2013—2014学年九（上）语文第一次月考试卷
说明：
①本试卷分选择题和非选择题两部分。满分共120分。考试时间120分钟。
②设附加题10分，学生可做可不做，得分计入总分，总分不得超过120分。
③答案必须按要求填写在答题卷规定的区域里，否则答案无效。
第1卷(选择题共20分)
一、基础知识(每小题2分，共10分)
1．选出下列加点字注音完全正确的一项：（ ）（2分）
A、 妖娆（rǎo） 襁褓（qǎng） 臧否（fǒu） 唐雎（jǖ） ．．．．
B、 可汗(hàn) 喧嚷(rǎng) 鸿鹄(hú) 白频(píng) ．．．．
C、 风骚(shāo) 休浸(jìng) 扶掖(yè) 乐毅(yuè) ．．．．
D、 斟酌(zhuó) 舴艋(zé) 卑鄙(bǐ) 缟素(gǎo) ．．．．
2．下面句子中加点的词语使用恰当的一项是( ) （2分）
A、目前家电市场硝烟弥漫,空调降价大战一触即发。 ．．．．
B、 在学习遇到困难的时候,我们要善于虚张声势把大家的自信心树立起来. ．．．．
C、 日本军国主义所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难,可是日本本部省却别出心裁地一再修．．．．
改日本中学教科书,掩盖战争罪行.
D、 听到有人落水了,正在江边消夏的人们纷纷忘乎所以地跳入水中去营救. ．．．．
3．选出依次填在下列句子横线处的词语正确的一项：（ ）（2分）
①古代流传下来的许多农谚就 了丰富的物候知识。
②斑羚没有拥挤，没有争夺， 井然，快速飞渡。
⑨即使在科学技术高度发达的今天，面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们仍将 。
A．包含 秩序 无从下手 B．包涵 次序 束手无策
C．包涵 次序 无从下手 D．包含 秩序 束手无策
4．选出下列句子没有语病的一项：（ ）（2分）
A．“金无足赤，人无完人”，任何人都难免没有缺点。
B．经过专家组的考核验收，我校的科研课题正式通过了立项。
C．他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
D．春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
5、选出下列句子顺序排列正确的一项：（ ）（2分）
①真正的友情是储蓄，是不可以单向支取的。
②友情，是人生的一笔受益匪浅的储蓄。
③任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。
④而是要通过彼此的积累加重其分量。
⑤这储蓄，是患难中的青囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水
的一缕春风。
A．①④②⑤③ B．②⑤①④③ C．②③①⑤④ D．②①⑤④③
二、文言文阅读(每小题2分，共l0分)
阅读《隆中对》，回答6-10题。
亮答曰：“董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克
绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权
据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，
东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃
野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，
外结好孙权，内修政理;天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百
姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。
6．选出下列句中加点词解释正确的一项：（ ）（2分）
A.此诚不可与争锋 此诚危急存亡之秋也 ．．
B.国险而民附 益州险塞 ．．
C.利尽南海 威天下不以兵革之利 ．．
D.将军岂有意乎 将军岂愿见之乎 ．．
7．选出下列句中的“之”与“孤之有孔明”中的“之”用法相同的一项：( ) （2分） ．
A．无案牍之劳形 B．辍耕之垄上 ．．
C．故时有物外之趣 D．受地于先王，愿终守之 ．．
8．选出下列句子翻译正确的一项：（ ）（2分）
A.非惟天时，抑亦人谋也——不仅是时机有利，而且也是人的谋划得当。
B.此可以为援而不可图也——这方面可把他结为外援，而不可谋取他。
C.此殆天所以资将军——这完全是上天拿它来资助将军的。
D.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎——百姓谁能不用箪盛饭，用壶装酒来迎接您呢?
