《走进网络时代》
山东人民版小学五年级品德与社会上册
第二单元：天涯若比邻 第三课 走进网络时代
课时建议：2----3课时
授课时间:2012年11月26日 星期一 第 三 节课
单元概述：现代社会是一个信息社会，现代通信技术广泛应用于
人们的工作、生活中，大大地提高了人们的工作效率和生活质量，运
用现代通信技术不仅增进了人们之间的交流，也拉近了人们的距离，
即便是远在天边的朋友也好似近在咫尺，那就是“海内存知己，天涯
若比邻”。
通过本单元的学习，使学生了解现代通信的种类和方式，学会运用一
些常用的通信工具与他人交流，懂得并遵守通信的基本礼仪和法律法
规。通过学生的调查、探究活动，体会报刊、广播、网络等现代传媒
与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络
道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力，让学生了解飞速发展的
通信事业促进了世界各国之间的交往，也促进了人类社会的发展，通
信改变了人们的生活，使人们之间的距离缩短了，地球似乎变小了。
一、创设情境，激情引趣：导入新课 教师引导：现代科技飞速发展，随着航天事业的进步，人类腾云驾雾的美梦
成真；随着科隆技术的实现，分身术的神话成为现实。你能说说身边有哪些现代
科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界？
学生回答，教师板书课题：网络给我们带来了什么。
【设计意图：以学生比较熟悉的身边的科技带来的方便导入，激活了学生的
思维，激发了学生的兴趣。】
2.欣赏人们使用现代化电器的图片，感悟科技给人们带来的方便
让我们一起来欣赏人们使用现代化电器的图片。（课件展示：人们使用现代
化电器的图片资料，同时配上轻音乐）
通过欣赏这些图片，你想说点什么呢？
生：畅谈感想„„感悟科技带给人们的方便。
3、教师随学生的畅谈，引导：在生活中，我们经常利用网络来做各种事情。
根据平时的了解，我们利用网络都做了哪些事情？如果你在外地通过网络和家人
联系，你最想跟他们交流什么？又会通过什么样的方式交流呢？
学生小组讨论交流，体会网络的重要作用。
【设计意图：学生联系自己的生活实际讨论交流，体会网络带给人们的便
利，】
二、互动交流，体验探究：
（一）教师课件出示一些人利用网络的图片
教师引导生观察图片联系自己的生活实际学生小组讨论交流以下三个问题：
（1）你听说过网上有趣的故事吗？你和网络之间产生过哪些有趣的故事？（2）
发挥你的想象力，想一想在不远的将来，网络还有可能在哪些方面得到应用？（3）
你平常上网吗？经常去的网站有哪些？同学之间互相交流自己搜集的有用的网
址。
在小组交流的基础上，召开班级网络故事会。
2．如何收发电子邮件。
教师引导：在生活中，有时我们会利用网络与亲朋好友进行联系，你知道网上与朋友联系的方式有哪些？
学生回答，如QQ聊天，收发电子邮件等。重点请了解的学生说说如何收发电子邮件。有条件的教师进行当场演示。
学生交流、操作后，谈谈自己的感受。
教师小结：在网络中，世界仿佛变小了，不经意间，我们就能跨越千山万水；利用网络，我们的眼光变远了，我们可以穿越时空，回想过去，畅想未来。生活在网络时代，只要我们合理利用网络，我们的生活就会更精彩，更丰富，更快乐。
【设计意图：通过人们利用网络的资料展示，使学生感受到网络给人们带来的方便，进而联系学生生活中的经验,体会网络的重要作用】
（二）课件展示：几副小同学长时间上网引发危害的图片。
