规范管理求发展，特色办园提品味
安塞县第四幼儿园 孟联红
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！首先感谢教育局为大家提供这个交流的平台，让我们在一起畅所欲言，共同探讨，相互学习。第四幼儿园在县委县政府和教育局的大力支持和关心下于去年秋季顺利开园。一年来，我们以“快乐成长，全面发展”为办园理念，秉承“蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育”的园训和“把爱心给孩子，把放心给家长”的园风，坚持“一切为了孩子”的办园宗旨，努力营造幼儿“快乐大家园”。同时制定了三年奋斗目标，即：一年保运转，两年创市级（市级优秀幼儿园），三年争省级（省级示范幼儿园）。下面我从运转、发展、特色三个方面向大家做以汇报。不妥之处望各位领导和同仁批评指正。
一、规范办园保运转
我园是一所新建园，如何让新设施、新团队、新生源规范运行与有效整合，是摆在我们面前的首要问题，为此，我们首先从规范入手，规范制度、规范人、规范物，使我园的工作能有序运转。
1、规范制度
“无纲不立，无规矩不成方圆。”为了规范管理，使我园尽快步入正轨。我园以县幼儿园的管理为蓝本博采众长，更重要的是结合了新建园的实际，经园委会、教代会多次讨论，制定一系列科学易操作的规章制度，通过上学期的运行，本学期又进行了重新修订与完善。如《幼儿园考勤制度》、《各岗位人员工作职责》、《各岗位人员量化考核实施办法》、《绩效工资试行办法》、《教师职称评定与晋升办法》、《幼儿园评优树模实施办法》、《幼儿园对事故的处理意见》等，这些制度即有约束性又有激励性，让教师在科学、公正、公平的竞争氛围中实现自我价值。在制度执行过程中，营造以人为本的和谐氛围，让教职工体会到建章立制是规范管理，并非“管”、“卡”、“压”教师。强化教职工的自律性，良好的园风已初步形成。
2、规范教师。
（1）规范教师行为，统一教师思想。我园大都是中小学转岗教师，年龄不同，层次各异，而且来自不同的学校，这个新团队的凝聚力、敬业意识、业务能力也备受大家关注，为此，我们决定在思想上让他们统一认识，把幼儿园当作一个大家庭，使每个教师都有主人翁意识。
首先，以园领导的“身正”来凝聚人心。领导“身正”，不令而行；领导“身不正”，虽令不行，园领导都能溶身于教职工之
中，主动担任主要活动的组织者，和他们共同参与和完成各项任务与活动。
其次，以民主管理来凝聚人心。实施民主管理，是贯彻服务于教师、服务于教学的具体体现，充分发挥教代会的民主管理作用。学校重大问题是要充分听取教职工的意见，经过教代会讨论通过。“重大问题交教职工讨论，重要情况让教职工知道”。这样做，使我们每位教师都能以主人翁的态度关心，爱护幼我们的儿园。
第三，以温暖人心来凝聚人心。通过工会活动、圣诞活动、庆“元旦”联欢晚会等活动，增进教师间的情感，增强教师们的集体荣誉感，让他们在四幼团结和睦相处。及时了解教职工的思想、工作和心理状况，适时赏识、鼓励和疏导。让合适的人做合适的事，挖掘潜力，尽力做到人尽其才，调动教师积极性。在工作中，以工作为重，以个人情感为次，尽量做到多一点商量、少一点命令。我们强调不看你的过去，就看你在四幼，积极看待教师的闪光点，营造一个平等、宽松、融洽的人际氛围，使他们感受到领导与组织的温暖，让他们在四幼乐于奉献，让他们的价值在四幼得到体现。使他们爱上幼教，爱上四幼。（有的甚至走路时都会哼唱着《我爱我的幼儿园》）。目前，乐于奉献、积极进取的园风已经形成。
（2）重视教师培训。大家都知道，我园业务教师少，转岗教师多，大多数教师业务能力弱，对幼儿园工作流程和
