《涉江采芙蓉》（多媒体）赏析教学设计
执教：XXX
［三维目标］
知识与能力：
１、 了解关于《古诗十九首》的文学常识；
２、 抓住意象解读诗句，领会主旨，培养诗歌鉴赏能力。
３、 探讨 写作手法。
过程与方法：
1、勾画圈点和笔记把握文学常识。
2、在朗读赏析中领会感情， 抓住诗歌意象来解读诗句，领会主旨，培养诗歌鉴赏能力。
3、在讨论交流归纳材料，倾听、发言。
4、通过课外练笔巩固、升华、提高。
情感、态度、价值观：
1、在潜移默化中培养学生的审美及对传统文化的热爱。
2、进一步培养学生良好学习习惯。
［教学重点］
1、赏读，领会诗歌抒发的感情。
2、抓住诗歌意象来解读诗句，领会全诗主旨，培养诗歌鉴赏能力。
［教学难点］
1、进入诗之意境，鉴赏诗歌。
2、写作手法探讨总结。
［课时安排］一课时
［教学过程］
一、 导入
师：出示文艺理论家对《古诗十九首》的评价导入。
二、 文学常识介绍 。
生：充分运用《非常学案》及诗文注释勾画圈点。
师：播放PPT出示简明条文予以强调。
生：扼要笔记或勾画。
三、 诗歌鉴赏品味
（一） 整体感知
师：指导学生在诵读及音频视频欣赏后整体感知诗主要表达的思想感情。
生：思考回答。
师：评析明确
（二） 把握意象 赏析诗歌
师：就每两句提出一些问题给学生一个方法、角度，启发思考。 生：结合注释品读领会，就问题独立思考或小范围内讨论，积极回答。
师：根据生的领会情况提示启发引导。最后明确。
（三）总结规律
师：引导学生就人们用花草赠送友人这一行为加以探讨总结，展示PPT。
生：发表看法。
师：引导。多给学生以鼓励后明确。
（四）讨论探究“诗人塑造的抒情主人公是男子还是女子？谈谈你的观点和依据。”（PPT）
生：分组讨论，派代表发言。
师：参与讨论，同时指出言之成理即可，不求统一。
四、拓展探究
师：展示PPT与学生一起看看《古诗十九首》中的《庭中有奇树》一诗，谈谈该诗与《涉江采芙蓉》在写作手法上有何异同？
生：朗读、比较、分析、鉴别、总结、交流。
师：引导启发。
明确参考：
同：两首诗都采用了先扬后抑的写法。前面六句，诗人对于花、树（意象）的珍奇美丽极力赞扬，最后两句点明了全诗主题。两首诗歌都意境高洁、清幽；含蓄不尽，余味悠长。
异：两首诗歌所寄托的外物有所不同，《涉江采芙蓉》借“芙蓉”“兰泽”“芳草”的幽香等美好欢乐的情景来以乐景衬哀情；而《庭中有奇树》则是以树为寄托物。另外《涉江采芙蓉》的结句哀伤不止，而《庭中有奇树》则自我宽慰。
五、小结
六．作业设计：
1、请你发挥联想和想象把《涉江采芙蓉》改写成散文（600字以上，在课外练笔本上完成）。
2、完成《非常学案》与本诗内容相关的练习。
《涉江采芙蓉》（多媒体）赏析教学设计
执教：XXX
［三维目标］
知识与能力：
１、 了解关于《古诗十九首》的文学常识；
２、 抓住意象解读诗句，领会主旨，培养诗歌鉴赏能力。
３、 探讨 写作手法。
过程与方法：
1、勾画圈点和笔记把握文学常识。
2、在朗读赏析中领会感情， 抓住诗歌意象来解读诗句，领会主旨，培养诗歌鉴赏能力。
3、在讨论交流归纳材料，倾听、发言。
4、通过课外练笔巩固、升华、提高。
情感、态度、价值观：
1、在潜移默化中培养学生的审美及对传统文化的热爱。
2、进一步培养学生良好学习习惯。
［教学重点］
1、赏读，领会诗歌抒发的感情。
2、抓住诗歌意象来解读诗句，领会全诗主旨，培养诗歌鉴赏能力。
［教学难点］
1、进入诗之意境，鉴赏诗歌。
2、写作手法探讨总结。
［课时安排］一课时
［教学过程］
一、 导入
师：出示文艺理论家对《古诗十九首》的评价导入。
二、 文学常识介绍 。
生：充分运用《非常学案》及诗文注释勾画圈点。
师：播放PPT出示简明条文予以强调。
生：扼要笔记或勾画。
三、 诗歌鉴赏品味
（一） 整体感知
师：指导学生在诵读及音频视频欣赏后整体感知诗主要表达的思想感情。
生：思考回答。
师：评析明确
（二） 把握意象 赏析诗歌
师：就每两句提出一些问题给学生一个方法、角度，启发思考。 生：结合注释品读领会，就问题独立思考或小范围内讨论，积极回答。
师：根据生的领会情况提示启发引导。最后明确。
（三）总结规律
师：引导学生就人们用花草赠送友人这一行为加以探讨总结，展示PPT。
生：发表看法。
师：引导。多给学生以鼓励后明确。
（四）讨论探究“诗人塑造的抒情主人公是男子还是女子？谈谈你的观点和依据。”（PPT）
生：分组讨论，派代表发言。
师：参与讨论，同时指出言之成理即可，不求统一。
四、拓展探究
师：展示PPT与学生一起看看《古诗十九首》中的《庭中有奇树》一诗，谈谈该诗与《涉江采芙蓉》在写作手法上有何异同？
生：朗读、比较、分析、鉴别、总结、交流。
师：引导启发。
明确参考：
同：两首诗都采用了先扬后抑的写法。前面六句，诗人对于花、树（意象）的珍奇美丽极力赞扬，最后两句点明了全诗主题。两首诗歌都意境高洁、清幽；含蓄不尽，余味悠长。
异：两首诗歌所寄托的外物有所不同，《涉江采芙蓉》借“芙蓉”“兰泽”“芳草”的幽香等美好欢乐的情景来以乐景衬哀情；而《庭中有奇树》则是以树为寄托物。另外《涉江采芙蓉》的结句哀伤不止，而《庭中有奇树》则自我宽慰。
五、小结
六．作业设计：
1、请你发挥联想和想象把《涉江采芙蓉》改写成散文（600字以上，在课外练笔本上完成）。
2、完成《非常学案》与本诗内容相关的练习。