9．对选段理解或分析有误的一项是:( ) （2分）
A.选段隆中对策，层次清晰。先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”
与“图”的步骤和规划，层层阐述自己的见解。
B.谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，
条分缕析，论证严密。
C.作为人物传记，选文是对主人公的正面描写，与隆中对前、隆中对后的侧面烘托相得益彰，人物形象丰
满突出。
D.选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，具有鲜明的史书特点。
10．结合全文内容，选出下列说法正确的一项：（ ）（2分）
A．本文节选自晋朝史学家罗贯中写的名著《三国演义》。
B．文章写徐庶向刘备推荐诸葛亮，作者从正面描写了诸葛亮的才能。
C．本文组织材料详略得当，详写了刘备三顾茅庐，略写了对策的内容。
D．作者在文章结尾写关、张不悦及刘备以“鱼之有水”为喻，一方面说明刘备对诸葛亮的信赖，另一方
面也从侧面烘托诸葛亮非凡的才能。
第1I卷(非选择题共100分)
三、积累与综合性学习(共1 5分)
11．默写或按要求填空(每小题2分，共lO分) (1) ，西北望，射天狼! (苏轼《江城子·密州出猎》)
(2) 今夜偏知春风暖， 。（刘方平《月夜》）
（3）《渔家傲 秋思》中，抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情的诗句
是： ， 。
（4）温庭筠在《商山早行》中，与“古藤老树昏鸦，小桥流水人家”写法上相似的诗句
是： ， 。
（5）《出师表》中，表明作者淡泊名利的志趣的句子是 ， 。
12．你能从下面两则材料中发现一个怎样的教育问题?你对这个问题有何看法?(5分)
【材料一】201 1年10月，枣庄三十九中根据学生成绩好坏，向学校部分班级的学生分别发放红、黄、
绿三种颜色的作业本，具体实施情况是班级前30名学生发绿色和黄色作业本，后30名的学生发黄色和红
色作业本。笔记本封面上还分别标有字母，绿色标有A，黄色标有B，红色标有C。
【材料二】2011年10月18日中午时分，随着下课铃响起，西安市未央区第一实验小学的小学生们
在老师引领下排队回家。最先走出校门的是一年级学生，队伍自然地被他们佩戴的领巾颜色分成了两类：
一半孩子戴着鲜艳的红领巾，另一部分孩子则戴着绿领巾。据该校教师解释称，学习、思想品德表现稍差
的学生没有红领巾，为教育其上进，该校便为这部分学生发放了绿领巾。
四、现代文及名著阅读(共35分)
阅读下面的文段，回答第13至23题。
（一）沁园春 雪
毛泽东
阅读下列选文，完成13—17题。(共14分)
北国风光， 江山如此多娇，
千里冰封， 引无数英雄竞折腰。
万里雪飘。 惜秦皇汉武，
望长城内外， 略输文采；
惟余莽莽； 唐宗宋祖，
大河上下， 稍逊风骚。
顿失滔滔。 一代天骄，；
山舞银蛇， 成吉思汗，
原驰蜡象， 只识弯弓射大雕。
欲与天公试比高。
须晴日， 俱往矣，
看红装素裹， 数风流人物，
分外妖娆。 还看今朝。
13． 这首词上片描写 ，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽引出 ，抒发了作
者的 。全词激发了人们的 和民族自豪感。(4分)
14．
解。 (3分)
15、作者在下阕为何要评说古代帝王？（2分）
16．怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”这句话的含义?(3分)
17．你从毛主席的诗歌中体会到了哪些美？(2分)
（二）逃 离
郭静娟
阅读下列选文，完成18—22题。(共13分)
食堂的门口有一棵树．向着横斜里伸展着几根粗粗的树条，短短长长，树干上随意点缀着些浓淡不一
的绿。每每傍晚时分我从那里走过，看它在夕阳里静静站立，就像站在油画里一般，说不出的朴拙和奇异。
天边的山霞有时绚丽有时深沉．仿佛是多变的背景音乐，让它不变的姿态有了韵律，日日为我诠释着风格
迥异的美。
有一天，我终于为它驻足，在暮色里出神。
学生时代的我们，没有丰富的生活，书本就是我们的天，不能沉醉却别无选择，按照程式完成了一次
一次幼、小、中学生的角色转换，终于可以逃离书卷校园，狂喜远不足以形容心情，纵然有着同吃同住的
上铺姐妹，但各奔东西的伤感．怎么也挡不住我们匆匆离去的脚步。踏入绮丽的大千世界，看到生活正热
情地招手，逃离的快感如山高如水长。
快乐只是一层薄薄的面纱，没有来得及细品就被一阵流浪的风吹远了。
琐碎的日子流水无痕．夹杂着落叶缤纷。遥想生活的时候，它是美的形态，投身其中，才感觉锋芒般
锐利。捷克作家米兰•昆德拉在他的小说《玩笑》中说：“受到乌托邦声音的诱惑，他们拼命挤进天堂的大
门，但当大门在身后砰然关上时，他们发现自己是在地狱里。生活有时就是这样的黑色幽默，让渺小的人
们难堪无助。”
只有逃离。逃离成了我们的本能选择，某个地方，某个人，某项工作，某种羁绊．只要感觉不再需要
不再快乐，我们就变得脚步匆匆，张望起别处的生活，仿佛那里到处闪耀着快乐、自由、幸福、梦想的诱
惑之花。A、可是大概我们怀着某种虚幻的愿望，极力想在生活的秋千上，荡到生命的最高处，最终回到
的，却还是它原来的位置。
生活在我们逃离的背景里开怀大笑。我们早巳成了生活的一分子无处可逃。
开始喜欢旅行，希望别处的风景时时宜人，以为陌生和距离会滤去尘沙，呈现哪怕不真实的美丽。在
千山万水中惊鸿一瞥．在浮光掠影中雁过无痕，却只是偶尔惊艳，少有惊心动魄，兴味盎然而去，带着些
许失落归来，风景地从来热热闹闹，只是没有我们逗留的理由。
心寂寞，世界所以寂寞。花开遍地，有人看到的依旧是满眼寂寥落寞。
想起最心爱的诗歌之一——王维的《竹里馆》：“独坐幽篁里．弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”