1、教师引导学生观察讨论交流，并联系自己的生活实际谈谈想法。随学生的回答小结：同学们，现在网络风靡全球，带来方便快捷的同时，也给青少年带来一些危害。如上网玩游戏成瘾，网上浏览不健康文字图片，从事网上占卜活动等等。不健康的网上行为对青少年的身心健康造成了极大的危害。同学们，课前搜集了一些有关网络对青少年危害的案例，我们来交流一下。
学生展示交流课前收集的资料，说说自己的感受。
2． 教师补充资料《13岁少年网吧暴盲》、《网络的悲哀》，学生交流，畅谈感受。
3．教师引导学生联系自己实际进行反思：你喜欢电脑游戏吗？你经常玩的电脑游戏是什么？它有哪些地方吸引你？如果玩的话，玩游戏占用了你多少时间？
学生交流、评价自己的上网行为。
教师引导：你还知道哪些网上的不良行为？这些不良行为和网络本身所具有的特点有关系吗？这些不良行为的发生能不能全部归咎于网络呢？
4. 教师小结：我们要拒绝这些网上不良行为，做到健康上网
【设计意图：通过观察展示的图片，联系自己的生活实际充分认识网络带给
人们的危害，为下一环节做下铺垫】
（三）拒绝不良行为，做到健康上网
1. 教师引导：同学们，网络让我们的生活变得丰富、有趣、多彩，但是，如果长时间上网的话，会给我们的身心带来一些危害，谁来说说长时间上网的危害？我们应怎样健康上网呢？
引导学生讨论交流制定《网络文明公约》，师随回答小结并用多媒体课件出示《健康上网守则》，全班齐读并交流。
你拍一，我拍一，在网上与朋友交谈或写电子邮件的时候，要有礼貌。
你拍二，我拍二，要请爸爸、妈妈一起去上网，把网上好玩的事告诉他们。 你拍三，我拍三，上网的时间不要超过一小时。时间过长会影响学习和视力。 你拍四，我拍四，不要与从未见过面的网友约会，见面地点选在公共场所。 你拍五，我拍五，不要把自己的地址、电话、学校班级情况告诉网友。 你拍六，我拍六，未经网站人员许可，不能使用网站上的图片、文字，不能随意下载文章、音乐、图片，以免侵犯他人著作权。
你拍七，我拍七，受到来历不明的电子邮件不要回信，尽快删除。
你拍八，我拍八，看到可疑的站点或邮件内容，马上离开。
你拍九，我拍九，不要不网上使用的密码、名称告诉朋友，以免别有用心的人冒用你的名字。
你拍十，我拍十，在公共场所上网时，如学校等，离开后一定将浏览器关闭，以免别人使用你留下的个人资料。
师生总结：网络是一把双刃剑，要看我们头脑是否清醒。含苞欲放的我们要努力学习科学文化知识，分辨真伪善恶，分清是非曲直。同时努力培养自己广泛的兴趣和爱好，让网络成为我们健康成长的花园，展翅高飞的天空。
【设计意图：通过观察展示的图片，认识到网络的双重作用，联系自己的生活实际讨论制定《网络文明公约》和《健康上网守则》，养成良好的上网习惯。】
三、活动总结，提升感知：畅谈收获
通过今天的学习，你们学会了什么？你们有什么收获？还有什么问题吗？谁来评价自己或同学这节课的表现？哪位同学这节课有特别出彩的地方，请用自己喜欢的方式向他表示祝贺。
同学们生活在网络时代，只要我们合理利用网络，我们的生活就会更精彩，更丰富，更快乐。让我们充分享受网络带给我们的乐趣吧。
【设计意图：多元评价要贯穿于教学活动的各个环节，课后既要关注学生知识的达成，又要关注学生体验。通过谈自己在这节课中的表现和找哪位同学有最出彩的地方，可以有效提高学生的反思的能力，获得了成长体验。】
板书设计：
走进网络时代
网上购物
网络带来的便利： 网上会诊、网络会议
网上销售、收集资料
网络陷阱
网络带来的危害： 网络病毒
网上黑客
不良的网络游戏
【设计意图：本节课的板书体现了一节课的主题内容，表明了一节课的重点，认识到网络的双重作用，使教学目标集中凝炼，一目了然。】
教学反思： 一、本教案的亮点：
1、能够根据学生的年龄特点，通过图片展示和联系学生的生活实际来贯穿于整个课堂教学，不仅激发了学习兴趣，而且能使他们主动地参与学习、讨论，很好地完成教学任务
