《汉字的创造与发展》教学设计
兰高学校小学部 王伟
【教学目标】
知识与能力目标：了解汉字的起源、演变、特点，以及与现实事物之间的联系。
过程与方法目标：能够借助网络和其他文字资料了解关于汉字的知识，推想汉字形成的过程。
情感态度价值观目标：感受汉字文化的无穷魅力以及中国人的的创造力和智慧，培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感。
【教学准备】
教师：1、查阅相关文献，了解汉字的产生、演变和造字特点。 2、制作课件。学生：1、了解有关汉字造字的传说。 2、收集汉字造字方法的相关资料。
【教学过程】
一、体会汉字的重要
师：同学们，我们每天都在阅读汉字，书写汉字，可是你们有没有思考过这样一个问题：在汉字出现之前，人们是怎样记事的呢？下面这段视频，讲述了一个原始人发明鞋子的故事，请同学们一边看视频，一边试想你就是影片里的原始人，并且尝试用最简单的方式把这件事记下来。
师：哪位同学来展示一下自己的记录结果？（这位同学用画图的
方式，表示当人们赤脚踩在石子或布满荆棘的地面上时，非常痛苦，于是人们用东西把脚包住，这样最早的鞋子就产生了。）像这样采用画图的方式来记事的方法，就是画图记事。
除了画图记事外，古代的人们还采用了哪些方式来记事呢？（结绳记事，刻木记事） 比如：用结绳记事的方法，表示昨天打了四只野兔，要怎样做？（在绳子上结四个结）今天又捕获了九只野鸡，就要再结9个结。现在我们来看这些古老的记事方式，会有什么样的感受？（记事费时、费力，还不容易把事情表达清楚。）
师：为了能将事情清楚、准确地记录下来，人类就开始尝试着用更简捷，更明白的符号来表达意思，这就是汉字。有了汉字，我们就可以方便、快捷地了解和传递各种信息，还能记录下很多有价值的信息留传给后人。汉字可真是祖先留给我们的宝贝呀！
二、探究汉字的产生
1、那汉字是怎样创造出来的呢? （板书：汉字）
我国古代流传着仓颉造字的传说，让我们来看一看。那么汉字真是一个人造出来的吗？
2、介绍象形字
师：那么汉字到底是怎样形成的呢？我们来看看这些字。（出示甲骨文特写的图片）同学们知道这是什么吗？这是“甲骨文” ，是我们今天能看到的最早的汉字，它是三千多年前，我们的祖先刻在龟甲或者兽骨上的文字，所以叫“甲骨文” 。我们正是借助这些甲骨文，了解到了远古时期人们的生活，所以，甲骨文是非常珍贵的考古
文物。据有关资料显示，甲骨文上的汉字，至今仍然有1000多个活到了今天。
师：同学们认识这些简单的甲骨文吗？
师：你们是怎么认出这些字来的? （指名回答）看来，最初的汉字是由图形演变而来的。这类字就是象形字。（板书：象形）
3、介绍形声字和会意字
师：随着这些汉字在生活中的反复使用，人们发现这些字不够用了，还有的不能通过象形的方法来表达。于是人们又创造出了更为灵活多样的汉字。（出示课件） 妈骑驾（晴蚊糖） 木林森 （歪尖明）
师：你猜它们是怎么造出来的？（第一组由表示发音和表示意义的两部分合成，是用形声造字法创造的形声字；第二组是根据意思合成新字的方法创造出的会意字。）
小结：除了这三种造字方法之外，我们的祖先还运用指事、假借、转注等方法造出了大约6000个汉字。可以说，每一个汉字的创造都凝结着中华民族先人的聪明才智。
三、感受汉字的发展
1、观察“马”字的演变过程。
师：其实，最初的汉字没有我们现在用的这么简便，它有一个发展变化的过程。老师手里拿着一个甲骨文字（出示字块），认识吗？（生：马） 师：随着历史的发展和民族文化水平的提高，这个“马”字也在不断地发展和变化。请看， 这分别是金文，小篆，隶书，楷书的“马”字，让我们来通过这段视频，梳理一下汉字的发展演变过
程。（出示课件）
师：让我们再来观察一组汉字的演变过程，你能发现汉字演变的规律吗？