羡煞了诗人有那样的勇气，逃出芜杂的尘世，和明月为伴，和清风为友，自由地引吭高歌，仿若遗世独立，
静美之极。可在那幅想像的图画里．我常常咀嚼出百般的孤独，在空旷的世外山谷里无处遁形。竟让我有
些不寒而栗。没有推窗邀月的情怀，没有把酒临风的洒脱，纵然逃到天涯海角，都是牢笼藩篱。可以逃离
现实的喧嚣，终逃不过现代人那漫无边际的寂寞命运。
生活的网无处不在。B、看着眼前这棵奇异的树，我明白，无需逃离。被刺痛着，也要承受。琐碎和锐
利只是生活的假象，犹如玫瑰的刺，扎手之后是芬芳的娇艳。
与其逃离，不如归来。
C、逃离是一种懦弱，沉醉却是我们最好的归宿。就像那棵树，独自站立，也可演绎风情万种醉路人。
D、生活不在别处,它躲藏在我们的心里，微笑着等待我们转过身来。
18、本文题目为“逃离”，那么共写了哪几次出逃？结局如何？（3分）
19、本文以“逃离”为线索，写了自己生活中的多次“逃离”，作者旨在说明什么道理呢？（2分）
20、请从文中打横线的ABCD四句中任选一句作句子意思理解。（2分）
21、【内容探究】文章引用《玩笑》中的一段话和王维的《竹里馆》各有什么作用?(2分)
22、【作品感受】心寂寞，世界所以寂寞。一代代的田园山水诗人，他们逃离了政治官场的黑暗，在深山
里“和明月为伴，和清风作友”。他们真的活得那么自由自在，那么洒脱吗？真的可以承受得了那份无人喝
彩的孤寂吗？是以，请结合综合性学习《千古风流人物》的学习感受及多篇文言文所折射的古代名贤思想
来谈谈，如何让自已的世界不再寂寞。（4分）
（三）名著阅读
阅读下列选段，完成23—24题。(共8分)
A见了B，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快。B先把两个拳头去A脸上虚影一影，忽
地转身便走。A大怒，抢将来。被B一飞脚踢起，踢中A小腹上。双手按了，便蹲下去。B一踅，踅将过
来。那只右脚早踢起，直飞在A额角上，踢着正中，望后便倒。B追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大
小拳头，望A脸上便打。原来说过的：先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，
再飞起右脚。这一扑有名，唤做“玉环步，鸳鸯脚”。这是B平生的真才实学，非同小可！打的A在地下叫
饶。B说道：“若要我饶你性命，只要依我三件事。”A在地下叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三百件，
我也依得。
23、选文中，AB是分别指的是谁？B为何要打A？你觉得B是一个怎样的人？（4分）
24、B要A做到哪三件事，才肯饶他性命？结果A 做到了吗？（4分）
五、作文（50分）
26、阅读下面的材料，按要求作文。
小溪面对小山坡的阻断，机智地掉转头来，依附着小山坡，不动声色的拐了个弯，缓缓回流了过去，
继续前行了十多公里，终于找到了出口，汇入了另一条河流；野蚕自下而上吃光了一个枝条上的树叶后，
总会转过身去，将后方变成前方，将来路视为出路，重新出发，去寻找下一个蚕食与生存的空间。有时候，
转身就是方向。当被高山阻隔，被天堑拦截，无法直接逾越极限的时候，我们不妨尝试着转一下身。方向
的转换，也许可以助你另辟蹊径，从另一个角度通向成功之路。
请以“转身就是方向”为话题写一篇文章，题目自拟，立意自定，除诗歌外，文体不限。字数在600字
以上。
附加题(共10分)
(一)阅读下面的文字，完成第1-3题。
赵人患鼠 赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之，猫善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍①去诸？”其父曰：“是非若②所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠则窃吾食，毁吾衣，穿吾
垣墉③，坏伤吾器用，吾将饥寒焉。不病于④无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去
夫猫也！”
[注释]①盍：何不。②若：你。③垣墉：泛称墙。④病于：病，有害。于，比。
1．解释文中加点的词语（2分）
（1）吾之患在鼠 （ ） （2）是非若所知也（ ） ．．
2．用现代汉语解释文中的画线句。（2分）
其子患之，告其父曰：“盍去诸？”
3．这则故事说明了一个什么道理？（2分）
(二)阅读下面古诗，完成第4、5题。
雨晴(王驾)
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
4、本诗前两句用什么修辞手法，表现了作者怎样的情感？（2分）
5、后两句写得饶有趣味，请作具体赏析。（2分）
2013—2014学年九（上）语文第一次月考试卷 第I卷（选择题 共20分） 一、基础知识（每小题2分，共10分） 1.（ ） 2．（ ） 3．（ ） 4．（ ） 5.（ ） 二、文言文阅读（每小题2分，共10分） 6．（ ） 7．（ ） 8.（ ） 9.（ ） 10.（ ） 第II卷（非选择题 共100分） 三、积累与综合性学习（共15分） 11.默写或按要求填空（每小题2分，共10分） (1) (苏轼《江城子·密州出猎》) (2) （刘方平《月夜》）（3） ， 。《渔家傲 秋思》（4） ， 。《商山早行》 （5） ， 。《出师表》 12. 综合性学习（5分） 四、现代文及名著阅读（共35分） 阅读下面的文段，回答第13至23题。 （一）沁园春·雪（14分）
(4分)
14．3分）
15．(2分)
16． (3分) 17. (2分)
（二 ）逃离（13分）
阅读下面的文段，回答第18至22题。 18. (3分) 19. （2分） 20. （2分） 21. （2分） 22. （4分）
(三)名著阅读（8分）
