六年级《三峡之秋》教学设计
教学目标：
1.默读课文，在读文中感知作者选取有代表性的景物的意愿。
2.学习作者用词和比拟方法描写景物特点。
3.激发学生主动习作的欲望，尝试进行景色描写的习作。
教学重点：
学习作者抓住景物特点描写景物的方法。
教学过程：
一、导入新课
1.师生谈话。板书秋字
2.补充板书（三峡之秋）
二、读中学写
（一）引导学生感悟写景要选取有代表性的景物。
1.自由读文，边读边思考：作者在文中主要选取了哪些景物进行描写的？
2.体会作者为什么选取了这三种景物来写。
3.师小结。
（二）引导学习写景如何突出景物的特点。
1.读描写橘柚树的部分
（1）朗读课文1、2自然段，边读边思考：作者是从哪些方面来描写橘柚树的？边读边画出描写橘柚树的语句。
（2）学生读文后汇报。
学生汇报时强调：叶：绿得发黑 果：累累、由青变黄、散发清香、
（3）小结突出景物的特点的方法。
作者抓住橘柚树的颜色、形态、气味来描写，使“绿叶金实”的橘柚树活灵活现，如置眼前。
2.读描写长江水和中秋月的部分。
（1）默读课文，边读边画出描写长江水和中秋月的语句。
（2）学生读文后汇报。
描写长江水的部分：
说一说不同时段的长江分别是什么样的。读出相关语句。 描写中秋月的部分：
对比句子，感受作者形象、准确、生动的描写方法。
……把它那清冽的光辉，一直泻到江面，……
……把它那清冽的光辉，一直洒到江面，……
……把它那清冽的光辉，一直照到江面，……
……像一块巨大的、磨平的、发亮的云母石。
……像一块云母石。
……把它那清冽的光辉，一直泻到江面。
……把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。
三、随笔习作
1.总结写作方法。
2.播放两段秋天的视频，激发写作兴趣。
3.学生写随笔。
4.学生随笔展读，师生评议。
六年级《三峡之秋》教学设计
教学目标：
1.默读课文，在读文中感知作者选取有代表性的景物的意愿。
2.学习作者用词和比拟方法描写景物特点。
3.激发学生主动习作的欲望，尝试进行景色描写的习作。
教学重点：
学习作者抓住景物特点描写景物的方法。
教学过程：
一、导入新课
1.师生谈话。板书秋字
2.补充板书（三峡之秋）
二、读中学写
（一）引导学生感悟写景要选取有代表性的景物。
1.自由读文，边读边思考：作者在文中主要选取了哪些景物进行描写的？
2.体会作者为什么选取了这三种景物来写。
3.师小结。
（二）引导学习写景如何突出景物的特点。
1.读描写橘柚树的部分
（1）朗读课文1、2自然段，边读边思考：作者是从哪些方面来描写橘柚树的？边读边画出描写橘柚树的语句。
（2）学生读文后汇报。
学生汇报时强调：叶：绿得发黑 果：累累、由青变黄、散发清香、
（3）小结突出景物的特点的方法。
作者抓住橘柚树的颜色、形态、气味来描写，使“绿叶金实”的橘柚树活灵活现，如置眼前。
2.读描写长江水和中秋月的部分。
（1）默读课文，边读边画出描写长江水和中秋月的语句。
（2）学生读文后汇报。
描写长江水的部分：
说一说不同时段的长江分别是什么样的。读出相关语句。 描写中秋月的部分：
对比句子，感受作者形象、准确、生动的描写方法。
……把它那清冽的光辉，一直泻到江面，……
……把它那清冽的光辉，一直洒到江面，……
……把它那清冽的光辉，一直照到江面，……
……像一块巨大的、磨平的、发亮的云母石。
……像一块云母石。
……把它那清冽的光辉，一直泻到江面。
……把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。
三、随笔习作
1.总结写作方法。
2.播放两段秋天的视频，激发写作兴趣。
3.学生写随笔。
4.学生随笔展读，师生评议。