小乌鸦爱妈妈
教学目标：
1、能借助拼音读准“乌、鸦、爱、路、耍、年、纪、事、可、忘、记”11个生字的字音，并能在新的语言环境中正确认读生字。认识笔画“竖折折钩”，能在老师的指导下正确描摹“乌，马”两个字，并能区分异同。
2、能正确朗读儿歌，在做到不加字、不漏字的基础上，练习不顿读，不唱读。并能在熟读的基础上背诵课文。
3、能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？”
4、在朗读的过程中体会小乌鸦对于妈妈的爱，从中受到爱的教育，懂得要有爱心，并学习从小关心别人。
教学重点、难点：
1、能在不同的语言环境中认读本课的“乌、鸦、爱、路、耍、年、纪、事、可、忘、记”11个生字。
2、能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？”
教学准备：
一盘录有鸟声的磁带，课文录音，课文投影或多媒体，课文生字，《小乌鸦爱妈妈》的歌曲磁带，游戏“乌鸦捉害虫”用具
教学过程：
一、激趣揭题，感知课文
1、播放“百鸟鸣声”的录音带，板书：鸟
都说鸟是人类的好朋友，小朋友，让我们闭着眼睛仔细听。你们听到了什么？
板书“鸟”字——“头是撇，脑袋是横折钩，点是眼睛„„”
请你们猜猜今天老师会带你们认识它们中的哪一位？
2、根据学生回答板书（有选择性地板书几个带鸟字旁的鸟的名称）
例：海鸥、鸽子、黄鹂、乌鸦„„
3、出示乌鸦模型，师引导学生自主识字
学习生字“乌、鸦”
区别“乌”、“鸟”
4、听录音，初步感知课文内容
小乌鸦“呱呱”叫，急急忙忙往家飞。哎呀飞得那么急干什么呀？请大家仔细听课文录音，等会儿告诉大家你听到的。
5、学生自由回答（要求在座学生能仔细听取同伴发言）
6、小结揭题
（1）小结：看来小乌鸦非常爱它的妈妈
出示：小乌鸦爱妈妈
（2）认识“爱”字，用“爱”说话
出示：我爱 。 爱 。
7、爱的含义很广泛，你们已经学会了用“爱”说话，那我们再来看看小乌鸦是怎么爱它的妈妈的？这也就是我们今天要学习的课文内容。
读题。
二、朗读课文，学习生字
1、跟录音轻声读课文，圈出剩余生字
2、自由轻声读课文。要求：
（1）借助拼音读准生字字音
（2）读通课文，做到不加字，不漏字
（3）想一想：你觉得这是一只怎样的小乌鸦？
3、检查自学成果
（1）抽读生字卡片，重在正音
（2）指名分节读课文
（3）交流：这是一只怎样的小乌鸦？
板书：懂事 可爱
4、学习第3节
（1）出示第3节，指名读
（2）自己读，读出你对小乌鸦的喜爱
（3）指名读
5、学习1，2节
（1）从哪里看出小乌鸦懂事？同桌读课文1，2节，用“——”划出有关句子
（2）根据学生回答，随机出示1，2节
（3）师生合作读（师读1，2节的前两句，生读1，2节的后两句）
男女生对读
（4）说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？
出示句式：小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，它想： 。
小组讨论
交流
（5）读句子
出示：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。
师述：小乌鸦是怎么做的呢？
小乌鸦的嘴小，每次也只能喂妈妈一条小虫，妈妈一次吃一条小虫不会饱。所以小乌鸦只能„„
指导朗读
6、小结，再读第3节
正因为小乌鸦喂妈妈很不容易，才更显出小乌鸦的（懂事）、（可爱）
小乌鸦太不容易了，我们该不该夸它？
再读第3节
7、学习生字“路、耍、年、纪、事、可、忘、记”
（1）小组合作，识记生字
（2）交流识字方法
重点：比较 耍——要 年纪——忘记
（3）巩固识字
游戏：“排字大擂台”、“乌鸦捉害虫”
读句子：
爷爷年纪大了，记性不如从前了。
出门前，妈妈再三对我说：“上课要遵守纪律，千万别忘记了。”
三、熟读成诵，感悟体会
1、正确，流利，有感情地朗读全文
2、试背课文
小结引出：小乌鸦从小懂得关心长辈，所以它才显得特别可爱。你喜欢这只小乌鸦吗？能找你最好的同学或老师试着背了吗？可以加上动作。
试背课文
2、配乐表演歌曲《小乌鸦爱妈妈》
（1）跟录音哼唱
（2）自我发挥表演
四、学习笔画，指导书写
1、学习笔画：“竖折折钩”
（1）开小火车读笔画名称
（2）书空
2、指导书写
（1）区分“乌，马”异同
（2）师在田字格中范写“乌，马”
（3）生书空
（4）学生在田字格中描摹“乌，马”，师巡视指导
五、推荐读物，课后拓展
1、推荐读物《尊敬长辈的故事》《孔融让梨》（详见后附）
2、鼓励学生自己上网阅览有关尊敬长辈，关心他人的故事
