2008--2009学年度
第 一 学 期
聋九年级语文教学计划
一、学生情况分析：
本班共有八名学生，其中男生五名，女生三名。根据以前学习情况，学习较好的4人，中等生3人，差生1人。个别差生和中等生，由于上课贪玩和以前落课较多，成绩老跟不上去，这学期应注意加强个别辅导；有的差生由于智力差，不能跟上学习进度，教师也应加强辅导，使其学到尽可能多的知识。
二、教学内容：
本册教材共有20篇课文，其中讲读课文15篇，阅读课文5篇。课文的编排以读写训练项目为核心，分成五组，每组有四篇课文和一个基础训练。第一至四组都安排了读写例话，提示了每单元的训练重点。
三、教材分析：
1、关于讲读课文的教学：
讲读课文占课文总数的四分之三，是教材的主体，也是进行各项语文基本功训练的主要凭借。教学时必须注意以下几点。
（1）要突出重点训练项目的训练。
教材分五组安排，第一至四组都有重点训练项目，分别为“理清文章的条理”“练习编写作文提纲”“分清文章的主次”“详写和略写”。读与写意义对应，交叉安排。在每组教学时，必须注意突出本组的训练重点。而且还要注意，这些重点训练项目不是孤立的，在各组教学中必须引导学生运用以前训练的基本功，使学生逐步形成综合的能力。
（2）要继续重视词、句、段的训练。
词、句、段是篇的基础，本册教材侧重于篇的教学，但必须继续重视词、句、段的训练。在指导学生预习及进行教学的过程中，要经常引导学生借助字典或联系上下文识字学词，理解词义，引导学生联系上下文及生活实际理解课文中含义较深的句子；要经常指导学生练习分段，概括段意，并能找出课文中的重点段，使篇的教学建立在扎实的词、句、段训练的基础上。
（3）要重视朗读、默读的训练。
朗读有助于理解课文内容和提高耳聋学生的口语能力，所以必须安排充分的时间指导学生朗读。要求能读出句子之间和情节之间的停顿，读得流畅且有感情，能逐步作到把语言文字的描绘与事态的发展融为一体，切忌一字一顿的指读或破句读。
（4）要做好预习的指导。
预习是培养学生自学能力的重要环节。本册教材的预习要求是：借助字典自学生字新词；初步读懂课文，知道课文主要讲了一件什么事；能把文中含义较深的句子画下来；能在自己最受感动的地方做上记号；能把在阅读中受到的启发简单地写下来；能试着给段落层次较明显的课文分段，并写出段意，能找出课文中的重点段。
（5）要充分调动学生学习的积极性和主动性。 教师讲课要生动形象，要运用启发式，避免填鸭式的一言堂教学。提的问题难易要适度，要重视师生间的双边活动，教师对学生所提出的各种问题，要循循善诱，耐心辅导，切忌讽刺讥笑。
2、关于阅读课文的教学：
本册教材共有五篇阅读课文，分别安排在五组讲读课文之后，阅读课文的教学必须坚持以学生自学为主，然后教师就课后“思考练习”中的问题对学生进行检查。
3、关于读写例话的教学：
教材第一至四组的课文后面都安排了一篇读写例
话。教学读写例话，完全可以让学生自学。在学生通过自学，理解读写例话的内容之后，要进一步引导学生联系自己的读写实际，谈谈读后的体会，并帮助他们把学到的语文知识正确地用于实践，使学生的阅读能力和写作水平在原有的基础上得到提高。
4、关于基础训练的教学
全册安排了5个基础训练，每个基础训练包括四部分。训练的内容有：复习字词句、阅读、作文、看（听）话训练等。训练的重点是巩固学过的字、词、句，培养观察、思维和读写能力。指导学生进行基础训练，首先要明确每个项目训练的目的要求，不能满足于做出题目。其次要让每个学生都参与训练，通过训练，使各自的语文基本功有所提高。再次，对于有些训练项目，教师应该指导学生举一反三，加深理解，反复运用。
四、教学目的要求：
1、在讲读课文，进行语言文字教学及训练的过程中，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱人民、爱科学的思想教育及诚实、进取等道德品质教育，学习一些正确的思想方法和增强保护自然环境的意识，陶冶高尚情操和爱美情趣。
2、复习巩固汉语拼音，能借助拼音识字学词，阅读课外读物。。
3、学会102个生字，能辨析已学过的形近字，正确理解多义字，正确运用近义词，认识部分常用连词。常用词语会用，注意词语的积累。
4、复习音序查字法和部首查字法，提高查字典的速度和熟练程度。。
