对学生抄袭作业处理的几点建议
学生抄袭作业的现象是个很令老师头痛的问题，几乎在每个班级都或多或少存在。尽管老师一再强调抄作业的危害，但还是屡见不鲜。 反思一下，有没有老师自身的原因呢，你对学生态度严厉，是否说过伤害学生自尊的话，造成学生不敢向你问问题，但又不敢不完成，怕老师惩罚，只能被迫去抄。真抄了说明他还在乎老师你的感受呢。你可能无意间的一句话，泼灭了学生一颗要求上进的心。
我们留的作业是针对所有学生的，建议根据学生学情分层留作业，这也是分层教学的一个体现。建议留选做题，作业写激励性评语。批改作业或试卷时，尽量用“∨”批对的，建议不用“×”或少用，对错误的地方可批注。若错的多可面批面改，那几个红色的“×”对于心思重的学生来说，会心里难受，可能会影响他接下来的听课，难集中精力。
亲爱的老师们，不要吝惜你手中的分数(当然不是乱给学生分数) ，你的一个不经意的举动，可能会给学生一个美好的未来。 当然，对于经常不完成作业的，就要给他严厉的惩罚。
如果制止不了抄作业的现象，还有一种办法，那就是放开，就让他抄。但是有条件的，抄完之后注明原作者是谁、写清对方作业有哪些值得自己学习的地方（谁不希望自己的作业被别人欣赏呢）。并给被抄袭者以一定的精神奖励，必要时还可给予适当的物质奖励。时间长了，抄袭作业的现象反而少了，学习的劲头大了，竞争的意识增强了（我做班主任时曾经用过，效果还不错。但对于现在的学生可不要
照抄照搬，要考虑学生的动机、 不抱经验主义）。 以上建议，仅供参考，不妥之处，请批评指正。
对学生抄袭作业处理的几点建议
学生抄袭作业的现象是个很令老师头痛的问题，几乎在每个班级都或多或少存在。尽管老师一再强调抄作业的危害，但还是屡见不鲜。 反思一下，有没有老师自身的原因呢，你对学生态度严厉，是否说过伤害学生自尊的话，造成学生不敢向你问问题，但又不敢不完成，怕老师惩罚，只能被迫去抄。真抄了说明他还在乎老师你的感受呢。你可能无意间的一句话，泼灭了学生一颗要求上进的心。
我们留的作业是针对所有学生的，建议根据学生学情分层留作业，这也是分层教学的一个体现。建议留选做题，作业写激励性评语。批改作业或试卷时，尽量用“∨”批对的，建议不用“×”或少用，对错误的地方可批注。若错的多可面批面改，那几个红色的“×”对于心思重的学生来说，会心里难受，可能会影响他接下来的听课，难集中精力。
亲爱的老师们，不要吝惜你手中的分数(当然不是乱给学生分数) ，你的一个不经意的举动，可能会给学生一个美好的未来。 当然，对于经常不完成作业的，就要给他严厉的惩罚。
如果制止不了抄作业的现象，还有一种办法，那就是放开，就让他抄。但是有条件的，抄完之后注明原作者是谁、写清对方作业有哪些值得自己学习的地方（谁不希望自己的作业被别人欣赏呢）。并给被抄袭者以一定的精神奖励，必要时还可给予适当的物质奖励。时间长了，抄袭作业的现象反而少了，学习的劲头大了，竞争的意识增强了（我做班主任时曾经用过，效果还不错。但对于现在的学生可不要
照抄照搬，要考虑学生的动机、 不抱经验主义）。 以上建议，仅供参考，不妥之处，请批评指正。