荣誉（节选）
文／张之路
李大米所在的学校是个很重视荣誉的小学。毫不夸张地说，荣誉是这个学校管理的法宝。迎着校门口有一幅巨大的宣传画，一个少先队员用手指着走进校门的学生：珍惜你的荣誉！
校长经常不离嘴的一句口号是：我为学校而自豪，学校为我而骄傲！
校长虽然是女性，但她在果断、干练、勇敢、开拓等方面一点不亚于一个能干的男人，甚至有过之而无不及。为了让荣誉看得见、摸得着，她给学校设立了许许多多的奖项，每个奖项里又分金奖、银奖、铜奖。除了金属之外，还有用名人的名字命名的奖，什么小牛顿奖、小鲁迅奖……
俗话说，强将手下无弱兵。
在这样的学校里，学生们只要不是木头疙瘩，没有不积极努力的。这真是后进学先进，先进的更先进。学校有那么多的奖励，你只要努力，即便得不到大奖励，小奖励也会轮到你的头上。
话又说回来，没得过奖励的人也不是没有，李大米就是其中的一个。他也“好好学习”了，但没有让人看出来“天天向上”的成绩。既然没看出什么成绩，奖励当然也不会从天而降。眼看着别人一个一个得奖，没得奖的人越来越少，压力也就越来越大。
说起来，别人不信，连他自己也不相信。他从上小学到现在的五年级，没得过任何奖励。李大米表面上不动声色，心里却暗暗着急。有时候，他对奖励也稍稍有些怨恨——如果没有这么多的人得奖，他就这样平平常常地过，多好啊！没得奖的人多了！可现在，别人“上升”了，让他平空就比别人矮上半截，心里就不好过了。
他清清楚楚地知道同班的刘学正从家里拿了10块钱，交给了老师，说是在校门口捡的，第二天早操的时候，就受到了表扬，得了一个拾金不昧奖。他没有揭发，但他也不学。他知道那样得奖是不正派的。
私下里，他忍不住对刘学正说：“你这叫不劳而获！”刘学正却振振有词地说：“我怎么不劳而获啦？我还交了10块钱呢！”
有一次，他在别人做过卫生扫除之后，特意留在教室里擦玻璃。倒不是假装积极，玻璃实在是应该擦了。当然，他也希望老师恰好在这个时候推门进来……可惜，天都快黑了，也没有人来，只好怏怏地回家。
老师也不知道统计过没有，从一年级到五年级没得过奖的还有几个人，如果统计了，老师一定会注意到他的努力。就像中午发午餐盒饭那样——“喂！谁还没有？到这儿来领一个！”唉，可惜得奖不是发盒饭。不吃饭有人管，不得奖怎么就没有人注意呢？
就在李大米为得不到奖急得抓耳挠腮，甚至感到绝望的时候，幸运从天而降。
（节选自《张之路经典校园小说》，有改动）
1．文中画线的句子有什么作用？
______________________________
2．从选文的情节看，文中主人公李大米有什么样的性格特点？
______________________________
3．善于用精巧的构思串起大家熟悉的生活细节是张之路先生校园小说的一个重要特点，选文中哪个细节给你留下了深刻的印象？简要说明理由。
______________________________
4．本文的语言有什么特点？试结合具体的例子进行分析。
_______________________________
5．故事还未结束，请发挥自己的想象续写接下来可能发生的故事，300字左右。
______________________________
阅读答案：
答案：解析：
1．起承上启下的过渡作用。
2．学习努力、不甘平庸、诚实。（表述接近也可）
3．示例：李大米在别人打扫卫生之后擦玻璃的细节给我留下了深刻的印象，尤其是写他在擦玻璃的时候渴望被老师发现这个细致的心理描写，很符合人物的心理特征。
4．选文语言生动活泼，富有幽默感，能恰当表现人物的心理和性格。比如用“发盒饭”来类比李大米希望老师发现自己从未得过奖励这个心理描写，就十分生动、幽默地传达出了人物的心理，也表现了人物的性格。
5．续写略。
荣誉（节选）
文／张之路
李大米所在的学校是个很重视荣誉的小学。毫不夸张地说，荣誉是这个学校管理的法宝。迎着校门口有一幅巨大的宣传画，一个少先队员用手指着走进校门的学生：珍惜你的荣誉！