阅读下面的文段，回答第23至24题。 23. （4分） 24. （4分）
附加题（共10分）
（一）阅读下面的文字，完成第1—3题。
1、(1) (1分) (2) （1分） 2. （2分） 3. （2分）
（二）阅读下面古诗，完成第3、4题。
3、 （2分）
4、 （2分）
五、作文（50分）
2013—2014学年九（上）语文第一次月考试卷参考答案
1、 D 2、B 3、D 4、B 5、 C 6、 C 7、A 8、C 9、B 10、D
11（1）会挽雕弓如满月 （2）虫声新透绿窗纱 （3）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 （4）鸡声茅店月，人迹板桥霜（5）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 12、发现的问题：(2分)示例：部分学校和教师歧视学困生(差生)。 看法：(3分)
示例l：学校和教师对差生的歧视态度或行为，直接影响差生的学习兴趣，打击学习积极性，产生“厌师、厌学”心理，导致成绩每况愈下。
示例2：由于孩子的心理尚处于发展阶段，还未成型，对差生的歧视态度或行为直接影响他们的心理健康，导致心理发育障碍。
13、北国雪景 英雄人物 远大抱负 爱国热情
14、这样写有多种因素。第一，有视觉的因素。作者站得高，看得远。看到山势和丘陵绵延起伏，视线跟着地势望去，确有
16、“俱往矣”将中国封建社会历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题，“今朝”是一个新的时代，“风流人物”指不负历史使命，超越于历史上的英雄人物，具有卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，体现了诗人坚定的自信和伟大的抱负。
17、如“大气磅礴的意境美； 超凡脱俗的人格美；深邃隽永的哲理美„„”（此题为开放性题目，任答两点即可）
18、（1）逃离书本和校园，以为到了天堂般的大千世界，结果现实却让自己失望；（2）逃离生活中种种的不愉快，包括挫折、琐碎的人事物，结果发现还是回到原来的位置，无处可逃； （3）旅行，逃离现实的喧嚣，终逃不过现代人那漫无边际的寂寞命运。
19、说明了“与其逃离，不如归来”的道理。告诉人们：幸福其实就在我们身边，关键是要用心去感悟。（或选用文章最后一句作答也行。）
20、A句生动形象表明人们总奢望过最幸福最美好的生活，但最终生活还是回归平淡。我们在潜移默化中已成了现实而真切生活的一分子；
B句意思是作者又以那棵老树作喻，要求人们独立，活出自己个人的精彩，构成首尾照应。同时预示逃离根本解决不了现代人的病痛，也摆脱不了世俗的喧嚣。自由和幸福只存在于对生活的拼搏奋斗中。我们应该在坎坷的生活征途上用心地播种幸福，而不是在外界飘渺虚幻中找寻幸福； C句意思是躲避现实是懦弱的表现，勇敢地投身生活才是正确的选择；
D句意思就是当你有一颗务实和豁达的心时，你就会发现原来四处奔波寻找的快乐就在你的身边，生活处处有快乐。
21．(1)说明理想与现实的差距很大。(2)用王维的遗世独立与我的无处遁形，相对比，说明生活在人的心中，心寂寞，世界所以寂寞。
22、可扣欧阳修“与民同乐”和范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等处世态度来谈，也可扣诸葛亮、李白的生活方式来谈。
23、A 蒋门神 B武松 因为蒋门神霸占了施恩的快活林酒店。
例：我觉得武松是一仗义，直爽、武功高强，粗中有细，路见不平拔刀相助的人。
24、第一件：将快活林无条件交还给施恩。第二件：让快活林的人都来给施恩赔礼道歉。第三件：让蒋门神滚出快活林，不准在孟州住，否则见一回打一回。
蒋门神当时都答应了，可后来让姐夫张都监陷害武松，并且又将快活林抢了回来。 附加题
1、（1）忧虑 （2）这件事
2、他的儿子很担心，对他父亲说：
3、任何事物都有两面性，凡事有利亦有弊。做事要善于抓住主要矛盾，解决主要问题，不能患得患失，因小失大。
译文：有一个赵国人家里发生了鼠患，到中山去找猫。中山人给了他猫。这猫既善于捉老鼠，也善于捉鸡。过了一个多月，老鼠少了，鸡也没有了。他的儿子很担心，对他父亲说：
4、对比。用“雨前”所见和“雨后”情景两相对比，表现了作者面对满园落红残春油然而生的叹惜之情。 5、蜜蜂、蝴蝶见此残景,也大失所望,纷纷绕墙而去，它们相信春色正在邻家院子呢,这也让作者也不由地怀疑“春色在邻家”.作者把原无理性的蜂蝶赋予“人”的智慧，把蜂蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活现，妙趣横生。
2013—2014学年九（上）语文第一次月考试卷
说明：
①本试卷分选择题和非选择题两部分。满分共120分。考试时间120分钟。
②设附加题10分，学生可做可不做，得分计入总分，总分不得超过120分。
③答案必须按要求填写在答题卷规定的区域里，否则答案无效。
第1卷(选择题共20分)
一、基础知识(每小题2分，共10分)
1．选出下列加点字注音完全正确的一项：（ ）（2分）
A、 妖娆（rǎo） 襁褓（qǎng） 臧否（fǒu） 唐雎（jǖ） ．．．．
B、 可汗(hàn) 喧嚷(rǎng) 鸿鹄(hú) 白频(píng) ．．．．
C、 风骚(shāo) 休浸(jìng) 扶掖(yè) 乐毅(yuè) ．．．．
D、 斟酌(zhuó) 舴艋(zé) 卑鄙(bǐ) 缟素(gǎo) ．．．．
2．下面句子中加点的词语使用恰当的一项是( ) （2分）
A、目前家电市场硝烟弥漫,空调降价大战一触即发。 ．．．．
B、 在学习遇到困难的时候,我们要善于虚张声势把大家的自信心树立起来. ．．．．
C、 日本军国主义所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难,可是日本本部省却别出心裁地一再修．．．．
改日本中学教科书,掩盖战争罪行.