2、能够让学生通过亲身体验，探究学习，促进他们主动发现，形成创新精神和实践能力。
3、通过学生的自主学习和思考讨论，促使学生获得丰富的情感体验，为课后开展社会实践调查研究活动，打好基础，以便于学生在行动中构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。
二、存在的不足：
1、在教学过程中可能存在部分同学，前置性调查不够充分，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的情感体验也就不够深入。
2、在思考网络带来的危害时，学生可能说的最多的是社会环境的各个方面，对于自身的问题涉及较少，教师要做好必要的引导工作。
三、重点解决的问题：
增强学生的生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。由于本课涉及到环境、资源等问题，涉及面广，信息量大，教材提供的范例不能满足学生的需求。必须通过学生的前置性调查，得到地球受到伤害的第一手资料，教师补充具有代表性、典型性的资料，使学习资源更加丰富。让学生在“小组交流——讨论——汇报”的过程中，获得丰富的情感体验，使他们的心灵受到较大震撼，水到渠成地发出“保护地球”，我为地球做点事的强烈愿望。
四、使用建议
1、重视前置性调查，培养学生“收集信息、收集资料”的能力。教师最好能事先设计好前置性调查表，以便让学生目标明确的开展好课前调查活动。
2、本节课重在小组交流合作学习，分组问题尤为重要，教师最好能够遵循“同组异质、异组同质”的原则，让不同特质，不同层次的学生优化组合。
3、教师对于一些补充性资料的选择可以根据自己所在学校的情况有所调整，有条件的学校可以做成课件资源；对于达不到条件的小学，教师可以借助图书室、阅览室、电脑打印机等途径，帮助学生完成学习任务。
《走进网络时代》
山东人民版小学五年级品德与社会上册
第二单元：天涯若比邻 第三课 走进网络时代
课时建议：2----3课时
授课时间:2012年11月26日 星期一 第 三 节课
单元概述：现代社会是一个信息社会，现代通信技术广泛应用于
人们的工作、生活中，大大地提高了人们的工作效率和生活质量，运
用现代通信技术不仅增进了人们之间的交流，也拉近了人们的距离，
即便是远在天边的朋友也好似近在咫尺，那就是“海内存知己，天涯
若比邻”。
通过本单元的学习，使学生了解现代通信的种类和方式，学会运用一
些常用的通信工具与他人交流，懂得并遵守通信的基本礼仪和法律法
规。通过学生的调查、探究活动，体会报刊、广播、网络等现代传媒
与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络
道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力，让学生了解飞速发展的
通信事业促进了世界各国之间的交往，也促进了人类社会的发展，通
信改变了人们的生活，使人们之间的距离缩短了，地球似乎变小了。
一、创设情境，激情引趣：导入新课 教师引导：现代科技飞速发展，随着航天事业的进步，人类腾云驾雾的美梦
成真；随着科隆技术的实现，分身术的神话成为现实。你能说说身边有哪些现代
科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界？
学生回答，教师板书课题：网络给我们带来了什么。
【设计意图：以学生比较熟悉的身边的科技带来的方便导入，激活了学生的
思维，激发了学生的兴趣。】
2.欣赏人们使用现代化电器的图片，感悟科技给人们带来的方便
让我们一起来欣赏人们使用现代化电器的图片。（课件展示：人们使用现代
化电器的图片资料，同时配上轻音乐）
