2016——2017学年度第一学期七年级作文
教学计划
曙光中学 陈松
一、教学目标
1、培养学生写作记叙文的能力，要求叙事完整，内容具体，抒发真情实感.
2、培养学生表述的完整性，能层次分明地、有条理地叙述人和事，从中有所启发、有所收获。
3、培养学生形成良好的写作习惯，合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作，提高文章的生动性，可读性。
二、学情分析
本期任教的七（2）、七（3）班写作的整体水平不高，除个别学生有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容，有新意外，大部分学生选材不新颖，内容老套，空洞无物，文章不充实，缺乏丰富性。认识事情较为肤浅，仅仅停留在事物的表面，不能深入挖掘内在的本质，抒发自己的见解与感悟。部分学生对于写作有畏难情绪，觉得无话可说，无事可写，对生活缺乏敏锐的观察力。
鉴于以上存在的这些问题，这一学期，要充分调动学生动笔的积极性，由易到难，逐步提高。平时对学生多鼓励，让学生树立写作信心。另外还要帮助学生积累写作素材，鼓励学生平时多读书，鼓励多写日记。
三、写作要求
1、要交代清楚事情发生的地点、时间、事情的经过、因果写明白，要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
2、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
四、主要措施
1、树立信心，培养学生写作兴趣。
兴趣是动力与源泉，凡事有了兴趣才能投入更大的热情做好、做到尽善尽美，写作也是如此。引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话；要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。
2、培养学生观察生活的能力，积累写作素材。
（1）教师要指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。丰富学生的生活阅历。
（2）引导学生广泛阅读，经常向学生推荐一些浅显易懂的书籍，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。
3、读写结合，课内课外结合。
读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。阅读教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联系作者是怎样表达的，使读写互相促进。
四、 教学安排
1、第一单元：热爱生活，热爱写作
写作要求： 1）以“热爱生活”为主题，围绕生活过程中的苦辣酸甜写一篇文章，表述发生在自己和父母、老师、同学或他人之间，令自己印象深刻的事。
2）写真话，抒真情，表现生活中的酸甜苦辣，运用环境描写、动作描写、语言描写等多种描写手法表现人物心理
参考题目：1、新的校园，新的环境2、我是中学生了，感觉真棒3、成长中的我
2、第二单元：学会记事
写作要求：结全本单元的文章让学生写清楚记事的基本要求，理清事情的来龙去脉，再按照一定的顺序有条理地写下来要注意锤炼语言
参考题目：（1）那一次，我真 （2 ）我们是一家人
3、第三单元：记叙文写作除了记事，也常写人。写好人，首先要学会细心观察，抓住人物特点。其次，可以展开具体描写
参考题目：1、写人为主记叙文 2、围绕 “我的偶像”为话题写作
4、第四单元：思路要清晰
写作要求：1、要整体构思2、确定写作顺序3、列提纲
参考题目：1、《/2、《这天，我回家晚了》3、《对 的一次访问》
5、第五单元： 如何突出中心
写作要求：中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图也是作者写作文文章的主旨所在。为了突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索。注意安排好内容的主次和详略。还可以采用一些具体的方法、技巧。参考题目：1、《餐桌前的谈话》 2、以 “走出校园”为话题写作，不少于500字
6、第六单元：发挥想象和联想
写作要求：1、联想要自然恰切2、联想要合情合理3、想象和联想要有新意
参考题目：1、续写“皇帝的新装”2、以《十年后的我》为题写作，不少于500字
2016年9月1日
2016——2017学年度第一学期七年级作文
教学计划
曙光中学 陈松
一、教学目标
1、培养学生写作记叙文的能力，要求叙事完整，内容具体，抒发真情实感.
2、培养学生表述的完整性，能层次分明地、有条理地叙述人和事，从中有所启发、有所收获。
3、培养学生形成良好的写作习惯，合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作，提高文章的生动性，可读性。
二、学情分析
本期任教的七（2）、七（3）班写作的整体水平不高，除个别学生有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容，有新意外，大部分学生选材不新颖，内容老套，空洞无物，文章不充实，缺乏丰富性。认识事情较为肤浅，仅仅停留在事物的表面，不能深入挖掘内在的本质，抒发自己的见解与感悟。部分学生对于写作有畏难情绪，觉得无话可说，无事可写，对生活缺乏敏锐的观察力。
鉴于以上存在的这些问题，这一学期，要充分调动学生动笔的积极性，由易到难，逐步提高。平时对学生多鼓励，让学生树立写作信心。另外还要帮助学生积累写作素材，鼓励学生平时多读书，鼓励多写日记。
三、写作要求
1、要交代清楚事情发生的地点、时间、事情的经过、因果写明白，要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
2、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
四、主要措施
1、树立信心，培养学生写作兴趣。
兴趣是动力与源泉，凡事有了兴趣才能投入更大的热情做好、做到尽善尽美，写作也是如此。引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话；要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。
2、培养学生观察生活的能力，积累写作素材。
（1）教师要指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。丰富学生的生活阅历。
（2）引导学生广泛阅读，经常向学生推荐一些浅显易懂的书籍，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。
3、读写结合，课内课外结合。
读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。阅读教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联系作者是怎样表达的，使读写互相促进。
四、 教学安排
1、第一单元：热爱生活，热爱写作
写作要求： 1）以“热爱生活”为主题，围绕生活过程中的苦辣酸甜写一篇文章，表述发生在自己和父母、老师、同学或他人之间，令自己印象深刻的事。
2）写真话，抒真情，表现生活中的酸甜苦辣，运用环境描写、动作描写、语言描写等多种描写手法表现人物心理
参考题目：1、新的校园，新的环境2、我是中学生了，感觉真棒3、成长中的我
2、第二单元：学会记事
写作要求：结全本单元的文章让学生写清楚记事的基本要求，理清事情的来龙去脉，再按照一定的顺序有条理地写下来要注意锤炼语言
参考题目：（1）那一次，我真 （2 ）我们是一家人
3、第三单元：记叙文写作除了记事，也常写人。写好人，首先要学会细心观察，抓住人物特点。其次，可以展开具体描写
参考题目：1、写人为主记叙文 2、围绕 “我的偶像”为话题写作
4、第四单元：思路要清晰
写作要求：1、要整体构思2、确定写作顺序3、列提纲
参考题目：1、《/2、《这天，我回家晚了》3、《对 的一次访问》
5、第五单元： 如何突出中心
写作要求：中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图也是作者写作文文章的主旨所在。为了突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索。注意安排好内容的主次和详略。还可以采用一些具体的方法、技巧。参考题目：1、《餐桌前的谈话》 2、以 “走出校园”为话题写作，不少于500字
6、第六单元：发挥想象和联想
写作要求：1、联想要自然恰切2、联想要合情合理3、想象和联想要有新意
参考题目：1、续写“皇帝的新装”2、以《十年后的我》为题写作，不少于500字
2016年9月1日