工作方法还不是非常熟悉。针对这些情况，我们制定了教师近远期培训计划，近期培训以工作流程与基本工作方法为主，远期培训以提高技能与创新工作为主。2014年9月开学初，我们首先先对教师进行了近期培训，按岗位对保教人员分批进行上岗培训，分别进行了《班主任岗位工作职责》、《教师岗位工作职责》、《幼儿教师一日工作流程》、《保育员岗位工作职责》培训，使教师尽快熟悉了幼教工作；还进行了《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿教师职业道德》、《3——6岁儿童学习与发展指南》以及活动设计的培训学习，使她们在思想上、专业知识及实践操作能力上都有了明显的提高。同时，中层领导随时进班指导，只要哪位老师对某个工作环节不懂、不明白，中层会不厌其烦的解答、“手把手”教，直至老师明白，让她们在最短的时间适应工作岗位的要求，使各岗位人员从开始的“无从下手”逐渐转变为“得心应手”。
3、规范家长
规范家长就是让家长行为为育儿服务，让家长的行为影响幼儿，让家长配合育儿。
首先让家长了解我们第四幼儿园，开学初，我们召开了全园家长会，向全园家长明确了我们的办园理念、办园目标以及园风、园训、培养目标，让家长能放心的把孩子交到我们手中，与我们共同携手，同步教育。
其次是家长礼仪教育。我园地处徐家沟沟口，属于典型的“城乡结合部”，刚开始，家长接送幼儿时趿拉拖鞋、衣衫不整、抽烟等不文明行为，潜移默化的影响着幼儿的成长。鉴于这种情况，我们及时召开了以班为单位的家长会，对家长进行了《家长行为规范》教育，要求家做幼儿的表率和榜样。现在，我园大部分家长出入幼儿园都能仪表整洁，举止文明，言谈有礼。
再次是加强家园共育。我们认真致力家长工作，努力探索新时期家长工作的特点。积极倡导建立新型的家园关系，即互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持。首先，我们成立了家长委员会，并召开了座谈会，让家长为幼儿园的发展献计献策，对幼儿园的整体运作本着理解、支持的态度进行督导，充分发挥家委会的作用及职能。其次，通过多种形式的活动，如家长会、专题讲座、家长开放日、亲子活动等，帮助家长建立全新的育儿观。（2014年10月、12月分别开展了《亲子游戏为幼儿情感发展搭阶梯》、《帮幼儿赢得“好人缘”》的专题讲座；2015年3月12日，我们开展了《幼儿园小学化教育对孩子百害而无一利》专题讲座，让家长了解我们正确的育儿观和育儿方法；3月31日—4月13日分别开展了大中小班亲子活动，4月14日开展了小班半日开放活动，一方面让家长在游戏和活动中观察孩子的成长、进步，看到集体教育给孩子的促进；另一方面增进幼儿园与家长之
间的交流，向家长宣传新的教育观、儿童观，让家长了解孩子在幼儿园的生活、学习情况，了解幼儿园的教育教学工作，并且主动配合，做到家园互动，统一教育理念）。此外，还通过家园专栏、致家长一封信、家庭走访、问卷调查等形式，与家长进行有效的沟通，（一年来共发放问卷调查5次，召开家委会家长会各2次，主管家长工作的副园长每学期至少在每班召集一次家长调查会，班级不定时召开家长研讨会28次，共向家长征集意见、建议16条）。有效地促进了幼儿园与家庭在教育上的同步同向进行。
4、规范幼儿
新生进园，孩子们在生活习惯、活动方式和同伴交往方面存在着很大差异，一些孩子在进园之初出现不同程度的适应困难，为了尽快让幼儿适应和熟悉新环境、新老师、新同伴，我们老师用各种方法对幼儿进行引导，消除了孩子们对新环境、老师、同伴的陌生感，很快的适应和喜欢上我们第四幼儿园。
首先，让幼儿感受老师像妈妈一样亲。在陌生的环境里，幼儿最易失往安全感，让幼儿对教师产生依恋感，形成安全感。我们要求教师严格遵照园训：蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育。在工作过程中多些温柔与微笑，多些细心与耐心，多些爱心与呵护，坚决杜绝体罚和变相体罚现象。并将此作为评优树模和职称评聘的一个重要依据，让幼儿感知老
师对他的关爱，让幼儿亲身的感到老师像妈妈一样亲！
其次，开展新奇而富有变化的游戏。用幼儿熟悉和喜欢的玩具材料，设计新奇而富于变化的游戏，牢牢抓住孩子的注意力和兴趣点，使幼儿在体验发现的惊喜和成功乐趣的过程中，与教师、环境、幼儿越来越熟悉，主动的投入到游戏之中。利用游戏活动转移了幼儿想家想父母的情绪，使幼儿很快适应了新幼儿园生活。
