北师大版二年级数学下册《比一比》教学设计
鹏山师范附属小学 陈
教学内容: 北师大版小学数学二年级下册第27页“比一比”。 教学目标：
1、结合“比一比”的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法。
2．感受大数的意义，发展数感，培养分析、解决问题的能力。
3．在活动中培养获取、提炼信息的能力，提高自主学习、合作探究的意识，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解决实际问题的自信。
教学重点：比较万以内数的大小的方法
教学难点：让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法 教学准备：PPT课件
教学过程
一、创设情境，引入新课
师：同学们好，欢迎乘坐二年级1班旅游专线列车，我是本次列车导游，今天将带领同学们一起去游览石狮的名山，我们出发吧！ (PPT) 金钗山位于石狮市蚶江镇石湖村，海拔约45米，盘踞山头的就是著名的六胜塔。灵秀山位于福建省石狮市西南境内，海拔约174米，与泉州城东的灵山，晋江安海的灵源山成鼎足之势，并称为泉州“三灵”。 宝盖山，凌霄独立，周围没有其它山峰为邻，又叫“大孤山”，海拔约210米。
1. 哪座山最矮，你是怎么比较的？（解释什么是海拔？）
2. 哪座山最高，你是怎么比较的？两个数都是三位数怎么比？有没有其他的比较方法，说说你的想法。
游览完石狮的名山，让我们再次出发去领略祖国的四大名山（出示情景图）
黄山位于我国安徽省，常年云雾缭绕，它的海拔是由1个千、8个百、6个十和5个一组成；香山位于首都北京的森林公园，秋天枫叶红似火，海拔比500米多75米；泰山位于山东省中部，是我国的“五岳”之首，有“天下第一山”之美誉，它的海拔是千位上是1，百位上是5，十位和个位上都是3；华山位于陕西省华阴县，以险峻著称，它的海拔是千位上是2，百位上是1，十位和个位上都是5，传说中宝莲灯的神话的故事就发生在这里！
师：游览完这些名山后，我们发现短片中隐藏了这些数学信息（PPT），谁能来告诉我黄山的海拔是多少米?泰山呢？······
二、实践活动，探索新知
1．位数不同直接比。
黄山和香山哪座山高？, 你是怎样比较的？
学生回答：黄山高。黄山1865米是四位数，香山575米是三位数，四位数比三位数大，所以1865米＞575米（板书）。
师：这个同学分析很有道理，四位数确实比三位数大。根据这个道理，从图中，你还可以知道哪些山也一定比香山高？
1533米＞575米 2155米＞575米
师：你是怎么比较的？1533比谁大？
师：从刚才的比较中，我们知道：（板书：位数不同直接比）。那位数相同怎么办？这就是我们接下去要研究的问题。
2．位数相同，比首位。
师：黄山和华山比较，哪座山高呢？你能说说理由吗？
生：华山和黄山都是四位数，先看千位，千位上1比2少，所以1865米＜2155米（板书）。
师：真聪明。比较两个数，位数相同的数，从最高位比起，最高位大的那个就大（板书：位数相同,比最高位）。
师：看来同学们学会了位数相同，比最高位，请看大屏幕，你还能举个例子来说一说吗？（PPT，教师先举例）
3．位数相同，最高位也相同，依次比。
师：黄山和泰山比较，哪座山比较高呢？同桌互相讨论，说说是怎么比较的？
1533米＜1865米（板书）。
师：这个学生的思路很清晰，语言概括很具体。同学们，比较两个数，如果位数相同的数，最高位也相同的数，就比下一位，这样一位一位比下去。（板书：最高位相同,依次比）
4．总结万以内的数比较大小的方法。
师：刚才我们是怎样比较数的大小呢？
师：比较两个数的大小，先比较位数，位数多的那个数就大，如果位数相同，就从高位比起，最高位大的那个数就大，如果最高位也
相同，就比下一位，这样一位一位往下比。（根据板书，教师引导）
5.四个数地比较
师：刚才我们都是两个数两个数地比较，你们敢不敢一次比较4个数，把4个数从小到大进行排列?打开书本第27页，填写在书本上，填完后，和同桌说一说你是怎么比的。
追问：有没有不是这个方法但也排出这个结果。
三、学以致用，树立自信
老师为了表扬同学，我们一起来做个游戏。请四位同学上台来，每位同学手中拿一张数字卡片。
请你们四位互相帮忙，互相合作，按照老师的要求，很快坐到合适的座位上，组成一个数：组成最大的四位数；组成一个比5000大的数；再组成一个比5000小的数。
四、课堂评价，总结延伸
1．这节课我们学到了哪些数学知识？你觉得自己表现得怎么样？给自己打个分吧！
板书设计：
比一比
1865米 ＞ 575米 位数不同,直接比
1865米 ＜ 2155米 位数相同,比最高位
1533米 ＜1865米 最高位相同,依次比
