假
6
10月8日至10月12日
2.3光是怎么传播的
2.4光的反射
7
10月15日至10月19日
2.5光与热
2.6怎样得到更多的光和热
2.7做个太阳能热水器
8
10月22日至10月26日
2.8评价我们的太阳能热水器
3.1地球表面的地形
9
10月22日至11月2日
3.2地球内部运动引起的地形变化
3.3坚硬的岩石会改变模样吗
10
10月22日至11月2日
3.4土地壤中有什么
3.5雨水对土地的侵蚀
11
11月5日至11月9日
3.6什么样的土地容易被侵蚀
3.7河流对土地的作用
12
11月12日至11月16日
3.8减少对土地的侵蚀
4.1我们的小缆车
13
11月19日至11月23日
4.2用橡皮筋作动力
4.3像火箭那样驱动小车 14
11月26日至11月30日
4.4测量力的大小
4.5运动与摩擦力
15
12月3日至12月6日
4.6滑动与滚动
4.7运动与设计
16
12月10日至12月14日
4.8设计制作小赛车 17
12月16日至12月21日 18
12月24日至12月26日 19
12月31日至1月4日