第一节动物的主要类群 （一）
环节动物和节肢动物导学案
一、课前延伸
1、目标解读：
（1）、知识目标：了解蚯蚓和蝗虫的形态、结构、生活习性。
概述环节动物和节肢动物的主要特征。
（2）、能力目标：尝试观察，比较、归纳的科学探究方法。
（3）、情感目标：初步确立生物体结构和功能是相适应的，关注动物的生活
环境。
复习重点：环节动物和节肢动物的主要特征。
复习难点：确立生物体结构和功能是相适应的。
2、自主梳理:尝试对以下动物进行分类：蚯蚓、蝗虫、蜜蜂、鲫鱼、青蛙、
乌龟、家鸽、家兔、狼等
3、自我检测：蚯蚓和蝗虫分别有哪些与之生活相适应的特点？
4、预习总结
二、课内探究
（一）、自主学习
1、你知道蚯蚓属于 动物。
2、阅读课本并参照课本80页图，观察了解下列内容。
蚯蚓运动方式及器官：
蚯蚓身体分节的意义
蚯蚓呼吸特点：
蚯蚓体壁的特点及这种特点的好处：
3、回顾课本P45“蚯蚓对土壤的翻耕”，的实验，然后学生自己阅读教材，
填写下面的空格：蚯蚓与人类的关系：A B
C D
4、地球上种类和数量最多、分布最广泛的一类动物是 ，
蝗虫触角、足共有的结构特点是什么
6、阅读课本找出蝗虫的身体外面长有的外骨骼的好处
（三）合作探究、
1、你知道在什么地方容易发现蚯蚓，蚯蚓主要有什么样的生活习性（主要
从生活环境和时间上考虑）？
2、参照课本80页图，讨论如何判断蚯蚓的前后端
3、雨后蚯蚓为什么要爬出地面？
4、除了蚯蚓外，你还知道哪些环节动物？
环节动物的共同特征：
5、结合课本，对照81页图讨论下列问题：
找出虾、蜘蛛、蜈蚣、蝉这四种节肢动物的共同特征，
这些特征对于他们的生活有什么好处？
7、 虾属于 纲、蜘蛛属于 、蜈蚣属于 纲、蝉属于 纲
6、蝗虫对人类有害还是有益？为什么？
7、结合课本，对照82页图讨论下列问题;
蝗虫有 对触角作用是
蝗虫的呼吸器官是
蝗虫的运动器官是
8、与蚯蚓相比蝗虫有哪些适于陆地生活的特点（至少说出三点）
（三）、精讲点拨
(四)、目标检测
1、蝗虫适于陆地生活，其形态结构特点有（ ） ①用气管呼吸
② 胸部有三对足两对翅 ③ 有外骨骼防止水分蒸发 ④ 视觉发达有一对复
眼
A ①② B ①②④ C ①②③ D①②③④
2下列哪项不是节肢动物所具备的特点（ ）A身体分部有许多体节构成
B 体表有外骨骼 C 都有三对足两对翅 D足和触角都分节
3.蚯蚓的生存环境是（ ）
A 潮湿、疏松、富含有机质的土壤 B 干燥、疏松的土壤
C 潮湿、疏松、富含氧气的土壤 D 潮湿、疏松、植物稀少的土壤
4.判断蚯蚓前后端的简便方法是（ ）
A观察蚯蚓的反应，反应快的一端是前端 B 长有口的一端是前端
C观察蚯蚓的运动 D靠近环带的一端是蚯蚓的前端
5.下列动物不是环节动物的是( ).A沙蚕 B水蛭 C猪肉绦虫 D蚯蚓
6.雨后，常见地面上有一些蚯蚓，这是因为（ ）.
A蚯蚓爬出地面呼吸 B. 借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存
环境
C.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 D、蚯蚓爬出地面饮水。
7.环节动物的主要特征： 。
8、取两只同样的活蝗虫，分别放进两个盛满水的试管里，一只把头浸没在
水中，一只把胸腹部浸没在水中只露出头部，那一只先死亡？为什么？
五、反思总结、应用达标
1.蚯蚓没有专门的呼吸器官，完成氧气和二氧化碳的气体交换是依靠（ ）。
A.体表 B.口 C.肺 D.肠壁
2.在观察蚯蚓的实验中，如果蚯蚓在纸上或玻璃上运动时间过长，会导致蚯
蚓活动能力下降，甚至死亡，其原因是（ ）
A.体内水分散失，血液循环停止 B.体表逐渐干燥，无法呼吸
C.离开了穴居生活 D.神经系统遭到破坏
3蚯蚓在粗糙的纸板上可以爬行，而在玻璃板上几乎不能爬行，其原因是
( )。
A．玻璃板摩擦力大 B．蚯蚓不能在土壤之外爬行
C．蚯蚓的运动要借助刚毛的活动 D．玻璃板不能粘住蚯蚓的身体
4.蝗虫外骨骼的作用( ) A 防御敌害
B 协助运动 C 有利于捕食 D防止水分蒸发
5些列不属于节肢动物的是( )
A 沙蚕 B 对虾 C 蜘蛛 D蜈蚣
6根据课本蝗虫的外部形态图,回答
(1)蝗虫的身体分为[ ] [ ]
[ ] 三部分
(2)触角有 （ ） 和 （ ） 的作用
(3)外界气体进入蝗虫体内的门户是[ ]
蝗虫的呼吸器官是
（4）它与蚯蚓共同的特点是身体
三、课后提升：1、设计一个实验证明蝗虫的气门是气体交换的门户
2、调查防治蝗虫的方法