D、 听到有人落水了,正在江边消夏的人们纷纷忘乎所以地跳入水中去营救. ．．．．
3．选出依次填在下列句子横线处的词语正确的一项：（ ）（2分）
①古代流传下来的许多农谚就 了丰富的物候知识。
②斑羚没有拥挤，没有争夺， 井然，快速飞渡。
⑨即使在科学技术高度发达的今天，面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们仍将 。
A．包含 秩序 无从下手 B．包涵 次序 束手无策
C．包涵 次序 无从下手 D．包含 秩序 束手无策
4．选出下列句子没有语病的一项：（ ）（2分）
A．“金无足赤，人无完人”，任何人都难免没有缺点。
B．经过专家组的考核验收，我校的科研课题正式通过了立项。
C．他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
D．春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
5、选出下列句子顺序排列正确的一项：（ ）（2分）
①真正的友情是储蓄，是不可以单向支取的。
②友情，是人生的一笔受益匪浅的储蓄。
③任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。
④而是要通过彼此的积累加重其分量。
⑤这储蓄，是患难中的青囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水
的一缕春风。
A．①④②⑤③ B．②⑤①④③ C．②③①⑤④ D．②①⑤④③
二、文言文阅读(每小题2分，共l0分)
阅读《隆中对》，回答6-10题。
亮答曰：“董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克
绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权
据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，
东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃
野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，
外结好孙权，内修政理;天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百
姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。
6．选出下列句中加点词解释正确的一项：（ ）（2分）
A.此诚不可与争锋 此诚危急存亡之秋也 ．．
B.国险而民附 益州险塞 ．．
C.利尽南海 威天下不以兵革之利 ．．
D.将军岂有意乎 将军岂愿见之乎 ．．
7．选出下列句中的“之”与“孤之有孔明”中的“之”用法相同的一项：( ) （2分） ．
A．无案牍之劳形 B．辍耕之垄上 ．．
C．故时有物外之趣 D．受地于先王，愿终守之 ．．
8．选出下列句子翻译正确的一项：（ ）（2分）
A.非惟天时，抑亦人谋也——不仅是时机有利，而且也是人的谋划得当。
B.此可以为援而不可图也——这方面可把他结为外援，而不可谋取他。
C.此殆天所以资将军——这完全是上天拿它来资助将军的。
D.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎——百姓谁能不用箪盛饭，用壶装酒来迎接您呢?
