课题
第六节 二力平衡
教学程序 教学活动 力学是初中物理的重点内容，二力平衡又是力学 中的重点之一。力的概念和同一直线上的二力合 成，为学生学习二力平衡做了充分的知识准备， 而二力平衡的学习是学生探究摩擦力、力和运动 教材学情 的关系以及浮力、压强知识的重要基础，所以， 分析 本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着 承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。 同时学生他们也经历了一些简单的探究活动，具 备一定的实验操作能力和合作的意识。 1、知识与技能： （1）知道二力平衡的条件 （2）知道二力平衡时物体的运动状态 2、过程与方法学习分析一个物体上受到几力就 教学目标 能知道这几个力就能知道这几个力的平衡关系 3、情感态度与价值观：通过活动和讲解，感受 科学就在身边。 教学重点 二力平衡的条件及应用 1、学生的认知结构中建立二力平衡条件的过程； 教学难点 2、应用二力平衡条件解决实际问题 教学资源 多媒体课件、长木板、钩码 小车、弹簧测力计
教法学法 实验探究法 提问 1：牛顿第一定律的内容是什么？ 提问 2： 物体处于静止状态或匀速直线运动状态， 是否就一定不受力呢？ 放在桌上的书是静止的，它受到重力和支持 力．在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力 和阻力．可见，物体在受到外力作用时，也可能 情景导入 处于静止或匀速直线运动状态． 力可以改变物体的运动状态，几个力作用在物体 上，为什么没有改变物体的运动状态呢？这是因 为作用在物体上的各个力改变物体运动状态的 效果互相平衡．也就是说这几个力互相平衡．引 入新课 二．新课教学 1．力的平衡：物体在受到几个力作用时，如果 保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说 几个力互相平衡． 教学过程 教学过程 物体的平衡状态：静止或匀速直线运动状态． 物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们 先来研究这种情况． 提问：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀
速直线运动状态吗？举例说明． 物体受到的两个力，要满足什么条件才能平衡 呢？我们通过实验来研究． 2．二力平衡的条件 实验：研究二力平衡的条件 将小车放在水平桌面上，小车放在木板上．在挂 钩 1、2 上拴好细绳并跨过滑轮，绳下端各挂若 干钩码如图 2 所示．
提示：力的三要素：大小、方向、作用点． (1)二力大小不相等，左端挂 1 个钩码，右端挂 2 个钩码．放手后木块由静止开始向右运动． (2)二力大小相等．左、右两端各 1 个钩码．放手 后，木块保持静止． 小结：作用在木块上的两个力要想互相平衡必
须 满足三个条件：(1)大小相等，(2)方向相反，(3) 在同一直线上． 请一位同学归纳、总结一下要使塑料板保持静止 （处于平衡状态） ，作用在塑料板上的两个力必 须满足的条件是什么？ 总结： 大小相等， 方向相反， 并且在同一直线上． 大量实验表明物体在二力作用下保持匀速直线 运动的条件也是这两个力必须大小相等，方向相 反，并且在同一直线上． 问：根据同一直线上二力合成的知识，彼此平衡 的两个力的合力是多少？ 答：彼此平衡的两个力的合力为零． 3、二力平衡条件的应用 二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握． 1．根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态， 可以分析出作用在物体上的力的大小和方向． 2．根据物体的受力情况判断物体的运 问题：为什么将物体挂在弹簧测力计下静止时， 弹簧测力计的示数就表示物体所受重力？ 动状态． 学生小组讨论总结，力和运动的关系可以粗略地 概括如下： 维持运动不需要力的作用，因为物体有惯性，只 有改变物体的运动状态时才需要力．但是物体在 课堂小结 平衡力的作用下，运动状态不会改变． 物体保持静止或匀速直线运动的条件是什么 呢？从理论上说，物体不受力或受平衡力时就可 以保持静止或匀速直线运动．而实际上物体是没
有不受力的，所以物体受平衡力时就保持静止或 匀速直线运动． 1、让小车从斜面顶端从静止开始滑下，分别在 光滑程度不同的水平面运动，小车最后都会慢慢 ，得到的结论是： 停下来，这是因为 水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，速度减 小得越 。由此可推理出：如果小车不受力，小车 将 。 ) 2、关于惯性，下列说法中正确的是( A、物体静止时有惯性，运动时没有惯性 B、物体保持静止或匀速直线运动状态时才有惯 梳理反思 性 深化问题 C 、 物 体 受 力 作 用 时 才 有 惯 性 D、物体的惯性与运动状态或是否受力无关 3、我国公安部门规定：在高速公路上，汽车驾 驶员和乘客都要系上安全带，主要是为了减轻下 列哪种情况下可能造成对人身的伤害( ) B、汽车速度过快 C、紧 A、汽车加速 急刹车 D、汽车突然启动 4、举例写出你观察到的在生产、生活以及交通 运输等方面发生的惯性现象的两个例子，并结合 所举事例分别说明如何防止或利用惯性。 第六节 二力平衡 1、平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动状 态 2、二力平衡：如果物体受两个力的作用而保持 静止或匀速直线运动，我们就说这两个力是平衡 的 板书设计 3、二力平衡的条件： （1）二力大小相等（2）二 力方向相反（3）二力作用在同一条直线上（4） 二力作用在同
一个物体上 4、二力平衡的应用
课后反思
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第六节 二力平衡
