《老师怎样和学生说话》读书笔记
滨江小学 沈小娟
这几天看了美国著名心理学家、教育家海姆.G.吉诺特博士的著作《老师怎样和学生说话》。这本书以短剧的形式描述老师和学生之间交流的场景。海姆.G.吉诺特博士通过这一个个形象生动的案例，搞恶我们每一个老师都可以通过心理学来具备有效的技巧，帮助我们更好地处理日常工作。
书中有这样一段描述：当老师发现学生的恶作剧后，他并没有生气，而是饶有兴致地盯着漫画看了一会儿，然后说道：“画得很不错，我都舍不得把它擦掉了。最好还是让这位画家现在纸上重新描摹保存下来，我对他的天分由衷的赞赏。”我不得不佩服这位老师。他很好地表现出了他的成熟。他没有像一般的老师那样对孩子进行批评，反而鼓励了孩子的行为。我扪心自问：如果是我，我会怎么做？我可能就是当着全班同学的面，对他进行批评，让他承认错误，并保证不会再出现这种情况了。可是效果会怎么样呢？可能孩子会承认错误，但他会从心里不喜欢我，如果以后有什么事情，他也不会与我分享。甚至会产生报复的念头，形成恶性循环。这样，孩子是没有心情和时间去读书的。这是失败的教育。
这个案例给了我很大的启发，在教学中，我也尽量摆正心态，用鼓励、表扬的方式跟孩子交流。梁烨樱是我班上的一个女孩子，比较沉默寡言，上课很少看到她举手。有一次我正在上课，突然看到她跟同学正聊得起劲。我正要点名批评，突然想起了这个案例，于是我改变策略：我提了一个问题，请她回答。她茫然不知所措，低着头，红着脸。我想这个时候，她应该知道我为什么请她回答问题。其实这个问题并不难，答案在书上可以直接找到，于是我一步步引导她找到答案。当她回答出来的时候，我还特意表扬她回答问题声音响亮。当她坐下的时候，我从她的眼神中，读到了感激。此后的语文课上，她都很认真地听着，回答问题也很积极，仿佛变了一个人似的。
《老师怎样和学生说话》这本书让我明白，我们应该把学生当作朋友，在相处中要表达出对他们的尊重和理解。同时，在评价学生的时候，也要做一些修改，尽量做到不伤害每位孩子的自尊。
《老师怎样和学生说话》读书笔记
滨江小学 沈小娟
这几天看了美国著名心理学家、教育家海姆.G.吉诺特博士的著作《老师怎样和学生说话》。这本书以短剧的形式描述老师和学生之间交流的场景。海姆.G.吉诺特博士通过这一个个形象生动的案例，搞恶我们每一个老师都可以通过心理学来具备有效的技巧，帮助我们更好地处理日常工作。
书中有这样一段描述：当老师发现学生的恶作剧后，他并没有生气，而是饶有兴致地盯着漫画看了一会儿，然后说道：“画得很不错，我都舍不得把它擦掉了。最好还是让这位画家现在纸上重新描摹保存下来，我对他的天分由衷的赞赏。”我不得不佩服这位老师。他很好地表现出了他的成熟。他没有像一般的老师那样对孩子进行批评，反而鼓励了孩子的行为。我扪心自问：如果是我，我会怎么做？我可能就是当着全班同学的面，对他进行批评，让他承认错误，并保证不会再出现这种情况了。可是效果会怎么样呢？可能孩子会承认错误，但他会从心里不喜欢我，如果以后有什么事情，他也不会与我分享。甚至会产生报复的念头，形成恶性循环。这样，孩子是没有心情和时间去读书的。这是失败的教育。
这个案例给了我很大的启发，在教学中，我也尽量摆正心态，用鼓励、表扬的方式跟孩子交流。梁烨樱是我班上的一个女孩子，比较沉默寡言，上课很少看到她举手。有一次我正在上课，突然看到她跟同学正聊得起劲。我正要点名批评，突然想起了这个案例，于是我改变策略：我提了一个问题，请她回答。她茫然不知所措，低着头，红着脸。我想这个时候，她应该知道我为什么请她回答问题。其实这个问题并不难，答案在书上可以直接找到，于是我一步步引导她找到答案。当她回答出来的时候，我还特意表扬她回答问题声音响亮。当她坐下的时候，我从她的眼神中，读到了感激。此后的语文课上，她都很认真地听着，回答问题也很积极，仿佛变了一个人似的。
《老师怎样和学生说话》这本书让我明白，我们应该把学生当作朋友，在相处中要表达出对他们的尊重和理解。同时，在评价学生的时候，也要做一些修改，尽量做到不伤害每位孩子的自尊。