《钓鱼的启示》教学反思
《钓鱼的启示》这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：在
34年前，鲈鱼捕鱼开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼
开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回
湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”
还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，
功成名就的“我”，从自身成长的经历深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放
回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。那个令人
难忘的夜晚，使“我”获得的是终身受益的启示——那是一份无法用金钱换取的人
生财富。
根据新课标要求，同时针对本课的教学重难点及学生年龄特点，我采用“读
中感悟，了解人物的处事态度；以读促解，研读理解含义深刻的句子；以读提升认
识，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量。”的教学
模式。教学流程大体如此：揭示课题，激趣导入；初读课文，理清层次；精读课文，
体验情感；提升认识，领悟启示。
所以在教学课文时，我首先引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，
从中受到启发和教育；然后，带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实
际，感悟待人真诚、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的
美好的篇章。再回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点语句，能够熟读成诵，
牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良、
乐观向上、有益于社会的人——这是课文编写者和我们，对学生的共同的精神期待。
在教学中， 我主要引导学生利用朗读的方式来突出文章的重点和突破难点。
当然读的形式多样，有自由轻声读，分角色读，导读，领读，表演读，默读，赛读
等的方式创设不同的朗读气氛，激发学生朗读的兴趣。加深学生对语言文字的理解
与感悟。心理学家证明，单调的学习容易使人疲劳，而且会令学生产生厌烦的情绪，
所以我在训练学生朗读时是形式多样的，收到了良好的教学效果。通过这篇课文的
教学，学生不仅理解了文本，更深一步的理解了只有在日常小事中历练自己，才能
成为有道德的人。因为每一滴清水都能折射出太阳的光辉，每一件小事都能反映一
个人的品格。希望通过这篇课文的学习能让学生正确对待生活中的每一件小事吧。
总观全课，这节课的设计师科学合理，符合新课标的要求。教学流程一环扣
一环的，层层深入，由浅入深。教学的氛围是活跃的，生生互动，师生互动贯穿于
课堂始终。教学技能与策略的运用也很恰当。唯一遗憾的是由于课堂容量较大，朗
读内容有多，对学生每次朗读的指导上不能有太多的时间，以后在教学中遇到类似
的篇幅将会只抓重点段落和句子指导，让学生充分理解与感悟。不求面面俱到，只
希望能举一反三。
《钓鱼的启示》教学反思
《钓鱼的启示》这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：在
34年前，鲈鱼捕鱼开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼
开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回
湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”
还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，
功成名就的“我”，从自身成长的经历深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放
回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。那个令人
难忘的夜晚，使“我”获得的是终身受益的启示——那是一份无法用金钱换取的人
生财富。
根据新课标要求，同时针对本课的教学重难点及学生年龄特点，我采用“读
中感悟，了解人物的处事态度；以读促解，研读理解含义深刻的句子；以读提升认
识，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量。”的教学
模式。教学流程大体如此：揭示课题，激趣导入；初读课文，理清层次；精读课文，
体验情感；提升认识，领悟启示。
所以在教学课文时，我首先引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，
从中受到启发和教育；然后，带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实
际，感悟待人真诚、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的
美好的篇章。再回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点语句，能够熟读成诵，
牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良、
乐观向上、有益于社会的人——这是课文编写者和我们，对学生的共同的精神期待。
在教学中， 我主要引导学生利用朗读的方式来突出文章的重点和突破难点。
当然读的形式多样，有自由轻声读，分角色读，导读，领读，表演读，默读，赛读
等的方式创设不同的朗读气氛，激发学生朗读的兴趣。加深学生对语言文字的理解
与感悟。心理学家证明，单调的学习容易使人疲劳，而且会令学生产生厌烦的情绪，
所以我在训练学生朗读时是形式多样的，收到了良好的教学效果。通过这篇课文的
教学，学生不仅理解了文本，更深一步的理解了只有在日常小事中历练自己，才能
成为有道德的人。因为每一滴清水都能折射出太阳的光辉，每一件小事都能反映一
个人的品格。希望通过这篇课文的学习能让学生正确对待生活中的每一件小事吧。
总观全课，这节课的设计师科学合理，符合新课标的要求。教学流程一环扣
一环的，层层深入，由浅入深。教学的氛围是活跃的，生生互动，师生互动贯穿于
课堂始终。教学技能与策略的运用也很恰当。唯一遗憾的是由于课堂容量较大，朗
读内容有多，对学生每次朗读的指导上不能有太多的时间，以后在教学中遇到类似
的篇幅将会只抓重点段落和句子指导，让学生充分理解与感悟。不求面面俱到，只
希望能举一反三。