河 北师范大学信息技术学院 E-mail：[email protected]
王润兰 微课的设计与制作
（5.5精简版）
名词
我的观点：
• 为用而做！
• 一种好工具！
可以解放教师劳动力，甚至可以变革传统课堂！案例：《电子白板》、《触控一体机》、
《如何利用Moodle制作精品课程》、
《微课的制作方法》
1 什么是微课？
（1）微课的含义
◆ “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
——全国高校微课教学比赛官方文件
（2）微课的特点
◆ 知识内容短小精悍：以一个知识点（如三角形的面积公式）或一个教学环节（如导入）或一类教学活动（如二人小组合作）为单位；
◆ 视频长度短小精悍：10分钟左右完成，容易吸引学习者注意力，实现教学资源更有效地分享与交流；
◆ 数据量小，易于网络传输分享，有利于自主学习。
有效的微课：
◆
◆
◆
◆ 微型化：容量小、视频化，便于碎片化学习 优质化：设计创新，制作精良 系列化：课程知识点的系统性教学 特色化：独特的教学风格
（3）微课的类型
（4）微课包含的元素
（5）微课的作用
学），与课程教学整合；
◆ 学生自主学习，提高学习效果； ◆ 作为创新课程教学方式的变革手段（如翻转课堂式教 ◆ 同行交流分享，提升教师教学水平。
2 微课的设计与制作
（1）微课的设计
（2）微课的制作 ①具 摄像机 照相机 手机 PAD 电子白板
电脑
手写板
麦克风
…… 工
②
制
（2）微课的制作
（3）微课制作需要注意的问题
3 微课的教学应用
（1）课前
① 翻转课堂
（1）课前 ① 翻转课堂
● 什么是翻转课堂？
（1）课前
②自主学习任务单
● 何为自主学习任务单
（1）课前
② 自主学习任务单
● 自主学习任务单的结构
□ 学习指南
□ 学习任务
□ 困惑与建议
（1）课前
② 自主学习任务单
● 自主学习任务单的结构
□ 学习指南
□ 学习任务
□ 困惑与建议
（1）课前
② 自主学习任务单
● 自主学习任务单的结构
□ 学习指南
□ 学习任务
□ 困惑与建议
（1）课前
② 自主学习任务单
● 自主学习任务单模板
设计案例：
（2）课中
辅助课堂教学
（3）课后
复习与巩固
河 北师范大学信息技术学院 E-mail：[email protected]
王润兰 微课的设计与制作
（5.5精简版）
名词
我的观点：
• 为用而做！
• 一种好工具！
可以解放教师劳动力，甚至可以变革传统课堂！案例：《电子白板》、《触控一体机》、
《如何利用Moodle制作精品课程》、
《微课的制作方法》
1 什么是微课？
（1）微课的含义
◆ “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
——全国高校微课教学比赛官方文件
（2）微课的特点
◆ 知识内容短小精悍：以一个知识点（如三角形的面积公式）或一个教学环节（如导入）或一类教学活动（如二人小组合作）为单位；
◆ 视频长度短小精悍：10分钟左右完成，容易吸引学习者注意力，实现教学资源更有效地分享与交流；
◆ 数据量小，易于网络传输分享，有利于自主学习。
有效的微课：
◆
◆
◆
◆ 微型化：容量小、视频化，便于碎片化学习 优质化：设计创新，制作精良 系列化：课程知识点的系统性教学 特色化：独特的教学风格
（3）微课的类型
（4）微课包含的元素
（5）微课的作用
学），与课程教学整合；
◆ 学生自主学习，提高学习效果； ◆ 作为创新课程教学方式的变革手段（如翻转课堂式教 ◆ 同行交流分享，提升教师教学水平。
2 微课的设计与制作
（1）微课的设计
（2）微课的制作 ①具 摄像机 照相机 手机 PAD 电子白板
电脑
手写板
麦克风
…… 工
②
制
（2）微课的制作
（3）微课制作需要注意的问题
3 微课的教学应用
（1）课前
① 翻转课堂
（1）课前 ① 翻转课堂
● 什么是翻转课堂？
（1）课前
②自主学习任务单
● 何为自主学习任务单
（1）课前
② 自主学习任务单
● 自主学习任务单的结构
□ 学习指南
□ 学习任务
□ 困惑与建议
（1）课前
② 自主学习任务单
● 自主学习任务单的结构
□ 学习指南
□ 学习任务
□ 困惑与建议
（1）课前
② 自主学习任务单
● 自主学习任务单的结构
□ 学习指南
□ 学习任务
□ 困惑与建议
（1）课前
② 自主学习任务单
● 自主学习任务单模板
设计案例：
（2）课中
辅助课堂教学
（3）课后
复习与巩固