9．对选段理解或分析有误的一项是:( ) （2分）
A.选段隆中对策，层次清晰。先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”
与“图”的步骤和规划，层层阐述自己的见解。
B.谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，
条分缕析，论证严密。
C.作为人物传记，选文是对主人公的正面描写，与隆中对前、隆中对后的侧面烘托相得益彰，人物形象丰
满突出。
D.选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，具有鲜明的史书特点。
10．结合全文内容，选出下列说法正确的一项：（ ）（2分）
A．本文节选自晋朝史学家罗贯中写的名著《三国演义》。
B．文章写徐庶向刘备推荐诸葛亮，作者从正面描写了诸葛亮的才能。
C．本文组织材料详略得当，详写了刘备三顾茅庐，略写了对策的内容。
D．作者在文章结尾写关、张不悦及刘备以“鱼之有水”为喻，一方面说明刘备对诸葛亮的信赖，另一方
面也从侧面烘托诸葛亮非凡的才能。
第1I卷(非选择题共100分)
三、积累与综合性学习(共1 5分)
11．默写或按要求填空(每小题2分，共lO分) (1) ，西北望，射天狼! (苏轼《江城子·密州出猎》)
(2) 今夜偏知春风暖， 。（刘方平《月夜》）
（3）《渔家傲 秋思》中，抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情的诗句
是： ， 。
（4）温庭筠在《商山早行》中，与“古藤老树昏鸦，小桥流水人家”写法上相似的诗句
是： ， 。
（5）《出师表》中，表明作者淡泊名利的志趣的句子是 ， 。
12．你能从下面两则材料中发现一个怎样的教育问题?你对这个问题有何看法?(5分)
【材料一】201 1年10月，枣庄三十九中根据学生成绩好坏，向学校部分班级的学生分别发放红、黄、
绿三种颜色的作业本，具体实施情况是班级前30名学生发绿色和黄色作业本，后30名的学生发黄色和红
色作业本。笔记本封面上还分别标有字母，绿色标有A，黄色标有B，红色标有C。
【材料二】2011年10月18日中午时分，随着下课铃响起，西安市未央区第一实验小学的小学生们
在老师引领下排队回家。最先走出校门的是一年级学生，队伍自然地被他们佩戴的领巾颜色分成了两类：
一半孩子戴着鲜艳的红领巾，另一部分孩子则戴着绿领巾。据该校教师解释称，学习、思想品德表现稍差
的学生没有红领巾，为教育其上进，该校便为这部分学生发放了绿领巾。
四、现代文及名著阅读(共35分)
阅读下面的文段，回答第13至23题。
（一）沁园春 雪
毛泽东
阅读下列选文，完成13—17题。(共14分)
北国风光， 江山如此多娇，
千里冰封， 引无数英雄竞折腰。
万里雪飘。 惜秦皇汉武，
望长城内外， 略输文采；
惟余莽莽； 唐宗宋祖，
大河上下， 稍逊风骚。
顿失滔滔。 一代天骄，；
山舞银蛇， 成吉思汗，
原驰蜡象， 只识弯弓射大雕。
欲与天公试比高。
须晴日， 俱往矣，
看红装素裹， 数风流人物，
分外妖娆。 还看今朝。
13． 这首词上片描写 ，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽引出 ，抒发了作
者的 。全词激发了人们的 和民族自豪感。(4分)
14．
解。 (3分)
15、作者在下阕为何要评说古代帝王？（2分）
16．怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”这句话的含义?(3分)
17．你从毛主席的诗歌中体会到了哪些美？(2分)
（二）逃 离
郭静娟
阅读下列选文，完成18—22题。(共13分)
食堂的门口有一棵树．向着横斜里伸展着几根粗粗的树条，短短长长，树干上随意点缀着些浓淡不一
的绿。每每傍晚时分我从那里走过，看它在夕阳里静静站立，就像站在油画里一般，说不出的朴拙和奇异。
天边的山霞有时绚丽有时深沉．仿佛是多变的背景音乐，让它不变的姿态有了韵律，日日为我诠释着风格
迥异的美。
有一天，我终于为它驻足，在暮色里出神。
学生时代的我们，没有丰富的生活，书本就是我们的天，不能沉醉却别无选择，按照程式完成了一次
一次幼、小、中学生的角色转换，终于可以逃离书卷校园，狂喜远不足以形容心情，纵然有着同吃同住的
上铺姐妹，但各奔东西的伤感．怎么也挡不住我们匆匆离去的脚步。踏入绮丽的大千世界，看到生活正热
情地招手，逃离的快感如山高如水长。
快乐只是一层薄薄的面纱，没有来得及细品就被一阵流浪的风吹远了。
琐碎的日子流水无痕．夹杂着落叶缤纷。遥想生活的时候，它是美的形态，投身其中，才感觉锋芒般
锐利。捷克作家米兰•昆德拉在他的小说《玩笑》中说：“受到乌托邦声音的诱惑，他们拼命挤进天堂的大
门，但当大门在身后砰然关上时，他们发现自己是在地狱里。生活有时就是这样的黑色幽默，让渺小的人
们难堪无助。”
只有逃离。逃离成了我们的本能选择，某个地方，某个人，某项工作，某种羁绊．只要感觉不再需要
不再快乐，我们就变得脚步匆匆，张望起别处的生活，仿佛那里到处闪耀着快乐、自由、幸福、梦想的诱
惑之花。A、可是大概我们怀着某种虚幻的愿望，极力想在生活的秋千上，荡到生命的最高处，最终回到
的，却还是它原来的位置。
生活在我们逃离的背景里开怀大笑。我们早巳成了生活的一分子无处可逃。
开始喜欢旅行，希望别处的风景时时宜人，以为陌生和距离会滤去尘沙，呈现哪怕不真实的美丽。在
