第一课 温馨家庭 成长园地
第一框 我们都有一个家
一、教学目标
1．知识与技能：通过学习,了解家是我们温馨的港湾；家是我们成长的园地，父母是我们特殊的老师，在家中我们可以学到做人的道理和与人交往的能力，可以学到一些生活的基本技能等。
2．过程与方法：通过观察自己的家人、回忆往事、小组交流、收集故事、贴贴画画自己家人的图像、编写诗歌等方法，初步学会观察事物、收集资料，并在此过程中培养自己的概括能力和语言表达能力。
3．情感态度与价值观：通过学习，理解家人对自己的关怀和教育，培育感恩心理，增进爱家情感，学会关心父母，为家庭做力所能及的事。
二、课前准备
1．学生仔细观察自己的家人，准备一些家人的大头贴，或画出家人形象，概括出家人的性格特点。
2．回忆在家里发生的一件最令自己难忘的事情。
3．收集一至二位名人受益于家庭教育的故事。
4．在教师的指导下学生拍摄家庭生活录相。
5．网上搜查相关资料。
6．制作多媒体课件。
三、教学过程
【新课导入】
【出示课题 】我们都有一个家（板书）
师：家庭对每位同学来说是再熟悉不过了。下面我们请几位同学来介绍一下自己家庭成员的情况。
生1：家庭成员包括夫妻、父母和子女。
生2：还有其他共同生活的亲属，如爷爷奶奶或者外公外婆等。
生3：收养的子女也是家庭成员。
师：从同学们的回答中我们可以看出，家庭是以夫妻、父母和子女为主要成员的，他们之间存在着一种血缘关系。所以，什么是家庭呢？请同学们看课本。
【板书】家庭是一种共同生活的社会组织，她以婚姻为基础，以血缘关系为纽带。
【多媒体显示】家庭生活的几幅照片
1．神六”宇航员费俊龙一家三口的生活照片。
2．“神六”宇航员聂海胜一家三口的生活照片。
3．普通人家一家五口的生活照片。
师：这些照片有什么共同点？
生1：这些照片拍摄的都是孩子们在家庭中生活、学习的情况。
生2：这些照片上的内容反映的都是一个个的家庭。
„„
师：是啊，这些照片反映的是一个个家庭，看着这一个个家庭，觉得他们过得都很开心，很幸福。
【出示标题】
1.家是我们温馨的港湾（板书）
师：小学三年级（实验本）第二学期语文课本上有一篇课文的题目是《家是什么》，我们请一位同学来朗读一下。
【多媒体显示】 《家是什么》
在美国洛杉矶，有一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。警察要送他回家时，富翁说：“家？我没有家。”警察指着远处的别墅说：“那是什么？”“那是我的房子。”富翁说。
在我们这个世界，许多人都认为，家是一间房子或一个庭院。然而，当你或你的亲人一旦从那里搬走，一旦那里失去了温馨和亲情，你还认为那儿是家吗？对名人来说，那儿是故居；对一般百姓来讲，只能说曾在那儿住过，那儿已不再是家了。
家是什么？1983年在卢旺达的一个真实故事，也许能给家做一个贴切的注解。
卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着，辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。他悲喜交集，将女儿紧紧搂在怀里，第一句话就是：“我又有家了。”
在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。
【多媒体显示】1）富翁为什么指着自己的别墅说这是我的房子不是家？
2）热拉尔找到女儿后的第一句话是我又有了家？
学生交流：略
教师引导：同学们说得很好，我们用掌声来鼓励一下。家庭中有着其他社会组织所没有
的爱情和亲情，使我们感受到一种亲切、和谐、温馨的氛围。可以说，家庭始终是人类情感最密集的地方。父母给予我们的爱多得数也数不清，在我们的家庭生活中，一定有许多令我们难以忘怀的爱的故事。我们一起来分享一下。
【多媒体显示】爱的故事
生1：有一次我半夜发高烧，妈妈半夜起来背我到医院去看病，照顾我，一直到第二天早晨，她自己都没有休息。
生2：父亲在一次车祸中受重伤，但他还是不忙记天天给我辅导作业，督促我要努力学习。
„„
教师小结：这一件件难忘的事情，无不体现着家人对我们的关爱，家庭成员通过感情交流、心理沟通，从而获得感情支持，激发起向上的信心和勇气。家庭成员所享有的天伦之乐，是最值得珍惜的。家是我们温馨的港湾
教师引导：家还是我们最初的课堂，我们在家中学会走路，放飞理想。接下来请同学们看一段录相。