小结：从甲骨文的产生到今天的简写汉字，我们可以发现，汉字的发展经历了从图形到方块字，由繁到简的发展过程。（板书：图形 方块字 繁简）
师：从这个发展过程，你体会到了什么？（体现了我们中华民族的聪明才智和在文字上的创造能力。）
四、感悟汉字的神奇
1、汉字游戏
师：我们中国的汉字是有灵性的，现在我们来做个有关汉字的造字游戏。这是一个“日”字，如果在这个字的基础上添加一笔，就可以组成哪些新的字?(旧、由、旦、申、甲、目、白、电、田)
小结：一个简单的独体字，加上一笔，就创造出了那么多的新字。我们的祖先真是聪明又富有创造力。
2、解读“福”字
师：中国的汉字不但有趣，还很神奇呢！汉字中的一个“福”字竟有一百种写法。一百个“福”字形态各异，无一雷同，表达了对“福”的希望和憧憬。(出示：百福图) 请各小组展开想象的翅膀，解读“福”中的奥秘，看哪个组同学解读得多。
3、汉字的影响
师：汉字的确是太神奇了，随着社会的发展，国内外越来越多的
专家认为，在世界五千多种语言中，汉语最简短，最科学，最富有生命力。比如：英文的“horse ”表示马，这是一种拼音文字，同样德文和日文也是拼音文字，分别用这样的拼音来表示“马”，而我们汉字的“马”不仅能表示马的形态，还表示了马这个读音。包含这个字符的其他汉字也有与它相同或相近的读音，像“妈、吗、码、玛、蚂、骂”等字，所以说汉字则既有形又有声。
“汉字的创造与发展”这个课题，用英语表示就需要这么多单词。所以，现在很多国家和地区的人们都在学习汉语。我们不得不从心底佩服，咱们中华民族先人的无穷智慧和创造才能！ （板书：智慧）
师：作为一个中国人，我们不仅要为汉字的无穷魅力深感自豪，更要从小学好汉字，用好汉字，进一步发扬中华民族的创造精神，运用我们的聪明才智，为祖国和世界创造出更多的奇迹来。
板书设计： 汉字 创造 发展 象形 形声 会意 图画 繁 笔画 简 智慧
《汉字的创造与发展》教学设计
兰高学校小学部 王伟
【教学目标】
知识与能力目标：了解汉字的起源、演变、特点，以及与现实事物之间的联系。
过程与方法目标：能够借助网络和其他文字资料了解关于汉字的知识，推想汉字形成的过程。
情感态度价值观目标：感受汉字文化的无穷魅力以及中国人的的创造力和智慧，培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感。
【教学准备】
教师：1、查阅相关文献，了解汉字的产生、演变和造字特点。 2、制作课件。学生：1、了解有关汉字造字的传说。 2、收集汉字造字方法的相关资料。
【教学过程】
一、体会汉字的重要
师：同学们，我们每天都在阅读汉字，书写汉字，可是你们有没有思考过这样一个问题：在汉字出现之前，人们是怎样记事的呢？下面这段视频，讲述了一个原始人发明鞋子的故事，请同学们一边看视频，一边试想你就是影片里的原始人，并且尝试用最简单的方式把这件事记下来。
师：哪位同学来展示一下自己的记录结果？（这位同学用画图的
方式，表示当人们赤脚踩在石子或布满荆棘的地面上时，非常痛苦，于是人们用东西把脚包住，这样最早的鞋子就产生了。）像这样采用画图的方式来记事的方法，就是画图记事。
除了画图记事外，古代的人们还采用了哪些方式来记事呢？（结绳记事，刻木记事） 比如：用结绳记事的方法，表示昨天打了四只野兔，要怎样做？（在绳子上结四个结）今天又捕获了九只野鸡，就要再结9个结。现在我们来看这些古老的记事方式，会有什么样的感受？（记事费时、费力，还不容易把事情表达清楚。）
师：为了能将事情清楚、准确地记录下来，人类就开始尝试着用更简捷，更明白的符号来表达意思，这就是汉字。有了汉字，我们就可以方便、快捷地了解和传递各种信息，还能记录下很多有价值的信息留传给后人。汉字可真是祖先留给我们的宝贝呀！
二、探究汉字的产生
