3.雨的四季
刘湛秋 课型：新课 主备课人： 蔡慧芳 审核：七年级语文组
一、学习目标
1. 理解并积累字词。
2. 有感情朗读课文，体会语言之美。
3．学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。
4．体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。
知识链接
1.作者作品简介
刘湛秋（1935——），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》 《温暖的情思》 《生命的欢乐》。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。
2.体裁简介
散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。又可分为叙事散文、抒情散文和哲理散文。
叙事散文，或称记叙散文，以叙事为主，叙事情节不求完整，但很集中，叙事中的情渗透在字里行间。侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。
抒情散文，或称写景散文，指以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。优秀的抒情散文感情真挚，语言生动，还常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力。
哲理散文以种种形象来参与生命的真理，从而揭露万物之间的永恒相似，它因其深邃性和心灵透辟的整合，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审
美效果。把握哲理散文体现出的思维方式，去体悟哲理散文所蕴藏的深厚的文化底蕴和文化积淀。
二、自学指导
1、默读课文，扫除课文中的生字词障碍。
2、有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。
3. 思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四季的雨各有什么特点？
4.选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）
5.本文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到了第六自然段改称“你”？
6.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。
7.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？
三、自主学习
1.快速浏览课文，不动笔墨不读书，学会圈点勾画。
2.自主解决自学指导，不能解决的做个标记。
四、合作交流
1.小组合作交流展示。
2.小组不能解决的，交给其他小组解决，其他小组不能解决的，最后由老师点拨、疏导，师生共同解决。
五、拓展提升
作者用他自然美妙的笔调，为我们描述了四季雨的不同画面，请选择你喜欢的一幅，展开联想与想象，用自己的话描述出来。
六、当堂训练
1.给下列加点字注音，并解释
静谧【 】 高邈【 】 莅【 】临 ．．．
粗犷【 】 池畦【 】 脉脉【 】含情 ．．．
吝啬 【 】【 】 干涩【 】 ．．．
咄咄【 】逼人： ．
2.下列对文章的赏析不正确的两项是（ ）
A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。
B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。
D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。
3.体会本文的语言之美，指出下列句子所用的修辞手法，并分析其表达效果
（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（ ）
（2）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（ ）
（3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（ ）
（4）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（ ）
4..阅读选文，回答问题
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
（1）用选文中的一个拟人短语概括出秋雨的特点。
（2）“这时候，雨不大出门”一句话的意思是 。
（3）说说下列句子在文中的作用。
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
（4）古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？
七、盘点收获
八、作业布置
选择你喜欢的一种景物，抓住景物特征，运用多种修辞，做一段精彩的描写。
3.雨的四季
刘湛秋 课型：新课 主备课人： 蔡慧芳 审核：七年级语文组
一、学习目标
1. 理解并积累字词。
2. 有感情朗读课文，体会语言之美。
3．学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。
4．体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。
知识链接
1.作者作品简介
刘湛秋（1935——），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》 《温暖的情思》 《生命的欢乐》。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。
2.体裁简介
散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。又可分为叙事散文、抒情散文和哲理散文。
叙事散文，或称记叙散文，以叙事为主，叙事情节不求完整，但很集中，叙事中的情渗透在字里行间。侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。
抒情散文，或称写景散文，指以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。优秀的抒情散文感情真挚，语言生动，还常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力。
哲理散文以种种形象来参与生命的真理，从而揭露万物之间的永恒相似，它因其深邃性和心灵透辟的整合，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审
美效果。把握哲理散文体现出的思维方式，去体悟哲理散文所蕴藏的深厚的文化底蕴和文化积淀。
二、自学指导
1、默读课文，扫除课文中的生字词障碍。
2、有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。
3. 思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四季的雨各有什么特点？
4.选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）
5.本文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到了第六自然段改称“你”？
6.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。
7.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？
三、自主学习
1.快速浏览课文，不动笔墨不读书，学会圈点勾画。
2.自主解决自学指导，不能解决的做个标记。
四、合作交流
1.小组合作交流展示。
2.小组不能解决的，交给其他小组解决，其他小组不能解决的，最后由老师点拨、疏导，师生共同解决。
五、拓展提升
作者用他自然美妙的笔调，为我们描述了四季雨的不同画面，请选择你喜欢的一幅，展开联想与想象，用自己的话描述出来。
六、当堂训练
1.给下列加点字注音，并解释
静谧【 】 高邈【 】 莅【 】临 ．．．
粗犷【 】 池畦【 】 脉脉【 】含情 ．．．
吝啬 【 】【 】 干涩【 】 ．．．
咄咄【 】逼人： ．
2.下列对文章的赏析不正确的两项是（ ）
A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。
B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。
D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。
3.体会本文的语言之美，指出下列句子所用的修辞手法，并分析其表达效果
（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（ ）
（2）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（ ）
（3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（ ）
（4）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（ ）
4..阅读选文，回答问题
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
（1）用选文中的一个拟人短语概括出秋雨的特点。
（2）“这时候，雨不大出门”一句话的意思是 。
（3）说说下列句子在文中的作用。
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
（4）古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？
七、盘点收获
八、作业布置
选择你喜欢的一种景物，抓住景物特征，运用多种修辞，做一段精彩的描写。