千山万水中惊鸿一瞥．在浮光掠影中雁过无痕，却只是偶尔惊艳，少有惊心动魄，兴味盎然而去，带着些
许失落归来，风景地从来热热闹闹，只是没有我们逗留的理由。
心寂寞，世界所以寂寞。花开遍地，有人看到的依旧是满眼寂寥落寞。
想起最心爱的诗歌之一——王维的《竹里馆》：“独坐幽篁里．弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”
羡煞了诗人有那样的勇气，逃出芜杂的尘世，和明月为伴，和清风为友，自由地引吭高歌，仿若遗世独立，
静美之极。可在那幅想像的图画里．我常常咀嚼出百般的孤独，在空旷的世外山谷里无处遁形。竟让我有
些不寒而栗。没有推窗邀月的情怀，没有把酒临风的洒脱，纵然逃到天涯海角，都是牢笼藩篱。可以逃离
现实的喧嚣，终逃不过现代人那漫无边际的寂寞命运。
生活的网无处不在。B、看着眼前这棵奇异的树，我明白，无需逃离。被刺痛着，也要承受。琐碎和锐
利只是生活的假象，犹如玫瑰的刺，扎手之后是芬芳的娇艳。
与其逃离，不如归来。
C、逃离是一种懦弱，沉醉却是我们最好的归宿。就像那棵树，独自站立，也可演绎风情万种醉路人。
D、生活不在别处,它躲藏在我们的心里，微笑着等待我们转过身来。
18、本文题目为“逃离”，那么共写了哪几次出逃？结局如何？（3分）
19、本文以“逃离”为线索，写了自己生活中的多次“逃离”，作者旨在说明什么道理呢？（2分）
20、请从文中打横线的ABCD四句中任选一句作句子意思理解。（2分）
21、【内容探究】文章引用《玩笑》中的一段话和王维的《竹里馆》各有什么作用?(2分)
22、【作品感受】心寂寞，世界所以寂寞。一代代的田园山水诗人，他们逃离了政治官场的黑暗，在深山
里“和明月为伴，和清风作友”。他们真的活得那么自由自在，那么洒脱吗？真的可以承受得了那份无人喝
彩的孤寂吗？是以，请结合综合性学习《千古风流人物》的学习感受及多篇文言文所折射的古代名贤思想
来谈谈，如何让自已的世界不再寂寞。（4分）
（三）名著阅读
阅读下列选段，完成23—24题。(共8分)
A见了B，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快。B先把两个拳头去A脸上虚影一影，忽
地转身便走。A大怒，抢将来。被B一飞脚踢起，踢中A小腹上。双手按了，便蹲下去。B一踅，踅将过
来。那只右脚早踢起，直飞在A额角上，踢着正中，望后便倒。B追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大
小拳头，望A脸上便打。原来说过的：先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，
再飞起右脚。这一扑有名，唤做“玉环步，鸳鸯脚”。这是B平生的真才实学，非同小可！打的A在地下叫
饶。B说道：“若要我饶你性命，只要依我三件事。”A在地下叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三百件，
我也依得。
23、选文中，AB是分别指的是谁？B为何要打A？你觉得B是一个怎样的人？（4分）
24、B要A做到哪三件事，才肯饶他性命？结果A 做到了吗？（4分）
五、作文（50分）
26、阅读下面的材料，按要求作文。
小溪面对小山坡的阻断，机智地掉转头来，依附着小山坡，不动声色的拐了个弯，缓缓回流了过去，
继续前行了十多公里，终于找到了出口，汇入了另一条河流；野蚕自下而上吃光了一个枝条上的树叶后，
总会转过身去，将后方变成前方，将来路视为出路，重新出发，去寻找下一个蚕食与生存的空间。有时候，
转身就是方向。当被高山阻隔，被天堑拦截，无法直接逾越极限的时候，我们不妨尝试着转一下身。方向
的转换，也许可以助你另辟蹊径，从另一个角度通向成功之路。
请以“转身就是方向”为话题写一篇文章，题目自拟，立意自定，除诗歌外，文体不限。字数在600字
以上。
附加题(共10分)
(一)阅读下面的文字，完成第1-3题。
赵人患鼠 赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之，猫善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍①去诸？”其父曰：“是非若②所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠则窃吾食，毁吾衣，穿吾
垣墉③，坏伤吾器用，吾将饥寒焉。不病于④无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去
夫猫也！”
[注释]①盍：何不。②若：你。③垣墉：泛称墙。④病于：病，有害。于，比。
1．解释文中加点的词语（2分）
（1）吾之患在鼠 （ ） （2）是非若所知也（ ） ．．
2．用现代汉语解释文中的画线句。（2分）
其子患之，告其父曰：“盍去诸？”
3．这则故事说明了一个什么道理？（2分）
(二)阅读下面古诗，完成第4、5题。
雨晴(王驾)
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
4、本诗前两句用什么修辞手法，表现了作者怎样的情感？（2分）
5、后两句写得饶有趣味，请作具体赏析。（2分）