通过欣赏这些图片，你想说点什么呢？
生：畅谈感想„„感悟科技带给人们的方便。
3、教师随学生的畅谈，引导：在生活中，我们经常利用网络来做各种事情。
根据平时的了解，我们利用网络都做了哪些事情？如果你在外地通过网络和家人
联系，你最想跟他们交流什么？又会通过什么样的方式交流呢？
学生小组讨论交流，体会网络的重要作用。
【设计意图：学生联系自己的生活实际讨论交流，体会网络带给人们的便
利，】
二、互动交流，体验探究：
（一）教师课件出示一些人利用网络的图片
教师引导生观察图片联系自己的生活实际学生小组讨论交流以下三个问题：
（1）你听说过网上有趣的故事吗？你和网络之间产生过哪些有趣的故事？（2）
发挥你的想象力，想一想在不远的将来，网络还有可能在哪些方面得到应用？（3）
你平常上网吗？经常去的网站有哪些？同学之间互相交流自己搜集的有用的网
址。
在小组交流的基础上，召开班级网络故事会。
2．如何收发电子邮件。
教师引导：在生活中，有时我们会利用网络与亲朋好友进行联系，你知道网上与朋友联系的方式有哪些？
学生回答，如QQ聊天，收发电子邮件等。重点请了解的学生说说如何收发电子邮件。有条件的教师进行当场演示。
学生交流、操作后，谈谈自己的感受。
教师小结：在网络中，世界仿佛变小了，不经意间，我们就能跨越千山万水；利用网络，我们的眼光变远了，我们可以穿越时空，回想过去，畅想未来。生活在网络时代，只要我们合理利用网络，我们的生活就会更精彩，更丰富，更快乐。
【设计意图：通过人们利用网络的资料展示，使学生感受到网络给人们带来的方便，进而联系学生生活中的经验,体会网络的重要作用】
（二）课件展示：几副小同学长时间上网引发危害的图片。
1、教师引导学生观察讨论交流，并联系自己的生活实际谈谈想法。随学生的回答小结：同学们，现在网络风靡全球，带来方便快捷的同时，也给青少年带来一些危害。如上网玩游戏成瘾，网上浏览不健康文字图片，从事网上占卜活动等等。不健康的网上行为对青少年的身心健康造成了极大的危害。同学们，课前搜集了一些有关网络对青少年危害的案例，我们来交流一下。
学生展示交流课前收集的资料，说说自己的感受。
2． 教师补充资料《13岁少年网吧暴盲》、《网络的悲哀》，学生交流，畅谈感受。
3．教师引导学生联系自己实际进行反思：你喜欢电脑游戏吗？你经常玩的电脑游戏是什么？它有哪些地方吸引你？如果玩的话，玩游戏占用了你多少时间？
学生交流、评价自己的上网行为。
教师引导：你还知道哪些网上的不良行为？这些不良行为和网络本身所具有的特点有关系吗？这些不良行为的发生能不能全部归咎于网络呢？
4. 教师小结：我们要拒绝这些网上不良行为，做到健康上网
【设计意图：通过观察展示的图片，联系自己的生活实际充分认识网络带给
人们的危害，为下一环节做下铺垫】
（三）拒绝不良行为，做到健康上网
1. 教师引导：同学们，网络让我们的生活变得丰富、有趣、多彩，但是，如果长时间上网的话，会给我们的身心带来一些危害，谁来说说长时间上网的危害？我们应怎样健康上网呢？
引导学生讨论交流制定《网络文明公约》，师随回答小结并用多媒体课件出示《健康上网守则》，全班齐读并交流。
你拍一，我拍一，在网上与朋友交谈或写电子邮件的时候，要有礼貌。
你拍二，我拍二，要请爸爸、妈妈一起去上网，把网上好玩的事告诉他们。 你拍三，我拍三，上网的时间不要超过一小时。时间过长会影响学习和视力。 你拍四，我拍四，不要与从未见过面的网友约会，见面地点选在公共场所。 你拍五，我拍五，不要把自己的地址、电话、学校班级情况告诉网友。 你拍六，我拍六，未经网站人员许可，不能使用网站上的图片、文字，不能随意下载文章、音乐、图片，以免侵犯他人著作权。
你拍七，我拍七，受到来历不明的电子邮件不要回信，尽快删除。