教学程序 教学活动 力学是初中物理的重点内容，二力平衡又是力学 中的重点之一。力的概念和同一直线上的二力合 成，为学生学习二力平衡做了充分的知识准备， 而二力平衡的学习是学生探究摩擦力、力和运动 教材学情 的关系以及浮力、压强知识的重要基础，所以， 分析 本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着 承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。 同时学生他们也经历了一些简单的探究活动，具 备一定的实验操作能力和合作的意识。 1、知识与技能： （1）知道二力平衡的条件 （2）知道二力平衡时物体的运动状态 2、过程与方法学习分析一个物体上受到几力就 教学目标 能知道这几个力就能知道这几个力的平衡关系 3、情感态度与价值观：通过活动和讲解，感受 科学就在身边。 教学重点 二力平衡的条件及应用 1、学生的认知结构中建立二力平衡条件的过程； 教学难点 2、应用二力平衡条件解决实际问题 教学资源 多媒体课件、长木板、钩码 小车、弹簧测力计
教法学法 实验探究法 提问 1：牛顿第一定律的内容是什么？ 提问 2： 物体处于静止状态或匀速直线运动状态， 是否就一定不受力呢？ 放在桌上的书是静止的，它受到重力和支持 力．在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力 和阻力．可见，物体在受到外力作用时，也可能 情景导入 处于静止或匀速直线运动状态． 力可以改变物体的运动状态，几个力作用在物体 上，为什么没有改变物体的运动状态呢？这是因 为作用在物体上的各个力改变物体运动状态的 效果互相平衡．也就是说这几个力互相平衡．引 入新课 二．新课教学 1．力的平衡：物体在受到几个力作用时，如果 保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说 几个力互相平衡． 教学过程 教学过程 物体的平衡状态：静止或匀速直线运动状态． 物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们 先来研究这种情况． 提问：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀
速直线运动状态吗？举例说明． 物体受到的两个力，要满足什么条件才能平衡 呢？我们通过实验来研究． 2．二力平衡的条件 实验：研究二力平衡的条件 将小车放在水平桌面上，小车放在木板上．在挂 钩 1、2 上拴好细绳并跨过滑轮，绳下端各挂若 干钩码如图 2 所示．
提示：力的三要素：大小、方向、作用点． (1)二力大小不相等，左端挂 1 个钩码，右端挂 2 个钩码．放手后木块由静止开始向右运动． (2)二力大小相等．左、右两端各 1 个钩码．放手 后，木块保持静止． 小结：作用在木块上的两个力要想互相平衡必
须 满足三个条件：(1)大小相等，(2)方向相反，(3) 在同一直线上． 请一位同学归纳、总结一下要使塑料板保持静止 （处于平衡状态） ，作用在塑料板上的两个力必 须满足的条件是什么？ 总结： 大小相等， 方向相反， 并且在同一直线上． 大量实验表明物体在二力作用下保持匀速直线 运动的条件也是这两个力必须大小相等，方向相 反，并且在同一直线上． 问：根据同一直线上二力合成的知识，彼此平衡 的两个力的合力是多少？ 答：彼此平衡的两个力的合力为零． 3、二力平衡条件的应用 二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握． 1．根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态， 可以分析出作用在物体上的力的大小和方向． 2．根据物体的受力情况判断物体的运 问题：为什么将物体挂在弹簧测力计下静止时， 弹簧测力计的示数就表示物体所受重力？ 动状态． 学生小组讨论总结，力和运动的关系可以粗略地 概括如下： 维持运动不需要力的作用，因为物体有惯性，只 有改变物体的运动状态时才需要力．但是物体在 课堂小结 平衡力的作用下，运动状态不会改变． 物体保持静止或匀速直线运动的条件是什么 呢？从理论上说，物体不受力或受平衡力时就可 以保持静止或匀速直线运动．而实际上物体是没
有不受力的，所以物体受平衡力时就保持静止或 匀速直线运动． 1、让小车从斜面顶端从静止开始滑下，分别在 光滑程度不同的水平面运动，小车最后都会慢慢 ，得到的结论是： 停下来，这是因为 水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，速度减 小得越 。由此可推理出：如果小车不受力，小车 将 。 ) 2、关于惯性，下列说法中正确的是( A、物体静止时有惯性，运动时没有惯性 B、物体保持静止或匀速直线运动状态时才有惯 梳理反思 性 深化问题 C 、 物 体 受 力 作 用 时 才 有 惯 性 D、物体的惯性与运动状态或是否受力无关 3、我国公安部门规定：在高速公路上，汽车驾 驶员和乘客都要系上安全带，主要是为了减轻下 列哪种情况下可能造成对人身的伤害( ) B、汽车速度过快 C、紧 A、汽车加速 急刹车 D、汽车突然启动 4、举例写出你观察到的在生产、生活以及交通 运输等方面发生的惯性现象的两个例子，并结合 所举事例分别说明如何防止或利用惯性。 第六节 二力平衡 1、平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动状 态 2、二力平衡：如果物体受两个力的作用而保持 静止或匀速直线运动，我们就说这两个力是平衡 的 板书设计 3、二力平衡的条件： （1）二力大小相等（2）二 力方向相反（3）二力作用在同一条直线上（4） 二力作用在同
一个物体上 4、二力平衡的应用
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