5、提高联系上下文、联系生活实际理解句意的能力和读长句正确停顿的能力。练习缩写句子和修改病句，初步认识排比句式。复习比喻句和拟人句，初步掌握假设复句和条件复句，认识并能划分句子的定语和状语。
6、提高阅读能力，能抓住重点词、句、段深入理解
课文内容，概括课文的中心思想。能正确回答课后练习中提出的问题，能按要求预习课文和复述课文，能正确、流畅、有表情地朗读课文。
7、能有条理地讲述自己听（看）到的或亲身经历过的一件事，和同学讨论问题时能正确表达自己的意见。
8、学习有顺序地、细致地观察周围的事物，写出内容具体、有中心、有条理的简单的记叙文。练习抓住要点缩写课文和根据提供的开头进行续写，学习编写作文提纲及拟写电报的电文。
五、教具准备：
挂图、小黑板、投影仪等。
六、教学课时安排：
每周10节语文课，4节作文课。本学期新授时间按14周计算，共计196课时，完成本册教学内容约需153课时，余下课时除了在学期初进行复习外，还可在实际教学中灵活运用。
七、教学措施：
1、篇的教学是这学期的重点。教学中除了加强篇的语文基本功训练外，还要有的放矢地指导学生进行说、读、写等方面的训练，培养和提高学生的阅读能力、观察能力、表达能力及思维能力。注意处理好语文训练的横向、纵向联系，使本学期的教学重点始终贯穿在教学过程之中。
2、备好课是上好课、提高教学质量的前提和基础。教师应坚持做到备好每一节课，做到不备课不进课堂。
3、词、句、段是篇的基础，本册教材侧重于篇的教学，但必须继续重视词、句、段的训练。在指导学生预习及进行教学的过程中，要经常引导学生借助字典或联系上下文识字学词，理解词义，引导学生联系上下文及生活实际理解课文中含义较深的句子；要经常指导学生练习分段，概括段意，并能找出课文中的重点段，使篇的教学建立在扎实的词、句、段的训练基础上。
4、教师应根据生活和教学实际，给学生提供学习和运用语言的机会，促进语言和思维的发展。
5、有目的地进行课外辅导，补偿课堂教学的不足，实施因材施教。可采取教师集中辅导和同学之间互帮互助两种形式进行。
八、教学进度安排表：
2008--2009学年度
第 一 学 期
聋九年级语文教学计划
一、学生情况分析：
本班共有八名学生，其中男生五名，女生三名。根据以前学习情况，学习较好的4人，中等生3人，差生1人。个别差生和中等生，由于上课贪玩和以前落课较多，成绩老跟不上去，这学期应注意加强个别辅导；有的差生由于智力差，不能跟上学习进度，教师也应加强辅导，使其学到尽可能多的知识。
二、教学内容：
本册教材共有20篇课文，其中讲读课文15篇，阅读课文5篇。课文的编排以读写训练项目为核心，分成五组，每组有四篇课文和一个基础训练。第一至四组都安排了读写例话，提示了每单元的训练重点。
三、教材分析：
1、关于讲读课文的教学：
讲读课文占课文总数的四分之三，是教材的主体，也是进行各项语文基本功训练的主要凭借。教学时必须注意以下几点。
（1）要突出重点训练项目的训练。
教材分五组安排，第一至四组都有重点训练项目，分别为“理清文章的条理”“练习编写作文提纲”“分清文章的主次”“详写和略写”。读与写意义对应，交叉安排。在每组教学时，必须注意突出本组的训练重点。而且还要注意，这些重点训练项目不是孤立的，在各组教学中必须引导学生运用以前训练的基本功，使学生逐步形成综合的能力。
（2）要继续重视词、句、段的训练。
词、句、段是篇的基础，本册教材侧重于篇的教学，但必须继续重视词、句、段的训练。在指导学生预习及进行教学的过程中，要经常引导学生借助字典或联系上下文识字学词，理解词义，引导学生联系上下文及生活实际理解课文中含义较深的句子；要经常指导学生练习分段，概括段意，并能找出课文中的重点段，使篇的教学建立在扎实的词、句、段训练的基础上。
（3）要重视朗读、默读的训练。
朗读有助于理解课文内容和提高耳聋学生的口语能力，所以必须安排充分的时间指导学生朗读。要求能读出句子之间和情节之间的停顿，读得流畅且有感情，能逐步作到把语言文字的描绘与事态的发展融为一体，切忌一字一顿的指读或破句读。
（4）要做好预习的指导。