2013—2014学年九（上）语文第一次月考试卷 第I卷（选择题 共20分） 一、基础知识（每小题2分，共10分） 1.（ ） 2．（ ） 3．（ ） 4．（ ） 5.（ ） 二、文言文阅读（每小题2分，共10分） 6．（ ） 7．（ ） 8.（ ） 9.（ ） 10.（ ） 第II卷（非选择题 共100分） 三、积累与综合性学习（共15分） 11.默写或按要求填空（每小题2分，共10分） (1) (苏轼《江城子·密州出猎》) (2) （刘方平《月夜》）（3） ， 。《渔家傲 秋思》（4） ， 。《商山早行》 （5） ， 。《出师表》 12. 综合性学习（5分） 四、现代文及名著阅读（共35分） 阅读下面的文段，回答第13至23题。 （一）沁园春·雪（14分）
(4分)
14．3分）
15．(2分)
16． (3分) 17. (2分)
（二 ）逃离（13分）
阅读下面的文段，回答第18至22题。 18. (3分) 19. （2分） 20. （2分） 21. （2分） 22. （4分）
(三)名著阅读（8分）
阅读下面的文段，回答第23至24题。 23. （4分） 24. （4分）
附加题（共10分）
（一）阅读下面的文字，完成第1—3题。
1、(1) (1分) (2) （1分） 2. （2分） 3. （2分）
（二）阅读下面古诗，完成第3、4题。
3、 （2分）
4、 （2分）
五、作文（50分）
2013—2014学年九（上）语文第一次月考试卷参考答案
1、 D 2、B 3、D 4、B 5、 C 6、 C 7、A 8、C 9、B 10、D
11（1）会挽雕弓如满月 （2）虫声新透绿窗纱 （3）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 （4）鸡声茅店月，人迹板桥霜（5）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 12、发现的问题：(2分)示例：部分学校和教师歧视学困生(差生)。 看法：(3分)
示例l：学校和教师对差生的歧视态度或行为，直接影响差生的学习兴趣，打击学习积极性，产生“厌师、厌学”心理，导致成绩每况愈下。
示例2：由于孩子的心理尚处于发展阶段，还未成型，对差生的歧视态度或行为直接影响他们的心理健康，导致心理发育障碍。
13、北国雪景 英雄人物 远大抱负 爱国热情
14、这样写有多种因素。第一，有视觉的因素。作者站得高，看得远。看到山势和丘陵绵延起伏，视线跟着地势望去，确有
16、“俱往矣”将中国封建社会历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题，“今朝”是一个新的时代，“风流人物”指不负历史使命，超越于历史上的英雄人物，具有卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，体现了诗人坚定的自信和伟大的抱负。
17、如“大气磅礴的意境美； 超凡脱俗的人格美；深邃隽永的哲理美„„”（此题为开放性题目，任答两点即可）
18、（1）逃离书本和校园，以为到了天堂般的大千世界，结果现实却让自己失望；（2）逃离生活中种种的不愉快，包括挫折、琐碎的人事物，结果发现还是回到原来的位置，无处可逃； （3）旅行，逃离现实的喧嚣，终逃不过现代人那漫无边际的寂寞命运。
19、说明了“与其逃离，不如归来”的道理。告诉人们：幸福其实就在我们身边，关键是要用心去感悟。（或选用文章最后一句作答也行。）
20、A句生动形象表明人们总奢望过最幸福最美好的生活，但最终生活还是回归平淡。我们在潜移默化中已成了现实而真切生活的一分子；
B句意思是作者又以那棵老树作喻，要求人们独立，活出自己个人的精彩，构成首尾照应。同时预示逃离根本解决不了现代人的病痛，也摆脱不了世俗的喧嚣。自由和幸福只存在于对生活的拼搏奋斗中。我们应该在坎坷的生活征途上用心地播种幸福，而不是在外界飘渺虚幻中找寻幸福； C句意思是躲避现实是懦弱的表现，勇敢地投身生活才是正确的选择；
D句意思就是当你有一颗务实和豁达的心时，你就会发现原来四处奔波寻找的快乐就在你的身边，生活处处有快乐。
21．(1)说明理想与现实的差距很大。(2)用王维的遗世独立与我的无处遁形，相对比，说明生活在人的心中，心寂寞，世界所以寂寞。
22、可扣欧阳修“与民同乐”和范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等处世态度来谈，也可扣诸葛亮、李白的生活方式来谈。
23、A 蒋门神 B武松 因为蒋门神霸占了施恩的快活林酒店。
例：我觉得武松是一仗义，直爽、武功高强，粗中有细，路见不平拔刀相助的人。
24、第一件：将快活林无条件交还给施恩。第二件：让快活林的人都来给施恩赔礼道歉。第三件：让蒋门神滚出快活林，不准在孟州住，否则见一回打一回。
蒋门神当时都答应了，可后来让姐夫张都监陷害武松，并且又将快活林抢了回来。 附加题
1、（1）忧虑 （2）这件事
2、他的儿子很担心，对他父亲说：
3、任何事物都有两面性，凡事有利亦有弊。做事要善于抓住主要矛盾，解决主要问题，不能患得患失，因小失大。
译文：有一个赵国人家里发生了鼠患，到中山去找猫。中山人给了他猫。这猫既善于捉老鼠，也善于捉鸡。过了一个多月，老鼠少了，鸡也没有了。他的儿子很担心，对他父亲说：
4、对比。用“雨前”所见和“雨后”情景两相对比，表现了作者面对满园落红残春油然而生的叹惜之情。 5、蜜蜂、蝴蝶见此残景,也大失所望,纷纷绕墙而去，它们相信春色正在邻家院子呢,这也让作者也不由地怀疑“春色在邻家”.作者把原无理性的蜂蝶赋予“人”的智慧，把蜂蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活现，妙趣横生。