第一节动物的主要类群 （一）
环节动物和节肢动物导学案
一、课前延伸
1、目标解读：
（1）、知识目标：了解蚯蚓和蝗虫的形态、结构、生活习性。
概述环节动物和节肢动物的主要特征。
（2）、能力目标：尝试观察，比较、归纳的科学探究方法。
（3）、情感目标：初步确立生物体结构和功能是相适应的，关注动物的生活
环境。
复习重点：环节动物和节肢动物的主要特征。
复习难点：确立生物体结构和功能是相适应的。
2、自主梳理:尝试对以下动物进行分类：蚯蚓、蝗虫、蜜蜂、鲫鱼、青蛙、
乌龟、家鸽、家兔、狼等
3、自我检测：蚯蚓和蝗虫分别有哪些与之生活相适应的特点？
4、预习总结
二、课内探究
（一）、自主学习
1、你知道蚯蚓属于 动物。
2、阅读课本并参照课本80页图，观察了解下列内容。
蚯蚓运动方式及器官：
蚯蚓身体分节的意义
蚯蚓呼吸特点：
蚯蚓体壁的特点及这种特点的好处：
3、回顾课本P45“蚯蚓对土壤的翻耕”，的实验，然后学生自己阅读教材，
填写下面的空格：蚯蚓与人类的关系：A B
C D
4、地球上种类和数量最多、分布最广泛的一类动物是 ，
蝗虫触角、足共有的结构特点是什么
6、阅读课本找出蝗虫的身体外面长有的外骨骼的好处
（三）合作探究、
1、你知道在什么地方容易发现蚯蚓，蚯蚓主要有什么样的生活习性（主要
从生活环境和时间上考虑）？
2、参照课本80页图，讨论如何判断蚯蚓的前后端
3、雨后蚯蚓为什么要爬出地面？
4、除了蚯蚓外，你还知道哪些环节动物？
环节动物的共同特征：
5、结合课本，对照81页图讨论下列问题：
找出虾、蜘蛛、蜈蚣、蝉这四种节肢动物的共同特征，
这些特征对于他们的生活有什么好处？
7、 虾属于 纲、蜘蛛属于 、蜈蚣属于 纲、蝉属于 纲
6、蝗虫对人类有害还是有益？为什么？
7、结合课本，对照82页图讨论下列问题;
蝗虫有 对触角作用是
蝗虫的呼吸器官是
蝗虫的运动器官是
8、与蚯蚓相比蝗虫有哪些适于陆地生活的特点（至少说出三点）
（三）、精讲点拨
(四)、目标检测
1、蝗虫适于陆地生活，其形态结构特点有（ ） ①用气管呼吸
② 胸部有三对足两对翅 ③ 有外骨骼防止水分蒸发 ④ 视觉发达有一对复
眼
A ①② B ①②④ C ①②③ D①②③④
2下列哪项不是节肢动物所具备的特点（ ）A身体分部有许多体节构成
B 体表有外骨骼 C 都有三对足两对翅 D足和触角都分节
3.蚯蚓的生存环境是（ ）
A 潮湿、疏松、富含有机质的土壤 B 干燥、疏松的土壤
C 潮湿、疏松、富含氧气的土壤 D 潮湿、疏松、植物稀少的土壤
4.判断蚯蚓前后端的简便方法是（ ）
A观察蚯蚓的反应，反应快的一端是前端 B 长有口的一端是前端
C观察蚯蚓的运动 D靠近环带的一端是蚯蚓的前端
5.下列动物不是环节动物的是( ).A沙蚕 B水蛭 C猪肉绦虫 D蚯蚓
6.雨后，常见地面上有一些蚯蚓，这是因为（ ）.
A蚯蚓爬出地面呼吸 B. 借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存
环境
C.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 D、蚯蚓爬出地面饮水。
7.环节动物的主要特征： 。
8、取两只同样的活蝗虫，分别放进两个盛满水的试管里，一只把头浸没在
水中，一只把胸腹部浸没在水中只露出头部，那一只先死亡？为什么？
五、反思总结、应用达标
1.蚯蚓没有专门的呼吸器官，完成氧气和二氧化碳的气体交换是依靠（ ）。
A.体表 B.口 C.肺 D.肠壁
2.在观察蚯蚓的实验中，如果蚯蚓在纸上或玻璃上运动时间过长，会导致蚯
蚓活动能力下降，甚至死亡，其原因是（ ）
A.体内水分散失，血液循环停止 B.体表逐渐干燥，无法呼吸
C.离开了穴居生活 D.神经系统遭到破坏
3蚯蚓在粗糙的纸板上可以爬行，而在玻璃板上几乎不能爬行，其原因是
( )。
A．玻璃板摩擦力大 B．蚯蚓不能在土壤之外爬行
C．蚯蚓的运动要借助刚毛的活动 D．玻璃板不能粘住蚯蚓的身体
4.蝗虫外骨骼的作用( ) A 防御敌害
B 协助运动 C 有利于捕食 D防止水分蒸发
5些列不属于节肢动物的是( )
A 沙蚕 B 对虾 C 蜘蛛 D蜈蚣
6根据课本蝗虫的外部形态图,回答
(1)蝗虫的身体分为[ ] [ ]
[ ] 三部分
(2)触角有 （ ） 和 （ ） 的作用
(3)外界气体进入蝗虫体内的门户是[ ]
蝗虫的呼吸器官是
（4）它与蚯蚓共同的特点是身体
三、课后提升：1、设计一个实验证明蝗虫的气门是气体交换的门户
2、调查防治蝗虫的方法