【多媒体播放】《高楚卿的一天》（高楚卿是我们班同学）
录相内容包括：
1、贴在书房间墙上的文字：日日积累 踏好天天向上的每一步
条幅文字《成功之路》：在成功的道路上几乎从头到脚都洒满了攀登者坚韧跋涉的汗水，不要坐等机遇为你敲开成功之门，而要用汗水、辛劳、知识和智慧去铺筑通向成功之路。
2、高楚卿认真学习的镜头，有她认真做数学作业、听读英语、读古诗的镜头。
3、高楚卿做家务的镜头， 有搬饭菜、扫地、洗袜子的镜头。
看完录相后请高楚卿同学谈自己的家庭对自己的影响。
高楚卿：爸爸妈妈教我很多东西，我学会了生活自理，能烧饭、做菜、洗衣服等。爸爸妈妈为我创造了良好的学习环境，给我买了许多书籍，如一整套《十万个为什么》等。在学习上对我要求严格，要我认真学习，每天都有所进步。能日日积累，天天向上。给我讲了许多做人的道理，让我知道要想取得成功必须付出辛勤的汗水。
师：那么我们在家中又学到了些什么呢？
【学生交流】
生1：在家里我们学会了一些生活的技能，如烧饭、烧菜等。
生2：在家里我们学到了一些做人的基本道理。
„„„
师：家庭是我们的第一个生活环境，也是我们与人交往的第一个场所。家庭为我们提供了一个最初的交往平台。我们最初的语言是从父母那里学会的，最初的生活技能是父母教会的，最初的情感是受父母感染的，正如老舍先生所说：“母亲的心是儿女们感情的温度表。”（此时老师可请同学们把书翻到第八页，看看并读一下那页上的名人名言。“母亲的心是儿女们感情的温度表。”——老舍） 是父母手拉手教我们迈出了人生的第一步，教我们认识自然、了解社会，教我们放飞最初的理想和志趣。可见，家还是我们成长的园地
【出示标题】2.家是我们成长的园地（板书）
教师引导：良好的家庭教育是一个人茁壮成长的重要条件。家庭这所学校对子女的终身发展起着举足轻重的作用，古今中外的许多名人都曾受益于家庭教育。课前请同学去收集古今中外的名人得益于家庭教育的故事,下面我们来交流一下。
【学生交流】 名人受益于家庭教育的故事
生1：老一辈革命家朱德在《忆母亲》一文中生动地描述了童年时期母亲给他的启蒙教育。还有母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈在他幼年时的心灵中留下了深刻的印象。事实说明一个道理，父母的教育对孩子的成长至关重要。
生2：英国的玛格丽特撒切尔夫人在当选首相后说：“这次获胜归功于我的父母。”她父母从小就教她不要迎合别人，要有主见；从不允许她说“我不会”，“太难了”之类的话。
„„„„
说明：对交流的同学应给以掌声鼓励。
教师引导：课前我请同学注意观察自己家人的形象，有什么性格特点，现在我们在此基础上一起来完成课本上的操作平台.
【多媒体显示】操作平台
我的外貌像谁？我的性格像谁？
家人给我印象最深刻的一句话是什么？
在家里，我最钦佩谁？原因是什么？
师：同学们都拿来了家里的照片，你们可以把照片贴在P28页处
学生交流：家人给我印象最深刻的一句话。
生1：“孩子，我们相信你，继续努力吧！”
生2：“只要你努力过了，这次失败也不要紧。”
生3：“不要和别人比吃穿，要好好学习。”
生4：“做人一定要有诚信。”
„„„„
教师引导：听了同学们所说的父母给你们印象最深刻的那些话，令我非常感动。是啊，我们的父母无时不刻地在关怀着我们，教育着我们，真正体现了父母是我们的第一任老师，家庭是我们成长的园地。正如书上第2页名人名言处吴玉章老先生所说：“正确教育子女的方法，我们以为最主要的应该是爱和严相结合。”家人给予我们的爱和教育，我们不能忘记，要懂得感恩，要用自己的孝心去回报父母的爱。最后我们一起欣赏
【多媒体显示】诗朗诵《特殊的老师》
我们
最初的语言是从父母那里学会的，
最初的生活技能是父母教会的，
最初的情感体验是受父母感染的。
父母是我们特殊的老师。
是父母
教我们迈出了人生的第一步，
教我们认识自然，了解社会，
教我们放飞最初的理想和志趣。
我们生病，
陪在身边照顾我们的
是父母；
我们跌倒，
守在一旁鼓励我们的
是父母；
我们迷茫，
近在咫尺指引我们的
还是父母。
没有一片宽松的土地，
种子就不会发芽；
没有一场畅快的雨水，
小树就不会长大；
没有一个欢乐的童年，
梦想就不会起飞。
此刻，
千言万语汇成一句话：
“爸爸妈妈，感谢你们！”
感谢你，
父爱——赐我力量的天空，
感谢你，