预习是培养学生自学能力的重要环节。本册教材的预习要求是：借助字典自学生字新词；初步读懂课文，知道课文主要讲了一件什么事；能把文中含义较深的句子画下来；能在自己最受感动的地方做上记号；能把在阅读中受到的启发简单地写下来；能试着给段落层次较明显的课文分段，并写出段意，能找出课文中的重点段。
（5）要充分调动学生学习的积极性和主动性。 教师讲课要生动形象，要运用启发式，避免填鸭式的一言堂教学。提的问题难易要适度，要重视师生间的双边活动，教师对学生所提出的各种问题，要循循善诱，耐心辅导，切忌讽刺讥笑。
2、关于阅读课文的教学：
本册教材共有五篇阅读课文，分别安排在五组讲读课文之后，阅读课文的教学必须坚持以学生自学为主，然后教师就课后“思考练习”中的问题对学生进行检查。
3、关于读写例话的教学：
教材第一至四组的课文后面都安排了一篇读写例
话。教学读写例话，完全可以让学生自学。在学生通过自学，理解读写例话的内容之后，要进一步引导学生联系自己的读写实际，谈谈读后的体会，并帮助他们把学到的语文知识正确地用于实践，使学生的阅读能力和写作水平在原有的基础上得到提高。
4、关于基础训练的教学
全册安排了5个基础训练，每个基础训练包括四部分。训练的内容有：复习字词句、阅读、作文、看（听）话训练等。训练的重点是巩固学过的字、词、句，培养观察、思维和读写能力。指导学生进行基础训练，首先要明确每个项目训练的目的要求，不能满足于做出题目。其次要让每个学生都参与训练，通过训练，使各自的语文基本功有所提高。再次，对于有些训练项目，教师应该指导学生举一反三，加深理解，反复运用。
四、教学目的要求：
1、在讲读课文，进行语言文字教学及训练的过程中，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱人民、爱科学的思想教育及诚实、进取等道德品质教育，学习一些正确的思想方法和增强保护自然环境的意识，陶冶高尚情操和爱美情趣。
2、复习巩固汉语拼音，能借助拼音识字学词，阅读课外读物。。
3、学会102个生字，能辨析已学过的形近字，正确理解多义字，正确运用近义词，认识部分常用连词。常用词语会用，注意词语的积累。
4、复习音序查字法和部首查字法，提高查字典的速度和熟练程度。。
5、提高联系上下文、联系生活实际理解句意的能力和读长句正确停顿的能力。练习缩写句子和修改病句，初步认识排比句式。复习比喻句和拟人句，初步掌握假设复句和条件复句，认识并能划分句子的定语和状语。
6、提高阅读能力，能抓住重点词、句、段深入理解
课文内容，概括课文的中心思想。能正确回答课后练习中提出的问题，能按要求预习课文和复述课文，能正确、流畅、有表情地朗读课文。
7、能有条理地讲述自己听（看）到的或亲身经历过的一件事，和同学讨论问题时能正确表达自己的意见。
8、学习有顺序地、细致地观察周围的事物，写出内容具体、有中心、有条理的简单的记叙文。练习抓住要点缩写课文和根据提供的开头进行续写，学习编写作文提纲及拟写电报的电文。
五、教具准备：
挂图、小黑板、投影仪等。
六、教学课时安排：
每周10节语文课，4节作文课。本学期新授时间按14周计算，共计196课时，完成本册教学内容约需153课时，余下课时除了在学期初进行复习外，还可在实际教学中灵活运用。
七、教学措施：
1、篇的教学是这学期的重点。教学中除了加强篇的语文基本功训练外，还要有的放矢地指导学生进行说、读、写等方面的训练，培养和提高学生的阅读能力、观察能力、表达能力及思维能力。注意处理好语文训练的横向、纵向联系，使本学期的教学重点始终贯穿在教学过程之中。
2、备好课是上好课、提高教学质量的前提和基础。教师应坚持做到备好每一节课，做到不备课不进课堂。
3、词、句、段是篇的基础，本册教材侧重于篇的教学，但必须继续重视词、句、段的训练。在指导学生预习及进行教学的过程中，要经常引导学生借助字典或联系上下文识字学词，理解词义，引导学生联系上下文及生活实际理解课文中含义较深的句子；要经常指导学生练习分段，概括段意，并能找出课文中的重点段，使篇的教学建立在扎实的词、句、段的训练基础上。
4、教师应根据生活和教学实际，给学生提供学习和运用语言的机会，促进语言和思维的发展。
5、有目的地进行课外辅导，补偿课堂教学的不足，实施因材施教。可采取教师集中辅导和同学之间互帮互助两种形式进行。
八、教学进度安排表：