用数对表示方格图中点的位置教材P16
学习目标：
1．进一步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的物体位置。
2．提高用数对确定位置的能力，发展空间观念。
学习重难点：会用数对表示具体情境中的物体位置。
预 习 案 1. 叫做列； 叫做行；确定第几列一般 数；确定第几行一般 数。
2. 知识点提示：方格图中的行与列的顺序都从0开始，0既表示列数的起点，也表示行数的起点。
3. 预习例2后根据自己的理解填空：方格图中的横轴上的数字表示的是数对中的 数，纵轴上的数字表示的是数对中的 数。
合 作 探 究 案
1. 例2平面图上书报亭的位置是（2, 3）。像（2, 3）这样表示位置的一组数，称之为（ ）。“2”表示（ ），“3”表示（ ）。
2．通过“书报亭的位置是（2, 3）”我们可以得知，平面图中0代表（ ）的起点和（ ）的起点，横轴表示的是（ ），纵轴表示的是（ ）。因此，儿童乐园的位置是第（ ）列第（ ）行，用数对表示为（ ）；水池的位置在第（ ）列第（ ）行，用数对表示为（ ）；草坪的位置在第（ ）列第（ ）行，用数对表示是（ ）。
2. 通过小组合作交流，画出本班座位平面方格图，按要求标出横轴和纵轴上的数字，并在平面图中标出自己的位置并标出自己的数对。
针对练习：
1．完成课本P16-17的练一练（独立在课本上完成后全班交流）
2. 练习三1——5题。（独立在课本上完成后组内交流）
【课堂小结】
我学会了：
我想提醒同学们注意：
用数对表示方格图中点的位置教材P16
学习目标：
1．进一步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的物体位置。
2．提高用数对确定位置的能力，发展空间观念。
学习重难点：会用数对表示具体情境中的物体位置。
预 习 案 1. 叫做列； 叫做行；确定第几列一般 数；确定第几行一般 数。
2. 知识点提示：方格图中的行与列的顺序都从0开始，0既表示列数的起点，也表示行数的起点。
3. 预习例2后根据自己的理解填空：方格图中的横轴上的数字表示的是数对中的 数，纵轴上的数字表示的是数对中的 数。
合 作 探 究 案
1. 例2平面图上书报亭的位置是（2, 3）。像（2, 3）这样表示位置的一组数，称之为（ ）。“2”表示（ ），“3”表示（ ）。
2．通过“书报亭的位置是（2, 3）”我们可以得知，平面图中0代表（ ）的起点和（ ）的起点，横轴表示的是（ ），纵轴表示的是（ ）。因此，儿童乐园的位置是第（ ）列第（ ）行，用数对表示为（ ）；水池的位置在第（ ）列第（ ）行，用数对表示为（ ）；草坪的位置在第（ ）列第（ ）行，用数对表示是（ ）。
2. 通过小组合作交流，画出本班座位平面方格图，按要求标出横轴和纵轴上的数字，并在平面图中标出自己的位置并标出自己的数对。
针对练习：
1．完成课本P16-17的练一练（独立在课本上完成后全班交流）
2. 练习三1——5题。（独立在课本上完成后组内交流）
【课堂小结】
我学会了：
我想提醒同学们注意：