母爱——给我温暖的大地！
【多媒体播放】歌曲《相亲相爱一家人》
四、学习训练与评价提示
在课堂教学中，我注重对学生的思维训练，通过设置相关问题来开拓并激发学生的思维。如让学生讲讲家里发生的令人难忘的一件事；说说父母给我印象最深刻的一句话；在家里我最钦佩谁等问题。
在课前我让学生预习本课，并要求学生写一些赞美父母的诗，用感恩的心态对待自己的父母，同时也培养了学生写诗的能力。
对学生在小组活动、班级交流中的表现，教师可加以及时的表扬，并可以以小组评语和等第的形式加以记录，作为平时成绩。
对学生所编写的诗歌可以在班级的黑板报上发表，并录入学生的成长档案袋。也可以推荐给校刊。
第一课 温馨家庭 成长园地
第一框 我们都有一个家
教学设计说明
利用“神六”的两位宇航员的家庭生活照片引入本课，这是大家熟知的，这样更易于激发学生的兴趣。原来想用学生自己的生活照片，可是农村学生的照片来源很少，而且很不清楚，故用了学生熟悉的英雄的照片，所用材料还是具有时代性与典型性的。
本教学设计紧密联系学生实际，很多素材来源于学生的家庭生活，材料贴近学生，具有一种亲近感。如，让学生谈谈在家庭生活中令你难忘的一件事，说说父母亲给你印象最深刻的一句话等。学生的课前准备、课堂中的交流、讨论，充分调动了学生的积极性与参与性；在活动中学习，在活动中认知与感悟，体现了二期课改的精神；让学生动起来，让学生成为
课堂中主角，体现了以“以学生发展为本”的理念。
教学设计：金山区干巷学校 费奎珍 指导教师：金山区教师进修学院 陆春娟
第一课 温馨家庭 成长园地
第一框 我们都有一个家
一、教学目标
1．知识与技能：通过学习,了解家是我们温馨的港湾；家是我们成长的园地，父母是我们特殊的老师，在家中我们可以学到做人的道理和与人交往的能力，可以学到一些生活的基本技能等。
2．过程与方法：通过观察自己的家人、回忆往事、小组交流、收集故事、贴贴画画自己家人的图像、编写诗歌等方法，初步学会观察事物、收集资料，并在此过程中培养自己的概括能力和语言表达能力。
3．情感态度与价值观：通过学习，理解家人对自己的关怀和教育，培育感恩心理，增进爱家情感，学会关心父母，为家庭做力所能及的事。
二、课前准备
1．学生仔细观察自己的家人，准备一些家人的大头贴，或画出家人形象，概括出家人的性格特点。
2．回忆在家里发生的一件最令自己难忘的事情。
3．收集一至二位名人受益于家庭教育的故事。
4．在教师的指导下学生拍摄家庭生活录相。
5．网上搜查相关资料。
6．制作多媒体课件。
三、教学过程
【新课导入】
【出示课题 】我们都有一个家（板书）
师：家庭对每位同学来说是再熟悉不过了。下面我们请几位同学来介绍一下自己家庭成员的情况。
生1：家庭成员包括夫妻、父母和子女。
生2：还有其他共同生活的亲属，如爷爷奶奶或者外公外婆等。
生3：收养的子女也是家庭成员。
师：从同学们的回答中我们可以看出，家庭是以夫妻、父母和子女为主要成员的，他们之间存在着一种血缘关系。所以，什么是家庭呢？请同学们看课本。
【板书】家庭是一种共同生活的社会组织，她以婚姻为基础，以血缘关系为纽带。
【多媒体显示】家庭生活的几幅照片
1．神六”宇航员费俊龙一家三口的生活照片。
2．“神六”宇航员聂海胜一家三口的生活照片。
3．普通人家一家五口的生活照片。
师：这些照片有什么共同点？
生1：这些照片拍摄的都是孩子们在家庭中生活、学习的情况。
生2：这些照片上的内容反映的都是一个个的家庭。
„„
师：是啊，这些照片反映的是一个个家庭，看着这一个个家庭，觉得他们过得都很开心，很幸福。
【出示标题】
1.家是我们温馨的港湾（板书）
师：小学三年级（实验本）第二学期语文课本上有一篇课文的题目是《家是什么》，我们请一位同学来朗读一下。
【多媒体显示】 《家是什么》
在美国洛杉矶，有一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。警察要送他回家时，富翁说：“家？我没有家。”警察指着远处的别墅说：“那是什么？”“那是我的房子。”富翁说。
在我们这个世界，许多人都认为，家是一间房子或一个庭院。然而，当你或你的亲人一旦从那里搬走，一旦那里失去了温馨和亲情，你还认为那儿是家吗？对名人来说，那儿是故居；对一般百姓来讲，只能说曾在那儿住过，那儿已不再是家了。
家是什么？1983年在卢旺达的一个真实故事，也许能给家做一个贴切的注解。
卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着，辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。他悲喜交集，将女儿紧紧搂在怀里，第一句话就是：“我又有家了。”
在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。
【多媒体显示】1）富翁为什么指着自己的别墅说这是我的房子不是家？
2）热拉尔找到女儿后的第一句话是我又有了家？
学生交流：略
教师引导：同学们说得很好，我们用掌声来鼓励一下。家庭中有着其他社会组织所没有
的爱情和亲情，使我们感受到一种亲切、和谐、温馨的氛围。可以说，家庭始终是人类情感最密集的地方。父母给予我们的爱多得数也数不清，在我们的家庭生活中，一定有许多令我们难以忘怀的爱的故事。我们一起来分享一下。
【多媒体显示】爱的故事
生1：有一次我半夜发高烧，妈妈半夜起来背我到医院去看病，照顾我，一直到第二天早晨，她自己都没有休息。
生2：父亲在一次车祸中受重伤，但他还是不忙记天天给我辅导作业，督促我要努力学习。
„„
教师小结：这一件件难忘的事情，无不体现着家人对我们的关爱，家庭成员通过感情交流、心理沟通，从而获得感情支持，激发起向上的信心和勇气。家庭成员所享有的天伦之乐，是最值得珍惜的。家是我们温馨的港湾
教师引导：家还是我们最初的课堂，我们在家中学会走路，放飞理想。接下来请同学们看一段录相。
【多媒体播放】《高楚卿的一天》（高楚卿是我们班同学）
录相内容包括：
1、贴在书房间墙上的文字：日日积累 踏好天天向上的每一步
条幅文字《成功之路》：在成功的道路上几乎从头到脚都洒满了攀登者坚韧跋涉的汗水，不要坐等机遇为你敲开成功之门，而要用汗水、辛劳、知识和智慧去铺筑通向成功之路。
2、高楚卿认真学习的镜头，有她认真做数学作业、听读英语、读古诗的镜头。
3、高楚卿做家务的镜头， 有搬饭菜、扫地、洗袜子的镜头。
看完录相后请高楚卿同学谈自己的家庭对自己的影响。
高楚卿：爸爸妈妈教我很多东西，我学会了生活自理，能烧饭、做菜、洗衣服等。爸爸妈妈为我创造了良好的学习环境，给我买了许多书籍，如一整套《十万个为什么》等。在学习上对我要求严格，要我认真学习，每天都有所进步。能日日积累，天天向上。给我讲了许多做人的道理，让我知道要想取得成功必须付出辛勤的汗水。
师：那么我们在家中又学到了些什么呢？
【学生交流】
生1：在家里我们学会了一些生活的技能，如烧饭、烧菜等。
生2：在家里我们学到了一些做人的基本道理。
„„„
师：家庭是我们的第一个生活环境，也是我们与人交往的第一个场所。家庭为我们提供了一个最初的交往平台。我们最初的语言是从父母那里学会的，最初的生活技能是父母教会的，最初的情感是受父母感染的，正如老舍先生所说：“母亲的心是儿女们感情的温度表。”（此时老师可请同学们把书翻到第八页，看看并读一下那页上的名人名言。“母亲的心是儿女们感情的温度表。”——老舍） 是父母手拉手教我们迈出了人生的第一步，教我们认识自然、了解社会，教我们放飞最初的理想和志趣。可见，家还是我们成长的园地
【出示标题】2.家是我们成长的园地（板书）
教师引导：良好的家庭教育是一个人茁壮成长的重要条件。家庭这所学校对子女的终身发展起着举足轻重的作用，古今中外的许多名人都曾受益于家庭教育。课前请同学去收集古今中外的名人得益于家庭教育的故事,下面我们来交流一下。
【学生交流】 名人受益于家庭教育的故事
生1：老一辈革命家朱德在《忆母亲》一文中生动地描述了童年时期母亲给他的启蒙教育。还有母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈在他幼年时的心灵中留下了深刻的印象。事实说明一个道理，父母的教育对孩子的成长至关重要。
生2：英国的玛格丽特撒切尔夫人在当选首相后说：“这次获胜归功于我的父母。”她父母从小就教她不要迎合别人，要有主见；从不允许她说“我不会”，“太难了”之类的话。
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说明：对交流的同学应给以掌声鼓励。
教师引导：课前我请同学注意观察自己家人的形象，有什么性格特点，现在我们在此基础上一起来完成课本上的操作平台.