北师大版二年级数学下册《比一比》教学设计
鹏山师范附属小学 陈
教学内容: 北师大版小学数学二年级下册第27页“比一比”。 教学目标：
1、结合“比一比”的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法。
2．感受大数的意义，发展数感，培养分析、解决问题的能力。
3．在活动中培养获取、提炼信息的能力，提高自主学习、合作探究的意识，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解决实际问题的自信。
教学重点：比较万以内数的大小的方法
教学难点：让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法 教学准备：PPT课件
教学过程
一、创设情境，引入新课
师：同学们好，欢迎乘坐二年级1班旅游专线列车，我是本次列车导游，今天将带领同学们一起去游览石狮的名山，我们出发吧！ (PPT) 金钗山位于石狮市蚶江镇石湖村，海拔约45米，盘踞山头的就是著名的六胜塔。灵秀山位于福建省石狮市西南境内，海拔约174米，与泉州城东的灵山，晋江安海的灵源山成鼎足之势，并称为泉州“三灵”。 宝盖山，凌霄独立，周围没有其它山峰为邻，又叫“大孤山”，海拔约210米。
1. 哪座山最矮，你是怎么比较的？（解释什么是海拔？）
2. 哪座山最高，你是怎么比较的？两个数都是三位数怎么比？有没有其他的比较方法，说说你的想法。
游览完石狮的名山，让我们再次出发去领略祖国的四大名山（出示情景图）
黄山位于我国安徽省，常年云雾缭绕，它的海拔是由1个千、8个百、6个十和5个一组成；香山位于首都北京的森林公园，秋天枫叶红似火，海拔比500米多75米；泰山位于山东省中部，是我国的“五岳”之首，有“天下第一山”之美誉，它的海拔是千位上是1，百位上是5，十位和个位上都是3；华山位于陕西省华阴县，以险峻著称，它的海拔是千位上是2，百位上是1，十位和个位上都是5，传说中宝莲灯的神话的故事就发生在这里！
师：游览完这些名山后，我们发现短片中隐藏了这些数学信息（PPT），谁能来告诉我黄山的海拔是多少米?泰山呢？······
二、实践活动，探索新知
1．位数不同直接比。
黄山和香山哪座山高？, 你是怎样比较的？
学生回答：黄山高。黄山1865米是四位数，香山575米是三位数，四位数比三位数大，所以1865米＞575米（板书）。
师：这个同学分析很有道理，四位数确实比三位数大。根据这个道理，从图中，你还可以知道哪些山也一定比香山高？
1533米＞575米 2155米＞575米
师：你是怎么比较的？1533比谁大？
师：从刚才的比较中，我们知道：（板书：位数不同直接比）。那位数相同怎么办？这就是我们接下去要研究的问题。
2．位数相同，比首位。
师：黄山和华山比较，哪座山高呢？你能说说理由吗？
生：华山和黄山都是四位数，先看千位，千位上1比2少，所以1865米＜2155米（板书）。
师：真聪明。比较两个数，位数相同的数，从最高位比起，最高位大的那个就大（板书：位数相同,比最高位）。
师：看来同学们学会了位数相同，比最高位，请看大屏幕，你还能举个例子来说一说吗？（PPT，教师先举例）
3．位数相同，最高位也相同，依次比。
师：黄山和泰山比较，哪座山比较高呢？同桌互相讨论，说说是怎么比较的？
1533米＜1865米（板书）。
师：这个学生的思路很清晰，语言概括很具体。同学们，比较两个数，如果位数相同的数，最高位也相同的数，就比下一位，这样一位一位比下去。（板书：最高位相同,依次比）
4．总结万以内的数比较大小的方法。
师：刚才我们是怎样比较数的大小呢？
师：比较两个数的大小，先比较位数，位数多的那个数就大，如果位数相同，就从高位比起，最高位大的那个数就大，如果最高位也
相同，就比下一位，这样一位一位往下比。（根据板书，教师引导）
5.四个数地比较
师：刚才我们都是两个数两个数地比较，你们敢不敢一次比较4个数，把4个数从小到大进行排列?打开书本第27页，填写在书本上，填完后，和同桌说一说你是怎么比的。
追问：有没有不是这个方法但也排出这个结果。
三、学以致用，树立自信
老师为了表扬同学，我们一起来做个游戏。请四位同学上台来，每位同学手中拿一张数字卡片。
请你们四位互相帮忙，互相合作，按照老师的要求，很快坐到合适的座位上，组成一个数：组成最大的四位数；组成一个比5000大的数；再组成一个比5000小的数。
四、课堂评价，总结延伸
1．这节课我们学到了哪些数学知识？你觉得自己表现得怎么样？给自己打个分吧！
板书设计：
比一比
1865米 ＞ 575米 位数不同,直接比
1865米 ＜ 2155米 位数相同,比最高位
1533米 ＜1865米 最高位相同,依次比