5、规范物
如何让我们的新设施、新设备科学合理得到利用并充分发挥作用，为保教工作服务。首先对每个空间进行合理规划，对所有室内外教玩具进行合理摆放；其次对所有设施设备和教玩具的使用操作进行了培训，做到了“物尽其用”。
6、规范安全办学行为
（1）落实安全责任制。成立安全领导小组，明确安全责任，层层签订目标责任书；划分安全责任区，责任区负责人要定期对责任区内的设施设备进行检查维护，并做详细登记；严格安全检查制，实行值周领导天天查、主管领导周周查、园委会月月查的办法进行安全排查，做到不留死角、不留隐患。
（2）丰富多彩的安全教育。我园定期召开安全会议, 会议有针对性地学习一些安全知识、安全案例分析，增强教师的安全意识和防范意识。每周二各班级对幼儿进行安全教
育，增强幼儿的安全意识与自我保护能力，定期进行安全演练，努力做到防患于未然（2014年11月初我园进行安全应急演练---防震逃生演练，幼儿园三声哨声长响和呼喊声，活动开始。当“地震发生”的信号发出后，全园师生就近应急避震，教师幼儿躲在桌下，双手抱头。主震结束震感减弱，听到“紧急疏散”信号后，在老师的指挥下，幼儿快速有序地按照要求从各安全通道向户外场地疏散，由班长紧急集中清点人数向各组领导汇报。整个演练过程既紧张、激烈，又有条不紊。进一步增强师生防震意识，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对地震事件的能力，整个演练活动达到了预期目标）。2014年9月份，与县消防队联系，组织幼儿参观了消防大队，（当孩子们看到红色的消防车上装满了各种各样的消防工具时，迫不及待地向消防员叔叔提出了许多问题，消防员叔叔耐心细致地回答了孩子们的问题，并介绍了消防车上各器具的名称和用途，使孩子们认识了云梯、高压喷射枪、泡沫喷射枪、定位器、呼救器等各种器具。消防队员用浅显的语言为孩子们讲述了消防常识：如何预防火灾、当发生火灾时如何拨打119电话、如何逃生、火灾的危害、消防器械的演变、消防服的穿着与作用等。接着，现场为孩子们进行了穿消防服比赛，叠被子比赛），让孩子们走进消防队，走近消防员，深切体会安全对于自己和他人的重要性，安全意识和自我防护能力大大提
高。
（3）加强食品卫生安全。依据《中华人民共和国食品卫生法》、《中华人民共和国传染病防治法》、《公共卫生管理条例》等法律法规，制定了食品卫生安全管理制度。每年对炊管人员进行健康检查，且持有健康许可证上岗。食堂的设施、设备布局合理，有独立的储存室和加工间。所有设施设备均有专人负责，严格规范操作，操作规程上墙。严把货物采购存放关、食品烹饪留样关、厨具摆放消毒关。认真制定幼儿一日食谱，做到荤素搭配营养合理 ，保证幼儿吃饱吃好，剩饭剩菜一律不得给幼儿食用。严防食品腐烂、变质和中毒事件的发生，确保食品卫生安全。
（4）周边环境治理。我园地处三岔路口，幼儿入园、离园非常拥挤，存在很大的安全隐患，开学初，及时与交警大队、城管部门等相关单位联系，整顿幼儿园周边的交通秩序、流动摊点，严禁门前乱停乱摆放，预防交通事故的发生。切实做到早发现、早处置、早化解，真正把安全隐患消除在萌芽状态。
二、教育教研促发展
教育是我们教育人之根本，要使学校有所发展，就要抓根务本，促进内涵发展。我园自开园以来，全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《3—6周岁儿童学习与发展指南》，积极开展园本教研，促进了幼儿园教育和谐健康发展。