你拍八，我拍八，看到可疑的站点或邮件内容，马上离开。
你拍九，我拍九，不要不网上使用的密码、名称告诉朋友，以免别有用心的人冒用你的名字。
你拍十，我拍十，在公共场所上网时，如学校等，离开后一定将浏览器关闭，以免别人使用你留下的个人资料。
师生总结：网络是一把双刃剑，要看我们头脑是否清醒。含苞欲放的我们要努力学习科学文化知识，分辨真伪善恶，分清是非曲直。同时努力培养自己广泛的兴趣和爱好，让网络成为我们健康成长的花园，展翅高飞的天空。
【设计意图：通过观察展示的图片，认识到网络的双重作用，联系自己的生活实际讨论制定《网络文明公约》和《健康上网守则》，养成良好的上网习惯。】
三、活动总结，提升感知：畅谈收获
通过今天的学习，你们学会了什么？你们有什么收获？还有什么问题吗？谁来评价自己或同学这节课的表现？哪位同学这节课有特别出彩的地方，请用自己喜欢的方式向他表示祝贺。
同学们生活在网络时代，只要我们合理利用网络，我们的生活就会更精彩，更丰富，更快乐。让我们充分享受网络带给我们的乐趣吧。
【设计意图：多元评价要贯穿于教学活动的各个环节，课后既要关注学生知识的达成，又要关注学生体验。通过谈自己在这节课中的表现和找哪位同学有最出彩的地方，可以有效提高学生的反思的能力，获得了成长体验。】
板书设计：
走进网络时代
网上购物
网络带来的便利： 网上会诊、网络会议
网上销售、收集资料
网络陷阱
网络带来的危害： 网络病毒
网上黑客
不良的网络游戏
【设计意图：本节课的板书体现了一节课的主题内容，表明了一节课的重点，认识到网络的双重作用，使教学目标集中凝炼，一目了然。】
教学反思： 一、本教案的亮点：
1、能够根据学生的年龄特点，通过图片展示和联系学生的生活实际来贯穿于整个课堂教学，不仅激发了学习兴趣，而且能使他们主动地参与学习、讨论，很好地完成教学任务
2、能够让学生通过亲身体验，探究学习，促进他们主动发现，形成创新精神和实践能力。
3、通过学生的自主学习和思考讨论，促使学生获得丰富的情感体验，为课后开展社会实践调查研究活动，打好基础，以便于学生在行动中构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。
二、存在的不足：
1、在教学过程中可能存在部分同学，前置性调查不够充分，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的情感体验也就不够深入。
2、在思考网络带来的危害时，学生可能说的最多的是社会环境的各个方面，对于自身的问题涉及较少，教师要做好必要的引导工作。
三、重点解决的问题：
增强学生的生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。由于本课涉及到环境、资源等问题，涉及面广，信息量大，教材提供的范例不能满足学生的需求。必须通过学生的前置性调查，得到地球受到伤害的第一手资料，教师补充具有代表性、典型性的资料，使学习资源更加丰富。让学生在“小组交流——讨论——汇报”的过程中，获得丰富的情感体验，使他们的心灵受到较大震撼，水到渠成地发出“保护地球”，我为地球做点事的强烈愿望。
四、使用建议
1、重视前置性调查，培养学生“收集信息、收集资料”的能力。教师最好能事先设计好前置性调查表，以便让学生目标明确的开展好课前调查活动。
2、本节课重在小组交流合作学习，分组问题尤为重要，教师最好能够遵循“同组异质、异组同质”的原则，让不同特质，不同层次的学生优化组合。
3、教师对于一些补充性资料的选择可以根据自己所在学校的情况有所调整，有条件的学校可以做成课件资源；对于达不到条件的小学，教师可以借助图书室、阅览室、电脑打印机等途径，帮助学生完成学习任务。