4.3教研活动记载
7.1燃烧与灭火
评课：1、教研员参评：
a,白鳞的取用（黄豆粒大小）；
b,课的引入：中规中矩
1、燃烧的条件
2、灭火的原理
c,课堂三阶段：1、引入；2、探究燃烧的条件（对比性：什么能燃烧？什么不能燃烧？
从而得出可燃物。）；条理要清晰；3、灭火的原理
d,环节衔接要清晰：播放ppt的过程要交代清楚；学生试验时要分组，这样有对比性，
但在做实验时要有重点实验与非重点实验（实验时安全性）；每个环节的重点，时
长问题。
e,亮点：演示实验；引入时画面清楚清晰，语言清晰、简洁；实验探究过程很好；总
结较好
2、同组成员参评:
a,灭火原理重复多变；火三角ppt放映：燃烧条件一个一个放映、灭火原理一个一个
播放离去；导入火的动画速度还应减慢；燃烧定义没讲清楚；
把讨论改为思考。
7.1燃烧有灭火
评课：1、教研员参评：
a,教学设计时：1、板书：内在逻辑关系
2、燃烧条件导出灭火原理，从而让学生思考如何灭火
3、对学生评价不够
4、导学案设计
b,环节：1、导入重复，导入要精彩；2、二氧化碳制取没上，应做交代；3、总结时
语言要精练；4、注重教学理念；5、优质课课堂讲课与平时讲课的差别，
及紧密联系，环环相扣，同时细节处理要多注意；6、快乐检测时间过长。
2、同组成员参评：
a,注重新课改的理念，先探究燃烧的条件，在灭火； b,动画的插入
课内教学比评课
校长参评：注重复习课与新课的区别及怎样提高效率？
主任参评：知识梳理，传统方法，掌握知识，板书很好，公开课是表现给大家一起观摩的课
答案用展示台展示（清晰便捷），小组讨论，在解决困难，老师点拨，教学案一
定要合理安排完成。
老师参评：老师是引导，主要是学生积极参与；知识板书，条理很清楚，复习课的内容不够
同学答问声音宏亮，对的不要重复，以便节约时间，投影展示很好，复习课目标
清晰，板书够多，学生活动要占主要，要有亮点，知识点的归纳总结，主次之分
板书的合理设计。
4.3教研活动记载
7.1燃烧与灭火
评课：1、教研员参评：
a,白鳞的取用（黄豆粒大小）；
b,课的引入：中规中矩
1、燃烧的条件
2、灭火的原理
c,课堂三阶段：1、引入；2、探究燃烧的条件（对比性：什么能燃烧？什么不能燃烧？
从而得出可燃物。）；条理要清晰；3、灭火的原理
d,环节衔接要清晰：播放ppt的过程要交代清楚；学生试验时要分组，这样有对比性，
但在做实验时要有重点实验与非重点实验（实验时安全性）；每个环节的重点，时
长问题。
e,亮点：演示实验；引入时画面清楚清晰，语言清晰、简洁；实验探究过程很好；总
结较好
2、同组成员参评:
a,灭火原理重复多变；火三角ppt放映：燃烧条件一个一个放映、灭火原理一个一个
播放离去；导入火的动画速度还应减慢；燃烧定义没讲清楚；
把讨论改为思考。
7.1燃烧有灭火
评课：1、教研员参评：
a,教学设计时：1、板书：内在逻辑关系
2、燃烧条件导出灭火原理，从而让学生思考如何灭火
3、对学生评价不够
4、导学案设计
b,环节：1、导入重复，导入要精彩；2、二氧化碳制取没上，应做交代；3、总结时
语言要精练；4、注重教学理念；5、优质课课堂讲课与平时讲课的差别，
及紧密联系，环环相扣，同时细节处理要多注意；6、快乐检测时间过长。
2、同组成员参评：
a,注重新课改的理念，先探究燃烧的条件，在灭火； b,动画的插入
课内教学比评课
校长参评：注重复习课与新课的区别及怎样提高效率？
主任参评：知识梳理，传统方法，掌握知识，板书很好，公开课是表现给大家一起观摩的课
答案用展示台展示（清晰便捷），小组讨论，在解决困难，老师点拨，教学案一
定要合理安排完成。
老师参评：老师是引导，主要是学生积极参与；知识板书，条理很清楚，复习课的内容不够
同学答问声音宏亮，对的不要重复，以便节约时间，投影展示很好，复习课目标
清晰，板书够多，学生活动要占主要，要有亮点，知识点的归纳总结，主次之分
板书的合理设计。