1、努力打造一支业务精、能力强的教师队伍。建立教师骨干体系，制定了我园的“3931”工程，即3年内评选出9名教学能手、3名学科带头人、1名教学名师。首先加强教师培训（即前边提到的远期培训），将培训教师技能和创新工作作为重点。对教师进行舞蹈、弹唱、讲故事、手工、绘画等方面的技能培训，每学期对教师进行技能过关考核，（本学期对教师进行弹唱和讲故事过关考核）切实提升教师的业务技能。其次，为教师提供展示自我提高自我的平台，通过赛讲赛教、活动设计展评等活动评选出教学能手，以他们为龙头带动其他青年教师的成长。激发教师在教育教学中的工作积极性。目前，通过两学期的赛教活动，涌现出了一批工作积极，业务精良的好教师，她们不仅在自己的工作领域内尽职尽责，在同伴的成长中也起到了引领示范的作用。第三，建立幼儿园质量考评制度激励教师自主进步。好多人认为中小学有教学质量幼儿园没有质量，我认为幼儿园的质量比中小学的质量更重要，幼儿园的质量在于幼儿的兴趣是否得到培养，习惯是否养成，能力是否得到提高。为此，我们制定了幼儿园教师质量考评办法，对教师进行定期和不定期的抽查考评。
2、以园本教研为依托，积极开展教育教研工作，加快教师专业成长的步伐。我们根据园内的实际，从小处着眼，从实际出发，展开以解决自我工作实践中存在的问题为题的
实践与研究，。比如我们选择的县级课题《幼儿园美术教学游戏化得研究》，提高我园教师绘画水平。课题研究与教研活动改变以往主讲人讲大家听的模式为讨论式、互动式。将课题研究与教学常规相结合，让课题研究深入课堂教学活动中，为教学工作服务。我们要求教师在各种笔记和活动设计中体现图文并茂。每周五教师进行一次线描画培训并将作品装订成册。（本学期，樊贵芸老师和冯娜老师的市级课题《培养幼儿良好进餐习惯的实践与研究》和《对幼儿赖床习惯的研究》已进入结题阶段，县级课题《幼儿园美术教学游戏化研究》和《幼儿园常规管理的探究》已立项，进入实施阶段，十个园本课题正在收集整理，马上进入实验阶段。）
3、努力培育习惯好、兴趣广、能力强的幼儿。
幼儿培育以活动为主，活动以游戏为主，严格按照《指南》要求，弃小学化、保姆化，重视幼儿各领域的培养。通过教学活动、游戏活动、亲子活动、种植活动、开设舞蹈与美工兴趣班，充分拓展幼儿的兴趣，提升幼儿的能力；同时为了提供幼儿表现的机会和条件，利用节日开展不同形式的主题教育活动，丰富幼儿一日生活，如“春主题教育活动”、清明主题活动、“亲子开放活动”、“庆六一”活动等，活动中充分体现教师的主导地位、幼儿的主体地位，引导幼儿在游戏中学、学中感知体验，从而获得方法，养成良好的学习态度和学习习惯，促进幼儿体智德美全面健康发展。
三、特色环境提品味
《规程》明确地把“创设与教育相适应的良好环境”作为幼儿园教育的重要准则。我园根据幼儿年龄特点，挖掘、整合乡土资源，构建生态的、环保的园所环境，让孩子们在浓浓的生态气息中，无拘无束，尽情探索，享受着生态环境带来的幸福、快乐。具体为：一楼以地方特色为主题，悬挂了打腰鼓动作图、剪纸、农民画、布贴画、荷包等民间艺术作品，让孩子们了解和感受地方文化的魅力，激发孩子继承传统文化的兴趣和意识；二楼以生态环境为主题，主要在墙壁上悬挂无土栽培植物和生态鱼缸，孩子们可以随时随地观察植物的生长和小鱼在水里的游泳样子和生长情况，培养孩子们的观察能力和探索兴趣；三楼以科技与创作为主题，悬挂师生们的优秀手工作品，科技类的飞机、坦克、火箭等即是玩具又是科技模型，可供幼儿动手操作，培养幼儿的动手能力，开发幼儿的智力，激发幼儿探索科学的兴趣。新的环境非常贴近幼儿生活，使孩子们更加喜欢上了我们第四幼儿园。
各班的环境创设以主题创设为主，凸显区角的创设，有娃娃家、美容院、银行、超市、消防队、图书角、建筑区等，这些区域即是孩子们的欢乐区又是孩子们适应社会的体验区。
在室外，我们开发了种植园，每个班都有一块独立的种
植区，从翻地、施肥、耙地、种植、生长等，都让幼儿与老师亲自体验与观察，种植园的开发使用，让孩子们能细致的观察各种植物从种植、发芽、生长、开花、结果的过程，要求每班都要做详细的记录，并让孩子们参与到其中，既激发了孩子们的探究兴趣，又培养了孩子们的观察能力、动手能力、热爱劳动的好习惯和与他人分享的好品德。
总之，在过去的一年里，我们在环境、保教等方面取得了一点微不足道的成绩。但离组织和家长的期望还相距甚远，我们将继续努力，把四幼办成让组织放心、家长满意、幼儿快乐的优质幼儿园。
谢谢大家！
