辽源职业技术学院
《摄影测量与遥感》课程标准
课程名称：摄影测量与遥感 适用专业：工程测量、矿山测量
总学时数：96（理论课学时数：68 ； 实践课学时数：28）
一、课程的性质
《摄影测量》是一门高职工程测量、矿山测量专业基础课程，也是一门专业必修课。
二、课程定位
该课程以摄影测量的基本理论为基础，以像片影响信息获取到解析空中三角测量的作业过程为主线，对单张像片解析、立体像对解析、像对立体观察、解析空中三角测量等项目进行了系统的分析和阐述。随着遥感器技术、空间技术、及数字图像处理技术的飞速发展，遥感技术进入了崭新的阶段，已渗透到国民经济的各个领域。它与测绘技术尤其是摄影测量有着极其密切的关系，如遥感图像的几何关系，遥感图像的处理，遥感图像的目视判读的原理和方法，为制作影像地图和各种专题图以及为地理信息系统提供动态的空间数据。
通过本课程的教学使学生获得像片解析的基础知识和用摄影测量方法进行点位测定的作业过程，并了解基于航空遥感影像的摄影测量定位定向的最新发展。本课程是在学习《地形测量》、《高等数学》等课程后开设的，为学生的后续专业课程学习以及毕业后能运用所学知识在一线进行摄影测量生产工作打下坚实的基础。也为学习后续课程奠定基础。
三、课程设计思路
（一）.选取原则：必须抓住课程开发的关键，能够辨别哪些课程对学生更为有用，同时去除哪些无益或少益的内容。在专业调研的基础上，结合企业专家和技术能手，确定毕业生面临的工作任务，根据工作任务分解完成所具备的职业能力，根据职业能力要求设计该课程的教学内容，保证了课程内容选取的针对性和适用性。内容选取的原则是： （1）以摄影测量与遥感的工作过程为主线安排课程内容，体现真实的流程。 （2）以摄影测量典型工程项目为载体设计课程内容。内容来源于真实的项目。
（3）以职业道德、职业能力培养为目标设计考核评价体系。融入企业文化、提倡职业精神。 （4）课程内容适度拓展，重视学生可持续发展能力的培养，为学生的终身学习着想。 （5）理论与实践相结合，引入摄影测量地形规范、技术标准和工程案例。 （二）.课程内容
该课程由四个教学模块、十一个教学项目和19个学习型任务组成。
四、课程基本目标
根据《摄影测量》课程所面对的工作任务和职业能力为要求，本课程的教学目标为： （1） 知识目标
① 掌握航空摄影飞行质量评价指标； ② 掌握透视变换中特殊点、线、面及中心投影作图法； ③ 掌握摄影测量中常用的坐标系统； ④ 掌握航摄像片的内、外方位元素； ⑤ 掌握共线方程的形式和含义； ⑥ 掌握像对立体观察的原理和方法； ⑦ 掌握解析空中三角测量的原理和方法； （2） 技能目标
① 能进行航空摄影飞行质量评价指标； ② 能建立摄影测量中常用的坐标系统； ③ 能进行单张像片解析； ④ 能进行像对立体观察； ⑤ 能进行解析空中三角测量 （3）态度目标
①培养学生实事求是的工作态度；
②培养学生求真务实、一丝不苟的工作精神 ③培养学生严谨、耐心、细致的工作作风； ④培养学生吃苦耐劳的品格。
五、教学内容及学时安排
1、课程主要内容
工作与职业能力分析表
根据摄影测量岗位工作任务与职业能力分析，为使学生会干该项工作，本课程设计了航空摄影、单张像片解析、像对立体观察和解析空中三角测量、像片纠正、像片控制测量、像片判读与调绘、地面摄影测量外业工作、内业工作、遥感图像、遥感应用11个学习项目，而在项目的教学实施中，进一步分解成19个学习型工作任务。具体的教学组织表如下图：
3、教学内容及能力要求
摄影测量课程教学内容全面体现了工作过程结构的完整性和要素的全面性，其具体的学习项目教学内容与能力要求如下： 学习项目教学内容与能力要求 表1
表2
表3
表7
六、教学方法