小乌鸦爱妈妈
教学目标：
1、能借助拼音读准“乌、鸦、爱、路、耍、年、纪、事、可、忘、记”11个生字的字音，并能在新的语言环境中正确认读生字。认识笔画“竖折折钩”，能在老师的指导下正确描摹“乌，马”两个字，并能区分异同。
2、能正确朗读儿歌，在做到不加字、不漏字的基础上，练习不顿读，不唱读。并能在熟读的基础上背诵课文。
3、能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？”
4、在朗读的过程中体会小乌鸦对于妈妈的爱，从中受到爱的教育，懂得要有爱心，并学习从小关心别人。
教学重点、难点：
1、能在不同的语言环境中认读本课的“乌、鸦、爱、路、耍、年、纪、事、可、忘、记”11个生字。
2、能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？”
教学准备：
一盘录有鸟声的磁带，课文录音，课文投影或多媒体，课文生字，《小乌鸦爱妈妈》的歌曲磁带，游戏“乌鸦捉害虫”用具
教学过程：
一、激趣揭题，感知课文
1、播放“百鸟鸣声”的录音带，板书：鸟
都说鸟是人类的好朋友，小朋友，让我们闭着眼睛仔细听。你们听到了什么？
板书“鸟”字——“头是撇，脑袋是横折钩，点是眼睛„„”
请你们猜猜今天老师会带你们认识它们中的哪一位？
2、根据学生回答板书（有选择性地板书几个带鸟字旁的鸟的名称）
例：海鸥、鸽子、黄鹂、乌鸦„„
3、出示乌鸦模型，师引导学生自主识字
学习生字“乌、鸦”
区别“乌”、“鸟”
4、听录音，初步感知课文内容
小乌鸦“呱呱”叫，急急忙忙往家飞。哎呀飞得那么急干什么呀？请大家仔细听课文录音，等会儿告诉大家你听到的。
5、学生自由回答（要求在座学生能仔细听取同伴发言）
6、小结揭题
（1）小结：看来小乌鸦非常爱它的妈妈
出示：小乌鸦爱妈妈
（2）认识“爱”字，用“爱”说话
出示：我爱 。 爱 。
7、爱的含义很广泛，你们已经学会了用“爱”说话，那我们再来看看小乌鸦是怎么爱它的妈妈的？这也就是我们今天要学习的课文内容。
读题。
二、朗读课文，学习生字
1、跟录音轻声读课文，圈出剩余生字
2、自由轻声读课文。要求：
（1）借助拼音读准生字字音
（2）读通课文，做到不加字，不漏字
（3）想一想：你觉得这是一只怎样的小乌鸦？
3、检查自学成果
（1）抽读生字卡片，重在正音
（2）指名分节读课文
（3）交流：这是一只怎样的小乌鸦？
板书：懂事 可爱
4、学习第3节
（1）出示第3节，指名读
（2）自己读，读出你对小乌鸦的喜爱
（3）指名读
5、学习1，2节
（1）从哪里看出小乌鸦懂事？同桌读课文1，2节，用“——”划出有关句子
（2）根据学生回答，随机出示1，2节
（3）师生合作读（师读1，2节的前两句，生读1，2节的后两句）
男女生对读
（4）说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？
出示句式：小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，它想： 。
小组讨论
交流
（5）读句子
出示：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。
师述：小乌鸦是怎么做的呢？
小乌鸦的嘴小，每次也只能喂妈妈一条小虫，妈妈一次吃一条小虫不会饱。所以小乌鸦只能„„
指导朗读
6、小结，再读第3节
正因为小乌鸦喂妈妈很不容易，才更显出小乌鸦的（懂事）、（可爱）
小乌鸦太不容易了，我们该不该夸它？
再读第3节
7、学习生字“路、耍、年、纪、事、可、忘、记”
（1）小组合作，识记生字
（2）交流识字方法
重点：比较 耍——要 年纪——忘记
（3）巩固识字
游戏：“排字大擂台”、“乌鸦捉害虫”
读句子：
爷爷年纪大了，记性不如从前了。
出门前，妈妈再三对我说：“上课要遵守纪律，千万别忘记了。”
三、熟读成诵，感悟体会
1、正确，流利，有感情地朗读全文
2、试背课文
小结引出：小乌鸦从小懂得关心长辈，所以它才显得特别可爱。你喜欢这只小乌鸦吗？能找你最好的同学或老师试着背了吗？可以加上动作。
试背课文
2、配乐表演歌曲《小乌鸦爱妈妈》
（1）跟录音哼唱
（2）自我发挥表演
四、学习笔画，指导书写
1、学习笔画：“竖折折钩”
（1）开小火车读笔画名称
（2）书空
2、指导书写
（1）区分“乌，马”异同
（2）师在田字格中范写“乌，马”
（3）生书空
（4）学生在田字格中描摹“乌，马”，师巡视指导
五、推荐读物，课后拓展
1、推荐读物《尊敬长辈的故事》《孔融让梨》（详见后附）
2、鼓励学生自己上网阅览有关尊敬长辈，关心他人的故事