规范管理求发展，特色办园提品味
安塞县第四幼儿园 孟联红
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！首先感谢教育局为大家提供这个交流的平台，让我们在一起畅所欲言，共同探讨，相互学习。第四幼儿园在县委县政府和教育局的大力支持和关心下于去年秋季顺利开园。一年来，我们以“快乐成长，全面发展”为办园理念，秉承“蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育”的园训和“把爱心给孩子，把放心给家长”的园风，坚持“一切为了孩子”的办园宗旨，努力营造幼儿“快乐大家园”。同时制定了三年奋斗目标，即：一年保运转，两年创市级（市级优秀幼儿园），三年争省级（省级示范幼儿园）。下面我从运转、发展、特色三个方面向大家做以汇报。不妥之处望各位领导和同仁批评指正。
一、规范办园保运转
我园是一所新建园，如何让新设施、新团队、新生源规范运行与有效整合，是摆在我们面前的首要问题，为此，我们首先从规范入手，规范制度、规范人、规范物，使我园的工作能有序运转。
1、规范制度
“无纲不立，无规矩不成方圆。”为了规范管理，使我园尽快步入正轨。我园以县幼儿园的管理为蓝本博采众长，更重要的是结合了新建园的实际，经园委会、教代会多次讨论，制定一系列科学易操作的规章制度，通过上学期的运行，本学期又进行了重新修订与完善。如《幼儿园考勤制度》、《各岗位人员工作职责》、《各岗位人员量化考核实施办法》、《绩效工资试行办法》、《教师职称评定与晋升办法》、《幼儿园评优树模实施办法》、《幼儿园对事故的处理意见》等，这些制度即有约束性又有激励性，让教师在科学、公正、公平的竞争氛围中实现自我价值。在制度执行过程中，营造以人为本的和谐氛围，让教职工体会到建章立制是规范管理，并非“管”、“卡”、“压”教师。强化教职工的自律性，良好的园风已初步形成。
2、规范教师。
（1）规范教师行为，统一教师思想。我园大都是中小学转岗教师，年龄不同，层次各异，而且来自不同的学校，这个新团队的凝聚力、敬业意识、业务能力也备受大家关注，为此，我们决定在思想上让他们统一认识，把幼儿园当作一个大家庭，使每个教师都有主人翁意识。
首先，以园领导的“身正”来凝聚人心。领导“身正”，不令而行；领导“身不正”，虽令不行，园领导都能溶身于教职工之
中，主动担任主要活动的组织者，和他们共同参与和完成各项任务与活动。
其次，以民主管理来凝聚人心。实施民主管理，是贯彻服务于教师、服务于教学的具体体现，充分发挥教代会的民主管理作用。学校重大问题是要充分听取教职工的意见，经过教代会讨论通过。“重大问题交教职工讨论，重要情况让教职工知道”。这样做，使我们每位教师都能以主人翁的态度关心，爱护幼我们的儿园。
第三，以温暖人心来凝聚人心。通过工会活动、圣诞活动、庆“元旦”联欢晚会等活动，增进教师间的情感，增强教师们的集体荣誉感，让他们在四幼团结和睦相处。及时了解教职工的思想、工作和心理状况，适时赏识、鼓励和疏导。让合适的人做合适的事，挖掘潜力，尽力做到人尽其才，调动教师积极性。在工作中，以工作为重，以个人情感为次，尽量做到多一点商量、少一点命令。我们强调不看你的过去，就看你在四幼，积极看待教师的闪光点，营造一个平等、宽松、融洽的人际氛围，使他们感受到领导与组织的温暖，让他们在四幼乐于奉献，让他们的价值在四幼得到体现。使他们爱上幼教，爱上四幼。（有的甚至走路时都会哼唱着《我爱我的幼儿园》）。目前，乐于奉献、积极进取的园风已经形成。
（2）重视教师培训。大家都知道，我园业务教师少，转岗教师多，大多数教师业务能力弱，对幼儿园工作流程和