《摄影测量》课程采取灵活的教学方法和手段，按照获取资料、资料分析、计划、实施、评价等工作过程完成每个工作任务的教学任务，在具体的教学过程中采用多种教学方法和手段：
项目教学法：本课程根据摄影测量岗位按照基于工作过程将摄影测量工作分成4个项
目，采取分项目组织教学，做到工作技能与学习内容相结合。 案例教学法:通过对4个项目多个摄影测量案例的讲解和实训，可将深奥的专业知识通俗化，将抽象的专业理论具体化，提高学生摄影测量工作技能。
多种教学手段相结合：多种教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，促进职业技能的培养。
各项目及学习型工作任务采用的具体教学方法与手段见表
七、教学评价建议
《摄影测量与遥感》课程整体考核与评价按课程知识、能力、态度三方面、以11个教学项目进行考核，主要是依据学生提交的作业、平时表现、出席情况、理论应用于实践的能力结果进行。具体表格如下：
八、说明
1.适用对象
本课程标准适用于高中毕业生，学制为3年的高职工程测量与矿山测量专业的学生。
2.建议学时
完成该课程教学的建议学时数为96学时，本课程标准的学时分配是指导性的，任课教师在执行时可适当调整。
3. 重点、难点说明
本课程是在学生在掌握必要摄影测量知识的基础上，重点和难点应当侧重于像对立体观察和解析空中三角测量。
4. 本课程引用的技术规范
《摄影测量》课程内容涉及面较广，内容繁多，根据面向行业领域的不同需要，将GB/T 7929-1995《1:500 1:1000 1:2000地形图图式》纳入参考。
5. 推荐教材
《摄影测量与遥感》 米志强 煤炭工业出版社
6. 参考资料
《摄影测量原理》 王之卓 北京：测绘出版社 1979 《摄影与航空摄影》 戴永书 北京：解放军出版社 1998
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《摄影测量与遥感》课程标准
课程名称：摄影测量与遥感 适用专业：工程测量、矿山测量
总学时数：96（理论课学时数：68 ； 实践课学时数：28）
一、课程的性质
《摄影测量》是一门高职工程测量、矿山测量专业基础课程，也是一门专业必修课。
二、课程定位
该课程以摄影测量的基本理论为基础，以像片影响信息获取到解析空中三角测量的作业过程为主线，对单张像片解析、立体像对解析、像对立体观察、解析空中三角测量等项目进行了系统的分析和阐述。随着遥感器技术、空间技术、及数字图像处理技术的飞速发展，遥感技术进入了崭新的阶段，已渗透到国民经济的各个领域。它与测绘技术尤其是摄影测量有着极其密切的关系，如遥感图像的几何关系，遥感图像的处理，遥感图像的目视判读的原理和方法，为制作影像地图和各种专题图以及为地理信息系统提供动态的空间数据。
通过本课程的教学使学生获得像片解析的基础知识和用摄影测量方法进行点位测定的作业过程，并了解基于航空遥感影像的摄影测量定位定向的最新发展。本课程是在学习《地形测量》、《高等数学》等课程后开设的，为学生的后续专业课程学习以及毕业后能运用所学知识在一线进行摄影测量生产工作打下坚实的基础。也为学习后续课程奠定基础。
三、课程设计思路
（一）.选取原则：必须抓住课程开发的关键，能够辨别哪些课程对学生更为有用，同时去除哪些无益或少益的内容。在专业调研的基础上，结合企业专家和技术能手，确定毕业生面临的工作任务，根据工作任务分解完成所具备的职业能力，根据职业能力要求设计该课程的教学内容，保证了课程内容选取的针对性和适用性。内容选取的原则是： （1）以摄影测量与遥感的工作过程为主线安排课程内容，体现真实的流程。 （2）以摄影测量典型工程项目为载体设计课程内容。内容来源于真实的项目。
