活动目标：
发现瓶中的气球可以与瓶中的空气一起吹起。
2.尝试使用一个小笔记来解决实验中的问题，并使用更清楚地表达的语言。
3.对气瓶吹瓶现象的兴趣，体验发现的乐趣。
活动准备：
1.教具：两个塑料瓶用气球，图标。
2.工具：每个都有两个瓶子的气球，一些有色皱纹，贴一只手。有气球的年轻人。 活动程序：
一个，吹气球游戏，感觉到的空气进入气球，使气球更大。
儿童吹气球游戏。每个气球比吹气球的气球大。 （数字到数字十）
2.谈谈吹气球的经验。问题：什么使气球更大？ （最小的三个孩子说）
3.放置气球，感知空气流。接下来，我们放空气球，
二，探索比较，发现瓶中的一个洞气球变化。
1.生产材料时，请吹儿吹，可吹气球 瓶子在五角星。
2.组操作。
回到位置，谈论自己的发现。
问：你找到什么？哪个可以炸了？哪个不能吹？是否有同样的现象？为什么会这样，我们在瓶子上找到一个秘密。它有什么不同？怎么可能一个洞
总结：看来气球不能炸开，瓶子里的秘密在洞里。
三，实验交流，了解孔可以使气流帮助气球上升。
坚持彩条，气流的感觉
瓶子里的空气，怎么能更清楚地看到空气中的空气？有一个小帮手 - 纸，纸可以帮助我们更清晰的感觉。
小笔记在哪里浮动？你再试一次。
2.育儿，老师指导：你为什么可以浮？他不能浮
3.沟通的发现
交换：小纸浆会在哪里粘贴？请拿贴纸瓶试试看。
使用小地图摘要：纸张贴在孔的顶部，我们在瓶子上有一个孔，当气球，纸张浮起时 ，空气从瓶子里的小孔挤出来。
4.瓶子里有空气吗？为什么在两个不同的瓶子里吹气球有不同的结果？听科学医生说什么？ Ppt
5.总结：由于瓶子充满了空气，当我们吹气球时，瓶子中的空气不会出来，所以气球不能被吹起来。瓶子里有一个洞，瓶子里的空气从一个小洞里挤出来，气球可以炸了。 第四，联系生活，发现在游戏的生活中使用气流
1.科学家根据这个科学原因发明了许多对我们的日常生活有用的东西。让我们来看看。
2.玩ppt，泵，注射器，吸盘等。
3.结束：气流的使用是什么？让我们回家看看吧。
活动目标：
发现瓶中的气球可以与瓶中的空气一起吹起。
2.尝试使用一个小笔记来解决实验中的问题，并使用更清楚地表达的语言。
3.对气瓶吹瓶现象的兴趣，体验发现的乐趣。
活动准备：
1.教具：两个塑料瓶用气球，图标。
2.工具：每个都有两个瓶子的气球，一些有色皱纹，贴一只手。有气球的年轻人。 活动程序：
一个，吹气球游戏，感觉到的空气进入气球，使气球更大。
儿童吹气球游戏。每个气球比吹气球的气球大。 （数字到数字十）
2.谈谈吹气球的经验。问题：什么使气球更大？ （最小的三个孩子说）
3.放置气球，感知空气流。接下来，我们放空气球，
二，探索比较，发现瓶中的一个洞气球变化。
1.生产材料时，请吹儿吹，可吹气球 瓶子在五角星。
2.组操作。
回到位置，谈论自己的发现。
问：你找到什么？哪个可以炸了？哪个不能吹？是否有同样的现象？为什么会这样，我们在瓶子上找到一个秘密。它有什么不同？怎么可能一个洞
总结：看来气球不能炸开，瓶子里的秘密在洞里。
三，实验交流，了解孔可以使气流帮助气球上升。
坚持彩条，气流的感觉
瓶子里的空气，怎么能更清楚地看到空气中的空气？有一个小帮手 - 纸，纸可以帮助我们更清晰的感觉。
小笔记在哪里浮动？你再试一次。
2.育儿，老师指导：你为什么可以浮？他不能浮
3.沟通的发现
交换：小纸浆会在哪里粘贴？请拿贴纸瓶试试看。
使用小地图摘要：纸张贴在孔的顶部，我们在瓶子上有一个孔，当气球，纸张浮起时 ，空气从瓶子里的小孔挤出来。
4.瓶子里有空气吗？为什么在两个不同的瓶子里吹气球有不同的结果？听科学医生说什么？ Ppt
5.总结：由于瓶子充满了空气，当我们吹气球时，瓶子中的空气不会出来，所以气球不能被吹起来。瓶子里有一个洞，瓶子里的空气从一个小洞里挤出来，气球可以炸了。 第四，联系生活，发现在游戏的生活中使用气流
1.科学家根据这个科学原因发明了许多对我们的日常生活有用的东西。让我们来看看。
2.玩ppt，泵，注射器，吸盘等。
3.结束：气流的使用是什么？让我们回家看看吧。