工作方法还不是非常熟悉。针对这些情况，我们制定了教师近远期培训计划，近期培训以工作流程与基本工作方法为主，远期培训以提高技能与创新工作为主。2014年9月开学初，我们首先先对教师进行了近期培训，按岗位对保教人员分批进行上岗培训，分别进行了《班主任岗位工作职责》、《教师岗位工作职责》、《幼儿教师一日工作流程》、《保育员岗位工作职责》培训，使教师尽快熟悉了幼教工作；还进行了《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿教师职业道德》、《3——6岁儿童学习与发展指南》以及活动设计的培训学习，使她们在思想上、专业知识及实践操作能力上都有了明显的提高。同时，中层领导随时进班指导，只要哪位老师对某个工作环节不懂、不明白，中层会不厌其烦的解答、“手把手”教，直至老师明白，让她们在最短的时间适应工作岗位的要求，使各岗位人员从开始的“无从下手”逐渐转变为“得心应手”。
3、规范家长
规范家长就是让家长行为为育儿服务，让家长的行为影响幼儿，让家长配合育儿。
首先让家长了解我们第四幼儿园，开学初，我们召开了全园家长会，向全园家长明确了我们的办园理念、办园目标以及园风、园训、培养目标，让家长能放心的把孩子交到我们手中，与我们共同携手，同步教育。
其次是家长礼仪教育。我园地处徐家沟沟口，属于典型的“城乡结合部”，刚开始，家长接送幼儿时趿拉拖鞋、衣衫不整、抽烟等不文明行为，潜移默化的影响着幼儿的成长。鉴于这种情况，我们及时召开了以班为单位的家长会，对家长进行了《家长行为规范》教育，要求家做幼儿的表率和榜样。现在，我园大部分家长出入幼儿园都能仪表整洁，举止文明，言谈有礼。
再次是加强家园共育。我们认真致力家长工作，努力探索新时期家长工作的特点。积极倡导建立新型的家园关系，即互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持。首先，我们成立了家长委员会，并召开了座谈会，让家长为幼儿园的发展献计献策，对幼儿园的整体运作本着理解、支持的态度进行督导，充分发挥家委会的作用及职能。其次，通过多种形式的活动，如家长会、专题讲座、家长开放日、亲子活动等，帮助家长建立全新的育儿观。（2014年10月、12月分别开展了《亲子游戏为幼儿情感发展搭阶梯》、《帮幼儿赢得“好人缘”》的专题讲座；2015年3月12日，我们开展了《幼儿园小学化教育对孩子百害而无一利》专题讲座，让家长了解我们正确的育儿观和育儿方法；3月31日—4月13日分别开展了大中小班亲子活动，4月14日开展了小班半日开放活动，一方面让家长在游戏和活动中观察孩子的成长、进步，看到集体教育给孩子的促进；另一方面增进幼儿园与家长之
间的交流，向家长宣传新的教育观、儿童观，让家长了解孩子在幼儿园的生活、学习情况，了解幼儿园的教育教学工作，并且主动配合，做到家园互动，统一教育理念）。此外，还通过家园专栏、致家长一封信、家庭走访、问卷调查等形式，与家长进行有效的沟通，（一年来共发放问卷调查5次，召开家委会家长会各2次，主管家长工作的副园长每学期至少在每班召集一次家长调查会，班级不定时召开家长研讨会28次，共向家长征集意见、建议16条）。有效地促进了幼儿园与家庭在教育上的同步同向进行。
4、规范幼儿
新生进园，孩子们在生活习惯、活动方式和同伴交往方面存在着很大差异，一些孩子在进园之初出现不同程度的适应困难，为了尽快让幼儿适应和熟悉新环境、新老师、新同伴，我们老师用各种方法对幼儿进行引导，消除了孩子们对新环境、老师、同伴的陌生感，很快的适应和喜欢上我们第四幼儿园。
首先，让幼儿感受老师像妈妈一样亲。在陌生的环境里，幼儿最易失往安全感，让幼儿对教师产生依恋感，形成安全感。我们要求教师严格遵照园训：蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育。在工作过程中多些温柔与微笑，多些细心与耐心，多些爱心与呵护，坚决杜绝体罚和变相体罚现象。并将此作为评优树模和职称评聘的一个重要依据，让幼儿感知老
师对他的关爱，让幼儿亲身的感到老师像妈妈一样亲！
其次，开展新奇而富有变化的游戏。用幼儿熟悉和喜欢的玩具材料，设计新奇而富于变化的游戏，牢牢抓住孩子的注意力和兴趣点，使幼儿在体验发现的惊喜和成功乐趣的过程中，与教师、环境、幼儿越来越熟悉，主动的投入到游戏之中。利用游戏活动转移了幼儿想家想父母的情绪，使幼儿很快适应了新幼儿园生活。
