《铅笔有多长--分米和毫米的认识》教案
执教者：邢云红
2010年4月28日
教学内容：小学数学第四册第42-43页，第五单元测量（北师大版）
教学目标：
1、初步理解1dm、1mm、1cm、1m之间的关系；
2、通过测量的活动体验1dm和1mm的长度，培养学生的空间想象和动手能力；
3、通过估、量的活动，发展估测能力。
教学重点：
1、体验1dm和1mm的长度。
2、1dm=10cm 1m=10dm 1cm=10mm
教学难点：建立1毫米和1分米的长度概念
教学准备：10厘米长纸条，铅笔一枝，教师准备米尺一把，每人自备一把透明直尺，多媒体
课件一个，光盘、硬币等
教学过程：
鼓励手段——评价方法（谁认真倾听，老师就发给一个“奖励”，下课后有５个以上的 奖励
就换一只机灵狗。
一、复习：估一估（填上合适的单位）
1. 家里房门高约2（ ）
2. 1枝铅笔的长度是18（ ）
3. 米尺长度是100（ ）
4. 数学书长约25（ ）
师：括号里填的是什么单位？（长度单位）
小朋友们在一年级学习了 “米”和“厘米”，哪个小朋友知道“1米大约多长？”（手势 比）“1厘米大约多长？”（手势比）你还知道其他的长度单位吗？
情境导入：
师：课件出示：机灵狗（小朋友，我们的好朋友机灵狗有一支魔法铅笔，它不但能写字、画
画，还能——），点击铅笔变化
小朋友猜猜看，这支魔法铅笔大约有多长（板书课题：铅笔有多长）
师：机灵狗给我们每个小朋友发了一张跟他的铅笔一样长的纸条，拿出来，估一估，它有多
长？
生：估数
师：写在黑板上（2、3个）
师：这支魔法铅笔到底有多长？让我们来量一量吧，量给组内小朋友看，你们的结果是不是
一样
生：小组合作（记录）
生：演示
师：在黑板上贴上这个小纸条，板书10厘米。
智慧老爷爷说——小朋友们真能干，跟我想的一样（点击课件）
接着板书：“1分米”
10厘米就是1分米
用字母表示1分米（1dm） 1分米=10厘米 1dm=10cm
生：找一找身边哪些物体的长度大约是1分米
生：用直尺量一量身边的物体哪些是1分米
师：让学生在米尺上找到1分米，数数看，1米里有多少个1分米？
生：1米里有 10个1分米
师：板书：1米=10分米 1m=10dm
（点击课件，再看一遍，体会）1米=10分米 1分米=10厘米
1米=100厘米
生：看课件，说铅笔有多长（8厘米）
生：看课件，铅笔长6厘米多3个小格
师：你知道这一个小格是多长吗？（1毫米）板书
请你数一数，1厘米里有几毫米（10毫米）板书
1厘米=10毫米 1cm=10mm
点击课件再体会一次
生：找一找身边的 “1毫米”（提供实物）
三、练习：(鼓励手段？)
1、填一填：3dm=( )cm 40mm=( )cm 500cm=( )m
四、画线段：
课件演示“画线段”的 步骤30毫米
学生自己尝试画2厘米5毫米
1分米
五、总结：所学习的知识，所得到的奖励 六：练习
3dm = （ ）cm 40mm = （ ）cm
500cm= （ ）m
7m = （ ）dm
3cm = （ ）mm
七：板书设计：
《铅笔有多长--分米和毫米的认识》教案
执教者：邢云红
2010年4月28日
教学内容：小学数学第四册第42-43页，第五单元测量（北师大版）
教学目标：
1、初步理解1dm、1mm、1cm、1m之间的关系；
2、通过测量的活动体验1dm和1mm的长度，培养学生的空间想象和动手能力；
3、通过估、量的活动，发展估测能力。
教学重点：
1、体验1dm和1mm的长度。
2、1dm=10cm 1m=10dm 1cm=10mm
教学难点：建立1毫米和1分米的长度概念
教学准备：10厘米长纸条，铅笔一枝，教师准备米尺一把，每人自备一把透明直尺，多媒体
课件一个，光盘、硬币等
教学过程：
鼓励手段——评价方法（谁认真倾听，老师就发给一个“奖励”，下课后有５个以上的 奖励
就换一只机灵狗。
一、复习：估一估（填上合适的单位）
1. 家里房门高约2（ ）
2. 1枝铅笔的长度是18（ ）
3. 米尺长度是100（ ）
4. 数学书长约25（ ）
师：括号里填的是什么单位？（长度单位）
小朋友们在一年级学习了 “米”和“厘米”，哪个小朋友知道“1米大约多长？”（手势 比）“1厘米大约多长？”（手势比）你还知道其他的长度单位吗？
情境导入：
师：课件出示：机灵狗（小朋友，我们的好朋友机灵狗有一支魔法铅笔，它不但能写字、画
画，还能——），点击铅笔变化
小朋友猜猜看，这支魔法铅笔大约有多长（板书课题：铅笔有多长）
师：机灵狗给我们每个小朋友发了一张跟他的铅笔一样长的纸条，拿出来，估一估，它有多
长？
生：估数
师：写在黑板上（2、3个）
师：这支魔法铅笔到底有多长？让我们来量一量吧，量给组内小朋友看，你们的结果是不是
一样
生：小组合作（记录）
生：演示
师：在黑板上贴上这个小纸条，板书10厘米。
智慧老爷爷说——小朋友们真能干，跟我想的一样（点击课件）
接着板书：“1分米”
10厘米就是1分米
用字母表示1分米（1dm） 1分米=10厘米 1dm=10cm
生：找一找身边哪些物体的长度大约是1分米
生：用直尺量一量身边的物体哪些是1分米
师：让学生在米尺上找到1分米，数数看，1米里有多少个1分米？
生：1米里有 10个1分米
师：板书：1米=10分米 1m=10dm
（点击课件，再看一遍，体会）1米=10分米 1分米=10厘米
1米=100厘米
生：看课件，说铅笔有多长（8厘米）
生：看课件，铅笔长6厘米多3个小格
师：你知道这一个小格是多长吗？（1毫米）板书
请你数一数，1厘米里有几毫米（10毫米）板书
1厘米=10毫米 1cm=10mm
点击课件再体会一次
生：找一找身边的 “1毫米”（提供实物）
三、练习：(鼓励手段？)
1、填一填：3dm=( )cm 40mm=( )cm 500cm=( )m
四、画线段：
课件演示“画线段”的 步骤30毫米
学生自己尝试画2厘米5毫米
1分米
五、总结：所学习的知识，所得到的奖励 六：练习
3dm = （ ）cm 40mm = （ ）cm
500cm= （ ）m
7m = （ ）dm
3cm = （ ）mm
七：板书设计：