《摆一摆 想一想》教学反思
一完小 安红霞
《摆一摆，想一想》是一节实践活动课，我充分考虑到一年级小朋友的心理特点，让学生在充分玩耍石子，摆弄石子的同时，学到知识，发现规律，并应用规律。然而从开始设计，到之后的实践上课，反思整个教学过程，我感觉这堂课以下几个方面让我感触颇深：
1、理念更新，落实实际行动
新课程观念新了，思维活了，而实实在在落实课堂实际中才是最重要的。在整堂课中，学生始终是学习的主体，教师只是学习的组织者、引导者和合作者。从情景创设，到实践操作，接着发现100以内的数的特征与排列规律，最后应用规律。教师都只是提供了材料，加以适当的点拨，让学生通过对材料的感知与操作，唤起学生学习兴趣，探究的欲望，最终在相互合作交流中掌握了知识，在实际生活中运用知识。
2、创设情境，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，在这节课的课堂中，同学们一反课改前的“静”，而是热闹闹的“动”了起来，同学们在我创设的民主、平等的气氛下，思维开拓了，能力发展了，头脑也灵活了，参与意识增强了，合作交流的意识也浓了。尤其
是课上完之后，小孩子们还是沉浸在成功的喜悦中，个个高呼：“数学课真有意思，我越来越喜欢上数学课了。”
3、动手操作，发展学生能力
在这节课中，我就是让“动手操作、动手实践”贯穿始终，让学生在用石子变魔术，创造出一系列数的，然后，通过观察、比较、交流、归纳，发现100以内的数的特征与排列规律。让学生体会到学习的乐趣，感受到成功的喜悦。之后，我用猜想——验证——应用，再次激发起学生的学习欲望和探究欲望，让他们在自主探究中发现规律，应用规律，让使每个学生都在原有的基础上得到了不同的发展。整堂课中，都是在学生实践活动中完成，在合作交流中发展，使他们的多种能力得到了更好的提高。
《摆一摆 想一想》教学反思
一完小 安红霞
《摆一摆，想一想》是一节实践活动课，我充分考虑到一年级小朋友的心理特点，让学生在充分玩耍石子，摆弄石子的同时，学到知识，发现规律，并应用规律。然而从开始设计，到之后的实践上课，反思整个教学过程，我感觉这堂课以下几个方面让我感触颇深：
1、理念更新，落实实际行动
新课程观念新了，思维活了，而实实在在落实课堂实际中才是最重要的。在整堂课中，学生始终是学习的主体，教师只是学习的组织者、引导者和合作者。从情景创设，到实践操作，接着发现100以内的数的特征与排列规律，最后应用规律。教师都只是提供了材料，加以适当的点拨，让学生通过对材料的感知与操作，唤起学生学习兴趣，探究的欲望，最终在相互合作交流中掌握了知识，在实际生活中运用知识。
2、创设情境，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，在这节课的课堂中，同学们一反课改前的“静”，而是热闹闹的“动”了起来，同学们在我创设的民主、平等的气氛下，思维开拓了，能力发展了，头脑也灵活了，参与意识增强了，合作交流的意识也浓了。尤其
是课上完之后，小孩子们还是沉浸在成功的喜悦中，个个高呼：“数学课真有意思，我越来越喜欢上数学课了。”
3、动手操作，发展学生能力
在这节课中，我就是让“动手操作、动手实践”贯穿始终，让学生在用石子变魔术，创造出一系列数的，然后，通过观察、比较、交流、归纳，发现100以内的数的特征与排列规律。让学生体会到学习的乐趣，感受到成功的喜悦。之后，我用猜想——验证——应用，再次激发起学生的学习欲望和探究欲望，让他们在自主探究中发现规律，应用规律，让使每个学生都在原有的基础上得到了不同的发展。整堂课中，都是在学生实践活动中完成，在合作交流中发展，使他们的多种能力得到了更好的提高。