5、规范物
如何让我们的新设施、新设备科学合理得到利用并充分发挥作用，为保教工作服务。首先对每个空间进行合理规划，对所有室内外教玩具进行合理摆放；其次对所有设施设备和教玩具的使用操作进行了培训，做到了“物尽其用”。
6、规范安全办学行为
（1）落实安全责任制。成立安全领导小组，明确安全责任，层层签订目标责任书；划分安全责任区，责任区负责人要定期对责任区内的设施设备进行检查维护，并做详细登记；严格安全检查制，实行值周领导天天查、主管领导周周查、园委会月月查的办法进行安全排查，做到不留死角、不留隐患。
（2）丰富多彩的安全教育。我园定期召开安全会议, 会议有针对性地学习一些安全知识、安全案例分析，增强教师的安全意识和防范意识。每周二各班级对幼儿进行安全教
育，增强幼儿的安全意识与自我保护能力，定期进行安全演练，努力做到防患于未然（2014年11月初我园进行安全应急演练---防震逃生演练，幼儿园三声哨声长响和呼喊声，活动开始。当“地震发生”的信号发出后，全园师生就近应急避震，教师幼儿躲在桌下，双手抱头。主震结束震感减弱，听到“紧急疏散”信号后，在老师的指挥下，幼儿快速有序地按照要求从各安全通道向户外场地疏散，由班长紧急集中清点人数向各组领导汇报。整个演练过程既紧张、激烈，又有条不紊。进一步增强师生防震意识，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对地震事件的能力，整个演练活动达到了预期目标）。2014年9月份，与县消防队联系，组织幼儿参观了消防大队，（当孩子们看到红色的消防车上装满了各种各样的消防工具时，迫不及待地向消防员叔叔提出了许多问题，消防员叔叔耐心细致地回答了孩子们的问题，并介绍了消防车上各器具的名称和用途，使孩子们认识了云梯、高压喷射枪、泡沫喷射枪、定位器、呼救器等各种器具。消防队员用浅显的语言为孩子们讲述了消防常识：如何预防火灾、当发生火灾时如何拨打119电话、如何逃生、火灾的危害、消防器械的演变、消防服的穿着与作用等。接着，现场为孩子们进行了穿消防服比赛，叠被子比赛），让孩子们走进消防队，走近消防员，深切体会安全对于自己和他人的重要性，安全意识和自我防护能力大大提
高。
（3）加强食品卫生安全。依据《中华人民共和国食品卫生法》、《中华人民共和国传染病防治法》、《公共卫生管理条例》等法律法规，制定了食品卫生安全管理制度。每年对炊管人员进行健康检查，且持有健康许可证上岗。食堂的设施、设备布局合理，有独立的储存室和加工间。所有设施设备均有专人负责，严格规范操作，操作规程上墙。严把货物采购存放关、食品烹饪留样关、厨具摆放消毒关。认真制定幼儿一日食谱，做到荤素搭配营养合理 ，保证幼儿吃饱吃好，剩饭剩菜一律不得给幼儿食用。严防食品腐烂、变质和中毒事件的发生，确保食品卫生安全。
（4）周边环境治理。我园地处三岔路口，幼儿入园、离园非常拥挤，存在很大的安全隐患，开学初，及时与交警大队、城管部门等相关单位联系，整顿幼儿园周边的交通秩序、流动摊点，严禁门前乱停乱摆放，预防交通事故的发生。切实做到早发现、早处置、早化解，真正把安全隐患消除在萌芽状态。
二、教育教研促发展
教育是我们教育人之根本，要使学校有所发展，就要抓根务本，促进内涵发展。我园自开园以来，全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《3—6周岁儿童学习与发展指南》，积极开展园本教研，促进了幼儿园教育和谐健康发展。