（3）以职业道德、职业能力培养为目标设计考核评价体系。融入企业文化、提倡职业精神。 （4）课程内容适度拓展，重视学生可持续发展能力的培养，为学生的终身学习着想。 （5）理论与实践相结合，引入摄影测量地形规范、技术标准和工程案例。 （二）.课程内容
该课程由四个教学模块、十一个教学项目和19个学习型任务组成。
四、课程基本目标
根据《摄影测量》课程所面对的工作任务和职业能力为要求，本课程的教学目标为： （1） 知识目标
① 掌握航空摄影飞行质量评价指标； ② 掌握透视变换中特殊点、线、面及中心投影作图法； ③ 掌握摄影测量中常用的坐标系统； ④ 掌握航摄像片的内、外方位元素； ⑤ 掌握共线方程的形式和含义； ⑥ 掌握像对立体观察的原理和方法； ⑦ 掌握解析空中三角测量的原理和方法； （2） 技能目标
① 能进行航空摄影飞行质量评价指标； ② 能建立摄影测量中常用的坐标系统； ③ 能进行单张像片解析； ④ 能进行像对立体观察； ⑤ 能进行解析空中三角测量 （3）态度目标
①培养学生实事求是的工作态度；
②培养学生求真务实、一丝不苟的工作精神 ③培养学生严谨、耐心、细致的工作作风； ④培养学生吃苦耐劳的品格。
五、教学内容及学时安排
1、课程主要内容
工作与职业能力分析表
根据摄影测量岗位工作任务与职业能力分析，为使学生会干该项工作，本课程设计了航空摄影、单张像片解析、像对立体观察和解析空中三角测量、像片纠正、像片控制测量、像片判读与调绘、地面摄影测量外业工作、内业工作、遥感图像、遥感应用11个学习项目，而在项目的教学实施中，进一步分解成19个学习型工作任务。具体的教学组织表如下图：
3、教学内容及能力要求
摄影测量课程教学内容全面体现了工作过程结构的完整性和要素的全面性，其具体的学习项目教学内容与能力要求如下： 学习项目教学内容与能力要求 表1
表2
表3
表7
六、教学方法
《摄影测量》课程采取灵活的教学方法和手段，按照获取资料、资料分析、计划、实施、评价等工作过程完成每个工作任务的教学任务，在具体的教学过程中采用多种教学方法和手段：
项目教学法：本课程根据摄影测量岗位按照基于工作过程将摄影测量工作分成4个项
目，采取分项目组织教学，做到工作技能与学习内容相结合。 案例教学法:通过对4个项目多个摄影测量案例的讲解和实训，可将深奥的专业知识通俗化，将抽象的专业理论具体化，提高学生摄影测量工作技能。
多种教学手段相结合：多种教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，促进职业技能的培养。
各项目及学习型工作任务采用的具体教学方法与手段见表
七、教学评价建议
《摄影测量与遥感》课程整体考核与评价按课程知识、能力、态度三方面、以11个教学项目进行考核，主要是依据学生提交的作业、平时表现、出席情况、理论应用于实践的能力结果进行。具体表格如下：
八、说明
1.适用对象
本课程标准适用于高中毕业生，学制为3年的高职工程测量与矿山测量专业的学生。
2.建议学时
完成该课程教学的建议学时数为96学时，本课程标准的学时分配是指导性的，任课教师在执行时可适当调整。
3. 重点、难点说明
本课程是在学生在掌握必要摄影测量知识的基础上，重点和难点应当侧重于像对立体观察和解析空中三角测量。
4. 本课程引用的技术规范
《摄影测量》课程内容涉及面较广，内容繁多，根据面向行业领域的不同需要，将GB/T 7929-1995《1:500 1:1000 1:2000地形图图式》纳入参考。
5. 推荐教材
《摄影测量与遥感》 米志强 煤炭工业出版社
6. 参考资料
《摄影测量原理》 王之卓 北京：测绘出版社 1979 《摄影与航空摄影》 戴永书 北京：解放军出版社 1998