1、那汉字是怎样创造出来的呢? （板书：汉字）
我国古代流传着仓颉造字的传说，让我们来看一看。那么汉字真是一个人造出来的吗？
2、介绍象形字
师：那么汉字到底是怎样形成的呢？我们来看看这些字。（出示甲骨文特写的图片）同学们知道这是什么吗？这是“甲骨文” ，是我们今天能看到的最早的汉字，它是三千多年前，我们的祖先刻在龟甲或者兽骨上的文字，所以叫“甲骨文” 。我们正是借助这些甲骨文，了解到了远古时期人们的生活，所以，甲骨文是非常珍贵的考古
文物。据有关资料显示，甲骨文上的汉字，至今仍然有1000多个活到了今天。
师：同学们认识这些简单的甲骨文吗？
师：你们是怎么认出这些字来的? （指名回答）看来，最初的汉字是由图形演变而来的。这类字就是象形字。（板书：象形）
3、介绍形声字和会意字
师：随着这些汉字在生活中的反复使用，人们发现这些字不够用了，还有的不能通过象形的方法来表达。于是人们又创造出了更为灵活多样的汉字。（出示课件） 妈骑驾（晴蚊糖） 木林森 （歪尖明）
师：你猜它们是怎么造出来的？（第一组由表示发音和表示意义的两部分合成，是用形声造字法创造的形声字；第二组是根据意思合成新字的方法创造出的会意字。）
小结：除了这三种造字方法之外，我们的祖先还运用指事、假借、转注等方法造出了大约6000个汉字。可以说，每一个汉字的创造都凝结着中华民族先人的聪明才智。
三、感受汉字的发展
1、观察“马”字的演变过程。
师：其实，最初的汉字没有我们现在用的这么简便，它有一个发展变化的过程。老师手里拿着一个甲骨文字（出示字块），认识吗？（生：马） 师：随着历史的发展和民族文化水平的提高，这个“马”字也在不断地发展和变化。请看， 这分别是金文，小篆，隶书，楷书的“马”字，让我们来通过这段视频，梳理一下汉字的发展演变过
程。（出示课件）
师：让我们再来观察一组汉字的演变过程，你能发现汉字演变的规律吗？
小结：从甲骨文的产生到今天的简写汉字，我们可以发现，汉字的发展经历了从图形到方块字，由繁到简的发展过程。（板书：图形 方块字 繁简）
师：从这个发展过程，你体会到了什么？（体现了我们中华民族的聪明才智和在文字上的创造能力。）
四、感悟汉字的神奇
1、汉字游戏
师：我们中国的汉字是有灵性的，现在我们来做个有关汉字的造字游戏。这是一个“日”字，如果在这个字的基础上添加一笔，就可以组成哪些新的字?(旧、由、旦、申、甲、目、白、电、田)
小结：一个简单的独体字，加上一笔，就创造出了那么多的新字。我们的祖先真是聪明又富有创造力。
2、解读“福”字
师：中国的汉字不但有趣，还很神奇呢！汉字中的一个“福”字竟有一百种写法。一百个“福”字形态各异，无一雷同，表达了对“福”的希望和憧憬。(出示：百福图) 请各小组展开想象的翅膀，解读“福”中的奥秘，看哪个组同学解读得多。
3、汉字的影响
师：汉字的确是太神奇了，随着社会的发展，国内外越来越多的
专家认为，在世界五千多种语言中，汉语最简短，最科学，最富有生命力。比如：英文的“horse ”表示马，这是一种拼音文字，同样德文和日文也是拼音文字，分别用这样的拼音来表示“马”，而我们汉字的“马”不仅能表示马的形态，还表示了马这个读音。包含这个字符的其他汉字也有与它相同或相近的读音，像“妈、吗、码、玛、蚂、骂”等字，所以说汉字则既有形又有声。
“汉字的创造与发展”这个课题，用英语表示就需要这么多单词。所以，现在很多国家和地区的人们都在学习汉语。我们不得不从心底佩服，咱们中华民族先人的无穷智慧和创造才能！ （板书：智慧）
师：作为一个中国人，我们不仅要为汉字的无穷魅力深感自豪，更要从小学好汉字，用好汉字，进一步发扬中华民族的创造精神，运用我们的聪明才智，为祖国和世界创造出更多的奇迹来。
板书设计： 汉字 创造 发展 象形 形声 会意 图画 繁 笔画 简 智慧