1、努力打造一支业务精、能力强的教师队伍。建立教师骨干体系，制定了我园的“3931”工程，即3年内评选出9名教学能手、3名学科带头人、1名教学名师。首先加强教师培训（即前边提到的远期培训），将培训教师技能和创新工作作为重点。对教师进行舞蹈、弹唱、讲故事、手工、绘画等方面的技能培训，每学期对教师进行技能过关考核，（本学期对教师进行弹唱和讲故事过关考核）切实提升教师的业务技能。其次，为教师提供展示自我提高自我的平台，通过赛讲赛教、活动设计展评等活动评选出教学能手，以他们为龙头带动其他青年教师的成长。激发教师在教育教学中的工作积极性。目前，通过两学期的赛教活动，涌现出了一批工作积极，业务精良的好教师，她们不仅在自己的工作领域内尽职尽责，在同伴的成长中也起到了引领示范的作用。第三，建立幼儿园质量考评制度激励教师自主进步。好多人认为中小学有教学质量幼儿园没有质量，我认为幼儿园的质量比中小学的质量更重要，幼儿园的质量在于幼儿的兴趣是否得到培养，习惯是否养成，能力是否得到提高。为此，我们制定了幼儿园教师质量考评办法，对教师进行定期和不定期的抽查考评。
2、以园本教研为依托，积极开展教育教研工作，加快教师专业成长的步伐。我们根据园内的实际，从小处着眼，从实际出发，展开以解决自我工作实践中存在的问题为题的
实践与研究，。比如我们选择的县级课题《幼儿园美术教学游戏化得研究》，提高我园教师绘画水平。课题研究与教研活动改变以往主讲人讲大家听的模式为讨论式、互动式。将课题研究与教学常规相结合，让课题研究深入课堂教学活动中，为教学工作服务。我们要求教师在各种笔记和活动设计中体现图文并茂。每周五教师进行一次线描画培训并将作品装订成册。（本学期，樊贵芸老师和冯娜老师的市级课题《培养幼儿良好进餐习惯的实践与研究》和《对幼儿赖床习惯的研究》已进入结题阶段，县级课题《幼儿园美术教学游戏化研究》和《幼儿园常规管理的探究》已立项，进入实施阶段，十个园本课题正在收集整理，马上进入实验阶段。）
3、努力培育习惯好、兴趣广、能力强的幼儿。
幼儿培育以活动为主，活动以游戏为主，严格按照《指南》要求，弃小学化、保姆化，重视幼儿各领域的培养。通过教学活动、游戏活动、亲子活动、种植活动、开设舞蹈与美工兴趣班，充分拓展幼儿的兴趣，提升幼儿的能力；同时为了提供幼儿表现的机会和条件，利用节日开展不同形式的主题教育活动，丰富幼儿一日生活，如“春主题教育活动”、清明主题活动、“亲子开放活动”、“庆六一”活动等，活动中充分体现教师的主导地位、幼儿的主体地位，引导幼儿在游戏中学、学中感知体验，从而获得方法，养成良好的学习态度和学习习惯，促进幼儿体智德美全面健康发展。
三、特色环境提品味
《规程》明确地把“创设与教育相适应的良好环境”作为幼儿园教育的重要准则。我园根据幼儿年龄特点，挖掘、整合乡土资源，构建生态的、环保的园所环境，让孩子们在浓浓的生态气息中，无拘无束，尽情探索，享受着生态环境带来的幸福、快乐。具体为：一楼以地方特色为主题，悬挂了打腰鼓动作图、剪纸、农民画、布贴画、荷包等民间艺术作品，让孩子们了解和感受地方文化的魅力，激发孩子继承传统文化的兴趣和意识；二楼以生态环境为主题，主要在墙壁上悬挂无土栽培植物和生态鱼缸，孩子们可以随时随地观察植物的生长和小鱼在水里的游泳样子和生长情况，培养孩子们的观察能力和探索兴趣；三楼以科技与创作为主题，悬挂师生们的优秀手工作品，科技类的飞机、坦克、火箭等即是玩具又是科技模型，可供幼儿动手操作，培养幼儿的动手能力，开发幼儿的智力，激发幼儿探索科学的兴趣。新的环境非常贴近幼儿生活，使孩子们更加喜欢上了我们第四幼儿园。
各班的环境创设以主题创设为主，凸显区角的创设，有娃娃家、美容院、银行、超市、消防队、图书角、建筑区等，这些区域即是孩子们的欢乐区又是孩子们适应社会的体验区。
在室外，我们开发了种植园，每个班都有一块独立的种
植区，从翻地、施肥、耙地、种植、生长等，都让幼儿与老师亲自体验与观察，种植园的开发使用，让孩子们能细致的观察各种植物从种植、发芽、生长、开花、结果的过程，要求每班都要做详细的记录，并让孩子们参与到其中，既激发了孩子们的探究兴趣，又培养了孩子们的观察能力、动手能力、热爱劳动的好习惯和与他人分享的好品德。
总之，在过去的一年里，我们在环境、保教等方面取得了一点微不足道的成绩。但离组织和家长的期望还相距甚远，我们将继续努力，把四幼办成让组织放心、家长满意、幼儿快乐的优质幼儿园。
谢谢大家！