【多媒体显示】操作平台
我的外貌像谁？我的性格像谁？
家人给我印象最深刻的一句话是什么？
在家里，我最钦佩谁？原因是什么？
师：同学们都拿来了家里的照片，你们可以把照片贴在P28页处
学生交流：家人给我印象最深刻的一句话。
生1：“孩子，我们相信你，继续努力吧！”
生2：“只要你努力过了，这次失败也不要紧。”
生3：“不要和别人比吃穿，要好好学习。”
生4：“做人一定要有诚信。”
„„„„
教师引导：听了同学们所说的父母给你们印象最深刻的那些话，令我非常感动。是啊，我们的父母无时不刻地在关怀着我们，教育着我们，真正体现了父母是我们的第一任老师，家庭是我们成长的园地。正如书上第2页名人名言处吴玉章老先生所说：“正确教育子女的方法，我们以为最主要的应该是爱和严相结合。”家人给予我们的爱和教育，我们不能忘记，要懂得感恩，要用自己的孝心去回报父母的爱。最后我们一起欣赏
【多媒体显示】诗朗诵《特殊的老师》
我们
最初的语言是从父母那里学会的，
最初的生活技能是父母教会的，
最初的情感体验是受父母感染的。
父母是我们特殊的老师。
是父母
教我们迈出了人生的第一步，
教我们认识自然，了解社会，
教我们放飞最初的理想和志趣。
我们生病，
陪在身边照顾我们的
是父母；
我们跌倒，
守在一旁鼓励我们的
是父母；
我们迷茫，
近在咫尺指引我们的
还是父母。
没有一片宽松的土地，
种子就不会发芽；
没有一场畅快的雨水，
小树就不会长大；
没有一个欢乐的童年，
梦想就不会起飞。
此刻，
千言万语汇成一句话：
“爸爸妈妈，感谢你们！”
感谢你，
父爱——赐我力量的天空，
感谢你，
母爱——给我温暖的大地！
【多媒体播放】歌曲《相亲相爱一家人》
四、学习训练与评价提示
在课堂教学中，我注重对学生的思维训练，通过设置相关问题来开拓并激发学生的思维。如让学生讲讲家里发生的令人难忘的一件事；说说父母给我印象最深刻的一句话；在家里我最钦佩谁等问题。
在课前我让学生预习本课，并要求学生写一些赞美父母的诗，用感恩的心态对待自己的父母，同时也培养了学生写诗的能力。
对学生在小组活动、班级交流中的表现，教师可加以及时的表扬，并可以以小组评语和等第的形式加以记录，作为平时成绩。
对学生所编写的诗歌可以在班级的黑板报上发表，并录入学生的成长档案袋。也可以推荐给校刊。
第一课 温馨家庭 成长园地
第一框 我们都有一个家
教学设计说明
利用“神六”的两位宇航员的家庭生活照片引入本课，这是大家熟知的，这样更易于激发学生的兴趣。原来想用学生自己的生活照片，可是农村学生的照片来源很少，而且很不清楚，故用了学生熟悉的英雄的照片，所用材料还是具有时代性与典型性的。
本教学设计紧密联系学生实际，很多素材来源于学生的家庭生活，材料贴近学生，具有一种亲近感。如，让学生谈谈在家庭生活中令你难忘的一件事，说说父母亲给你印象最深刻的一句话等。学生的课前准备、课堂中的交流、讨论，充分调动了学生的积极性与参与性；在活动中学习，在活动中认知与感悟，体现了二期课改的精神；让学生动起来，让学生成为
课堂中主角，体现了以“以学生发展为本”的理念。
教学设计：金山区干巷学校 费奎珍 指导教师：金山区教师进修学院 陆春娟