校长经常不离嘴的一句口号是：我为学校而自豪，学校为我而骄傲！
校长虽然是女性，但她在果断、干练、勇敢、开拓等方面一点不亚于一个能干的男人，甚至有过之而无不及。为了让荣誉看得见、摸得着，她给学校设立了许许多多的奖项，每个奖项里又分金奖、银奖、铜奖。除了金属之外，还有用名人的名字命名的奖，什么小牛顿奖、小鲁迅奖……
俗话说，强将手下无弱兵。
在这样的学校里，学生们只要不是木头疙瘩，没有不积极努力的。这真是后进学先进，先进的更先进。学校有那么多的奖励，你只要努力，即便得不到大奖励，小奖励也会轮到你的头上。
话又说回来，没得过奖励的人也不是没有，李大米就是其中的一个。他也“好好学习”了，但没有让人看出来“天天向上”的成绩。既然没看出什么成绩，奖励当然也不会从天而降。眼看着别人一个一个得奖，没得奖的人越来越少，压力也就越来越大。
说起来，别人不信，连他自己也不相信。他从上小学到现在的五年级，没得过任何奖励。李大米表面上不动声色，心里却暗暗着急。有时候，他对奖励也稍稍有些怨恨——如果没有这么多的人得奖，他就这样平平常常地过，多好啊！没得奖的人多了！可现在，别人“上升”了，让他平空就比别人矮上半截，心里就不好过了。
他清清楚楚地知道同班的刘学正从家里拿了10块钱，交给了老师，说是在校门口捡的，第二天早操的时候，就受到了表扬，得了一个拾金不昧奖。他没有揭发，但他也不学。他知道那样得奖是不正派的。
私下里，他忍不住对刘学正说：“你这叫不劳而获！”刘学正却振振有词地说：“我怎么不劳而获啦？我还交了10块钱呢！”
有一次，他在别人做过卫生扫除之后，特意留在教室里擦玻璃。倒不是假装积极，玻璃实在是应该擦了。当然，他也希望老师恰好在这个时候推门进来……可惜，天都快黑了，也没有人来，只好怏怏地回家。
老师也不知道统计过没有，从一年级到五年级没得过奖的还有几个人，如果统计了，老师一定会注意到他的努力。就像中午发午餐盒饭那样——“喂！谁还没有？到这儿来领一个！”唉，可惜得奖不是发盒饭。不吃饭有人管，不得奖怎么就没有人注意呢？
就在李大米为得不到奖急得抓耳挠腮，甚至感到绝望的时候，幸运从天而降。
（节选自《张之路经典校园小说》，有改动）
1．文中画线的句子有什么作用？
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2．从选文的情节看，文中主人公李大米有什么样的性格特点？
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3．善于用精巧的构思串起大家熟悉的生活细节是张之路先生校园小说的一个重要特点，选文中哪个细节给你留下了深刻的印象？简要说明理由。
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4．本文的语言有什么特点？试结合具体的例子进行分析。
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5．故事还未结束，请发挥自己的想象续写接下来可能发生的故事，300字左右。
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阅读答案：
答案：解析：
1．起承上启下的过渡作用。
2．学习努力、不甘平庸、诚实。（表述接近也可）
3．示例：李大米在别人打扫卫生之后擦玻璃的细节给我留下了深刻的印象，尤其是写他在擦玻璃的时候渴望被老师发现这个细致的心理描写，很符合人物的心理特征。
4．选文语言生动活泼，富有幽默感，能恰当表现人物的心理和性格。比如用“发盒饭”来类比李大米希望老师发现自己从未得过奖励这个心理描写，就十分生动、幽默地传达出了人物的心理，也表现了人物的性格。
5．续写略。