朝阳镇小学教学设计
单元 课题 学习 目标 第七单元 麋鹿 总课时 课时 13 2
1、学会生字，理解由生字组成的词语。会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。 2、能给课文分段，归纳段落大意。注意文章总分结构的构段方式。 3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。 4、能准确、流利、有感情地朗读课文。 1、课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事件的时间比较久远， 可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾 难，对麋鹿来说，也是一种厄运。 2、课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步体会 。 1、课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事件的时间比较久远， 可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾 难，对麋鹿来说，也是一种厄运。 2、课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步体会 。 教 学 活 动 自主设计
学习 重点
学习 难点
一、复习导入。 二、了解麋鹿的传奇经历。 1． 小组合作学习，填写表格。 2． 交流。 （相机指导朗读） （播放课件） 3．总结： 18 年来，在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上，39 头麋鹿已茁壮成 长，发展到 300 多头，繁殖速度居世界首位。这与国家对保护野生动物的 重视是分不开的。 （板书） 麋鹿目前虽已摆脱绝种之危，然而只有它们完全恢复野生群体，返回大自 然，才标志着麋鹿的新生。我们期待着这一天的到来。 三、书写生字 1、仔细观察生字的笔画、笔顺和结构。 ①对于左右结构的字，注意左窄右宽。 ②对于半包围结构的字，注意包住中间的字，结构要松紧合适。 2、在田字格中描红、临写。 四、布置作业。 1、书写生字词。 2、有感情地朗读课文。 3、学着讲解员的样子说说麋鹿的传奇经历。
课后反思： 1.表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某一个项目调没了。 2.创新设计栏填写的内容为上课教师根据学生实际，自主创新教学设计。
朝阳镇小学教学设计
单元 课题 学习 目标 第七单元 麋鹿 总课时 课时 13 2
1、学会生字，理解由生字组成的词语。会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。 2、能给课文分段，归纳段落大意。注意文章总分结构的构段方式。 3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。 4、能准确、流利、有感情地朗读课文。 1、课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事件的时间比较久远， 可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾 难，对麋鹿来说，也是一种厄运。 2、课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步体会 。 1、课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事件的时间比较久远， 可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾 难，对麋鹿来说，也是一种厄运。 2、课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步体会 。 教 学 活 动 自主设计
学习 重点
学习 难点
一、复习导入。 二、了解麋鹿的传奇经历。 1． 小组合作学习，填写表格。 2． 交流。 （相机指导朗读） （播放课件） 3．总结： 18 年来，在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上，39 头麋鹿已茁壮成 长，发展到 300 多头，繁殖速度居世界首位。这与国家对保护野生动物的 重视是分不开的。 （板书） 麋鹿目前虽已摆脱绝种之危，然而只有它们完全恢复野生群体，返回大自 然，才标志着麋鹿的新生。我们期待着这一天的到来。 三、书写生字 1、仔细观察生字的笔画、笔顺和结构。 ①对于左右结构的字，注意左窄右宽。 ②对于半包围结构的字，注意包住中间的字，结构要松紧合适。 2、在田字格中描红、临写。 四、布置作业。 1、书写生字词。 2、有感情地朗读课文。 3、学着讲解员的样子说说麋鹿的传奇经历。
课后反思： 1.表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某一个项目调没了。 2.创新设计栏填写的内容为上课教师根据学生实际，自主创新教学设计。